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1、培训员指引培训员指引人员管理人员管理(1101)(1101)1/3人事模块人事模块所需的培训资源所需的培训资源人员管理人员管理(1101)(1101)投影仪、屏幕、白板和笔、白板纸案例分析练习纸、香烟和火柴、若干废纸、丝带练习练习#大纲大纲培训指引培训指引时间时间（分钟）（分钟）5胶片胶片#1-2欢迎词课堂纪律要求课程目标1.欢迎每一位学员来参加培训课程。2.宣布培训要求。1.分发破冰练习纸给每个学员，并要求他们在练习纸的上部写上自己的名字。2.宣布练习要求，每个学员需要与其他学员沟通，了解他们的兴趣、爱好或其他个人资料，当他的情况与表中某项一致时，请该学员在该栏目中填写他她的名字。当所有的栏
2、目都被不同的人填写完成后，游戏结束。完成最快的三个人可以得到奖励。3.当所有的人完成练习时，请第一位完成的人任意介绍一位学员，之后，被介绍的学员再介绍下一位，依此类推。4.颁奖给前三位学员。151破冰练习 BINGO153-5督导的角色和责任1.将学员分组，大致每组 46人。然后安排不同的小组完成不同的讨论题目。2.每组 5分钟讨论时间，然后，每个小组派一位代表讲解他们的讨论结果。5156-8授权定义和益处培训员带领学员讨论授权的定义和好处9授权的要诀培训员通过图示介绍作为主管哪些是可以授权的哪些是不可以授权的，让学员了解主管的授权要诀。1.将学员分组，大致每组 46人。然后，安排不同的小组完
3、成不同的讨论题目。2.每组 10分钟讨论时间，然后，每个小组派一位代表讲解他们的讨论结果。3010-11小组讨论：1.造成授权不足过多的原因2.授权不足过多对团队或主管个人的影响2/3时间时间分钟分钟10胶片胶片#12-15练习练习#大纲大纲培训指引培训指引总结：3.造成授权不足过多的原因4.授权不足过多对团队或主管个人的影响15535151617-1920-232小 休授权的六步骤如何给予指引激励理论：需要层次论 双因素理论重点介绍选择和准备被授权人选利用香烟让学员了解如何给予指引1.介绍马斯洛的需要层次论2.通过测试，带出双因素理论52524-25263激励理论在实际工作中的应用案例分析：你是张良，该怎么办？介绍1.将学员分组，大致每组 46人。然后，安排不同的小组完成不同的讨论题目。2.每组 10分钟讨论时间，然后，每个小组派一位代表讲解他们的讨论结果。3.也可以采取角色扮演的方式11027-28午 饭激励的方法：激励的工具 激励的步骤案例分析：李莉违规说明252941.将学员分组，大致每组 46人。然后，安排不同的小组完成不同的讨论题目。2.每组 10分钟讨论时间，然后，每个小组派一位代表讲解他们的讨论结果。3.也可采用角色扮演的方式5感谢所有学员，并完成课程调查3/3