《二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法(二)《9的乘法》教学建议青岛版六三制(2021-2022学年).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法(二)《9的乘法》教学建议青岛版六三制(2021-2022学年).pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、的乘法教学建议的乘法教学建议信息窗 4趣味剪纸这幅情境图呈现的是凯蒂向中国小朋友学剪纸的情境。图中包含的数学信息有:每串剪纸有 9 个红灯笼,我们要剪这样的 9 串；橱窗上贴着趣味剪纸作品,每行 9 个,一共 4 行;墙上挂着 6 串小鱼，每串 9 条此图借助一个小朋友提出的“一共可以剪出多少个灯笼”的问题,引出对的乘法口诀的学习。通过本信息窗,学习 9 的乘法口诀,并能运用口诀进行计算和解决实际问题.教学时，教师要引导学生认真观察画面,在理解图意的基础上,以“一共可以剪出多少个灯笼”这一问题为线索，让学生在解决问题的过程中独立编出 9 的乘法口诀。“你问我说”中包含两个红点。第一个红点部分是
2、学习 9 的乘法口诀;第二个红点部分是的乘法口诀的应用与竖式计算。第一个红点标示的问题是：“一共可以剪出多少个灯笼？”教材直接呈现了利用连续加 9 推算得数的方法完成表格，并借助表格完成 9 的乘法口诀的编写,意在给学生更大的空间，使其独立完成口诀的编写。教学时，教师要给学生留有足够的时间和空间.因为通过前面的学习，学生已经掌握了口诀的编制方法，所以教师可以放手让学生独立地尝试编写 9 的乘法口诀。如果学生有困难，可以借助教材提供的表格，让学生通过推算算出得数,然后让学生按几个 9 是多少读表，如:1 个 9 是 99 个是 8.在此基础上再让学生独立地、逐个地写出乘法算式,并编制出对应的乘法
3、口诀.编完口诀后可以让学生观察、分析 9 的乘法口诀，分析哪些好记,哪些不好记,然后结合“自主练习”第 4 题的内容，引导学生探索 9 的乘法口诀的记忆规律。第二个红点标示的问题是:“墙上一共挂了多少条鱼?”教材引导学生先思考:要解决这个问题，就是求个相加是多少随后引导学生列出乘法算式并根据口诀计算结果，教材还出示了乘法竖式的写法以及各部分的名称。教学时，教师可以先让学生根据信息窗提供的信息提出问题，然后独立完成,通过交流弄清应该用哪一句口诀。教学乘法竖式时,可以先让学生借助加减法的竖式写法独立尝试乘法竖式的写法，再进行交流，然后由教师介绍乘法竖式及个部分的名称。“自主练习”第 1 题是对口诀
4、的专项练习,目的是巩固的乘法口诀。第 2 题是通过每组题的对比、思考,揭示相邻两句口诀之间联系的题目。练习时，先让学生独立计算，然后观察每组中两小题之间的联系。教师应借助这种形式,多进行较难记忆的口诀的练习.第 3 题是用计算的形式考查学生对前面学过的乘法口诀的掌握情况。第题是寻找规律记忆的乘法口诀的题目。9 的乘法口诀的记忆方法,除教材中提供的两种外，还有其他的方法。如：的乘法口诀中每句口诀的得数(“一九得九除外）,两个数位上的数字和都是 9,记住这个规律,当回想-句口诀时，只要记起得数十位上的数,就比较容易地推想出个位上的数。第题是用竖式计算，考查学生对乘法竖式的掌握情况。第 6 题是“（）里最大能填几”,用不等式的形式考查学生对前面学过的乘法口诀的掌握程度,也为有余数除法做好铺垫.第 7、题是的乘法口诀在实际中的运用.第 7 题可以直接利用口诀解决。第 8 题是选购物品的实际应用题目。题目中提供了 6 元区和 9 元区的物品。练习时,可以让学生独立完成第(1)题，然后在小组内交流、订正、反思.第（)题的选择过程比较复杂，可以让学生独立思考找答案,通过交流相互学习.教师要引导学生掌握科学的思考方法，提高学生的思维水平。第题是根据乘法算式讲身边的数学故事。练习时,可以让学生在理解乘法算式意义的基础上展开丰富的想象进行编写。