二年级数学上册 四 凯蒂学艺 表内乘法(二)《9的乘法》教学建议 青岛版六三制(共6页DOC).doc

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1、最新资料推荐9的乘法教学建议信息窗4趣味剪纸这幅情境图呈现的是凯蒂向中国小朋友学剪纸的情境。图中包含的数学信息有:每串剪纸有9个红灯笼,我们要剪这样的9串;橱窗上贴着趣味剪纸作品,每行9个,一共4行;墙上挂着6串小鱼,每串9条此图借助一个小朋友提出的“一共可以剪出多少个灯笼”的问题,引出对9的乘法口诀的学习。通过本信息窗,学习9的乘法口诀,并能运用口诀进行计算和解决实际问题。教学时,教师要引导学生认真观察画面,在理解图意的基础上,以“一共可以剪出多少个灯笼”这一问题为线索,让学生在解决问题的过程中独立编出9的乘法口诀。“你问我说”中包含两个红点。第一个红点部分是学习9的乘法口诀;第二个红点部分

2、是9的乘法口诀的应用与竖式计算。第一个红点标示的问题是:“一共可以剪出多少个灯笼?”教材直接呈现了利用连续加9推算得数的方法完成表格,并借助表格完成9的乘法口诀的编写,意在给学生更大的空间,使其独立完成口诀的编写。教学时,教师要给学生留有足够的时间和空间。因为通过前面的学习,学生已经掌握了口诀的编制方法,所以教师可以放手让学生独立地尝试编写9的乘法口诀。如果学生有困难,可以借助教材提供的表格,让学生通过推算算出得数,然后让学生按几个9是多少读表,如:1个9是99个9是81。在此基础上再让学生独立地、逐个地写出乘法算式,并编制出对应的乘法口诀。编完口诀后可以让学生观察、分析9的乘法口诀,分析哪些

3、好记,哪些不好记,然后结合“自主练习”第4题的内容,引导学生探索9的乘法口诀的记忆规律。第二个红点标示的问题是:“墙上一共挂了多少条鱼?”教材引导学生先思考:要解决这个问题,就是求6个9相加是多少。随后引导学生列出乘法算式并根据口诀计算结果,教材还出示了乘法竖式的写法以及各部分的名称。教学时,教师可以先让学生根据信息窗提供的信息提出问题,然后独立完成,通过交流弄清应该用哪一句口诀。教学乘法竖式时,可以先让学生借助加减法的竖式写法独立尝试乘法竖式的写法,再进行交流,然后由教师介绍乘法竖式及个部分的名称。“自主练习”第1题是对口诀的专项练习,目的是巩固9的乘法口诀。第2题是通过每组题的对比、思考,

4、揭示相邻两句口诀之间联系的题目。练习时,先让学生独立计算,然后观察每组中两小题之间的联系。教师应借助这种形式,多进行较难记忆的口诀的练习。第3题是用计算的形式考查学生对前面学过的乘法口诀的掌握情况。第4题是寻找规律记忆9的乘法口诀的题目。9的乘法口诀的记忆方法,除教材中提供的两种外,还有其他的方法。如:9的乘法口诀中每句口诀的得数(“一九得九”除外),两个数位上的数字和都是9,记住这个规律,当回想-句口诀时,只要记起得数十位上的数,就比较容易地推想出个位上的数。第5题是用竖式计算,考查学生对乘法竖式的掌握情况。第6题是“( )里最大能填几”,用不等式的形式考查学生对前面学过的乘法口诀的掌握程度,也为有余数除法做好铺垫。第7、8题是9的乘法口诀在实际中的运用。第7题可以直接利用口诀解决。第8题是选购物品的实际应用题目。题目中提供了6元区和9元区的物品。练习时,可以让学生独立完成第(1)题,然后在小组内交流、订正、反思。第(2)题的选择过程比较复杂,可以让学生独立思考找答案,通过交流相互学习。教师要引导学生掌握科学的思考方法,提高学生的思维水平。第9题是根据乘法算式讲身边的数学故事。练习时,可以让学生在理解乘法算式意义的基础上展开丰富的想象进行编写。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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