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1、一年级下语文教案荷叶圆圆一年级下语文教案荷叶圆圆-人人教新课标教新课标年级语文下册第四年级语文下册第四 单元“快乐的夏天”重点导学课单元“快乐的夏天”重点导学课备课时间：备课时间：20192019、4 4、2424备课教师：备课教师：课题课题1414、荷叶圆圆、荷叶圆圆课型课型1 1、通过课前自主学习，课上教师引导，利用自己喜欢、通过课前自主学习，课上教师引导，利用自己喜欢教教 学学的识字方法，认识“荷、珠”等的识字方法，认识“荷、珠”等 1212 个生字。个生字。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇重重 点点教教2 2、通过各种形式地读
2、，能够正确、流利、有感情地朗、通过各种形式地读，能够正确、流利、有感情地朗篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉难难 点点材材读课文背诵课文。读课文背诵课文。伞课文洋溢着童真、童趣，语言生动活泼，有利于启伞课文洋溢着童真、童趣，语言生动活泼，有利于启简简迪学生的智慧，激发想象，丰富情感体验，感受到夏天、迪学生的智慧，激发想象，丰富情感体验，感受到夏天、课前课前析析大自然的美好。大自然的美好。准备准备 来源来源:ZXXK:ZXXK 来源来源:来源来源:ZXXK:ZXXK教教学学目目标标1 1、通过课前自主学习，课上教师引导，利用自己喜
3、、通过课前自主学习，课上教师引导，利用自己喜欢的识字方法，认识“荷、珠”等欢的识字方法，认识“荷、珠”等 1212 个生字。个生字。2 2、通过教师范写、自己观察、描红、练习书写等方、通过教师范写、自己观察、描红、练习书写等方式能会写本课的式能会写本课的 6 6 个字。个字。3 3、通过各种形式地读，能够正确、流、通过各种形式地读，能够正确、流 利、有感情地利、有感情地朗读课文背诵课文。朗读课文背诵课文。资资料料袋袋板板书书设设计计助助学学提提示示荷花的古诗，如小池荷花的古诗，如小池1414荷叶圆圆荷叶圆圆小水珠小水珠摇篮摇篮躺躺学学情情分分析析课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性
4、格课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格牲和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深牲和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。学生喜欢表演，如果在表演前进行充分指导，相信体验。学生喜欢表演，如果在表演前进行充分指导，相信孩子不但能读好也能演好。孩子不但能读好也能演好。1 1、小组间积累保护环境的词语，同学间互相交流。、小组间积累保护环境的词语，同学间互相交流。2 2、借助拼音自由练习朗读课文，争取读正确、通顺，、借助拼音自由练习朗读课文，争取读正确、通顺，小组内检查。小组内检查。3 3、认真读文，然后思考：、认真读文，然后思考：“课文介绍了几个小伙伴？”“课文介
5、绍了几个小伙伴？”（他们把圆圆的荷叶当做了什么？）（他们把圆圆的荷叶当做了什么？）第 2 页第 3 页授课时间：授课时间：2019 2019年年 4 4月月 26 26日日星期星期六六重点：认识本课的重点：认识本课的 1212 个字，重点是“停、篮、膀蹲、个字，重点是“停、篮、膀蹲、课前课前生字卡片，多媒体课件。生字卡片，多媒体课件。摇”五个字。摇”五个字。准备准备教教学学过过程程教教师师活活动动学学生生活活动动1 1、由“小荷才露尖尖角”导入荷叶，让生想一想、由“小荷才露尖尖角”导入荷叶，让生想一想1 1、学生回忆并交流。、学生回忆并交流。荷叶的形状、颜色并看图。荷叶的形状、颜色并看图。2
6、2、指导交流带“廾”的字，指出它们都和植物有、指导交流带“廾”的字，指出它们都和植物有2 2、学生认识“荷”字。学生说出荷是加一加的、学生认识“荷”字。学生说出荷是加一加的关。关。办法。交流更多的带“廾”的字。办法。交流更多的带“廾”的字。3 3板书课题。板书课题。3 3、学生齐读。、学生齐读。1 1、学生认真读文、思考。、学生认真读文、思考。1.1.指导学生自由读文，看年荷叶的小伙伴都有谁指导学生自由读文，看年荷叶的小伙伴都有谁?2 2、学生自由读课文，借助拼音再把生字、学生自由读课文，借助拼音再把生字多读几多读几2 2出示带有生字的句子，检查学生认识生字的情出示带有生字的句子，检查学生认识
7、生字的情况。况。3 3出示生词，认读词语出示生词，认读词语4 4、出示生字，检查生字的掌握情况。出示生字，检查生字的掌握情况。遍。争取把生字读准确。遍。争取把生字读准确。3 3、（1 1）学生自由读句子。）学生自由读句子。（2 2）指名读句子，并指出句子中的生字）指名读句子，并指出句子中的生字4 4、学生认读词语，学生认读词语，结合自己生活实际理解词语。结合自己生活实际理解词语。交流识字方法。交流识字方法。（1 1）根据形旁识字。根据形旁识字。如：如：草字头跟植物有关草字头跟植物有关（荷）（荷）王字旁跟珠宝有关王字旁跟珠宝有关（珠）（珠）提手旁跟手的动作有关提手旁跟手的动作有关（遥）（遥）（2
8、 2）做游戏识字。如：）做游戏识字。如：“蹲”“蹲”“摇”“摇”。（3 3）编儿歌、读句子识字。一朵荷花，亮晶晶）编儿歌、读句子识字。一朵荷花，亮晶晶的水珠，的水珠，小小的摇篮，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的翅膀。小蜻一顶凉帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆荷叶上。蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆荷叶上。（4 4）编儿歌、字谜识字。如：）编儿歌、字谜识字。如：“人来小亭边，停“人来小亭边，停调整与补充调整与补充第 4 页步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。一飞冲云天。”（停、篮、膀）（停、篮、膀）“一天一天
9、又一天，天“一天一天又一天，天天太阳都出山天太阳都出山.”(晶晶)。5 5、开火车认读生字，并扩词。、开火车认读生字，并扩词。指导积累由三个相同字或偏旁组成的字：淼指导积累由三个相同字或偏旁组成的字：淼 焱焱 鑫鑫森森 磊磊1 1、生自读课文，说出自己知道的内容。、生自读课文，说出自己知道的内容。2 2、自由轻声读课文。交流反馈：、自由轻声读课文。交流反馈：1 1、生字宝宝要回家了，生字宝宝要回家了，大家读课文你知道了什么？大家读课文你知道了什么？（小水珠、（小水珠、小蜻蜓、小蜻蜓、小鱼儿）小鱼儿）它们把荷叶当成了什么它们把荷叶当成了什么这么美的荷塘吸引了哪些小伙伴来啊？这么美的荷塘吸引了哪些
10、小伙伴来啊？呀？呀？2 2、四个小伙伴分别把荷叶当成了摇篮、停机坪、四个小伙伴分别把荷叶当成了摇篮、停机坪、小水珠小水珠摇篮摇篮躺躺歌台和凉伞，那你知道他们在荷叶上是怎样玩的吗？歌台和凉伞，那你知道他们在荷叶上是怎样玩的吗？小蜻蜓小蜻蜓停机坪停机坪立小青蛙立小青蛙歌台歌台蹲蹲小鱼儿小鱼儿凉伞凉伞游看着板书一起来说一说：游看着板书一起来说一说：师说前面部分生说后面部分。师说前面部分生说后面部分。3 3、指名说。、指名说。4 4、自由读文。、自由读文。3 3、这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？、这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？（1 1）喜欢小水珠的学生尝试有感情读文。）喜欢小水珠的学生尝试有感情读文。4
11、 4、你喜欢哪个小伙伴，你就读哪一段，这会儿读、你喜欢哪个小伙伴，你就读哪一段，这会儿读（2 2）指名读。）指名读。的时候可要读得有感情，最好还能加上表情和动作，看的时候可要读得有感情，最好还能加上表情和动作，看（3 3）学生评议。）学生评议。看谁是今天的朗读小明星！喜欢小水珠的小朋友，谁愿看谁是今天的朗读小明星！喜欢小水珠的小朋友，谁愿学生思考后汇报。学生思考后汇报。意来美美地读一读？意来美美地读一读？为什么说荷叶是小水珠的摇篮？小水珠在摇篮里为什么说荷叶是小水珠的摇篮？小水珠在摇篮里都做什么？都做什么？5 5、能说说你为什么喜欢小水珠？小水珠眨着小眼、能说说你为什么喜欢小水珠？小水珠眨着小
12、眼睛会说些什么呢？它都看到了睛会说些什么呢？它都看到了什么？什么？小水珠可真是俏皮，躺在荷叶床上，还不时地眨着小水珠可真是俏皮，躺在荷叶床上，还不时地眨着5 5、学生汇报：、学生汇报：6 6、学生讨论：、学生讨论：第 5 页眼睛。小水珠们，我们一起来读一读好吗？眼睛。小水珠们，我们一起来读一读好吗？6 6、小蜻蜓张开翅膀飞来了，哪只小蜻蜓来美美地、小蜻蜓张开翅膀飞来了，哪只小蜻蜓来美美地读读一读？一读？小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢？能说说你为什小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢？能说说你为什么喜欢做小蜻蜓吗？联系学过的诗句“小荷才么喜欢做小蜻蜓吗？联系学过的诗句“小荷才露”。露”。指导学生用“的翅膀
13、”说话。指导学生用“的翅膀”说话。什么叫停机坪？这里的停机坪是什么？学生汇报喜什么叫停机坪？这里的停机坪是什么？学生汇报喜欢小蜻蜓的原因。欢小蜻蜓的原因。学生练习说话。学生练习说话。小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只快小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只快7 7、学生汇报。、学生汇报。乐的小青蛙啊？。乐的小青蛙啊？。什么是小青蛙的歌台？它是什么样子的？什么是小青蛙的歌台？它是什么样子的？7 7、小伙伴们在美丽的荷塘里可高兴啦，小鱼儿也、小伙伴们在美丽的荷塘里可高兴啦，小鱼儿也忍不住了，从水底游出来了小鱼儿们，你们在荷叶底叶忍不住了，从水底游出来了小鱼儿们，你们在荷叶底叶8 8、学
14、生分角色表演读，可以加上自己想象的动、学生分角色表演读，可以加上自己想象的动做些什么呀？做些什么呀？作。作。积累积累 ABABABAB 式词语。式词语。8 8、在坐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们，、在坐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们，9 9、学生用“是”说句子。、学生用“是”说句子。看着这美丽的景色，你们想不想再来读读课文？全体起看着这美丽的景色，你们想不想再来读读课文？全体起学生汇报：荷叶是我的：故事书、学生汇报：荷叶是我的：故事书、风景画、七彩风景画、七彩立，加上动作表情朗读课文。立，加上动作表情朗读课文。梦梦9 9、圆圆的荷叶绿得可爱，它给我们的夏天带来了、圆圆的荷叶绿得可爱，它
15、给我们的夏天带来了练习用“是”说句子。练习用“是”说句子。一股清凉，给我们带来了许多的欢乐，给小伙伴们带来一股清凉，给我们带来了许多的欢乐，给小伙伴们带来学生说体会学生说体会了无穷的乐趣。下面，就请大家说一说荷叶是你的什了无穷的乐趣。下面，就请大家说一说荷叶是你的什1010、自由朗读全文，能背诵的可以背诵、自由朗读全文，能背诵的可以背诵么？么？1010、这么美好的夏天，这么美好的夏天，这么可爱的荷叶，这么可爱的荷叶，你喜欢吗你喜欢吗?带着你的这种喜爱之情，通读全文。带着你的这种喜爱之情，通读全文。通过本节课的学习，你有什么收获，体会和感受通过本节课的学习，你有什么收获，体会和感受?自由发言自由
16、发言第 6 页第（第（2 2）课时）课时授课时间：授课时间：2019 2019年年 4 4月月 27 27日日星期星期日日课时课时能正确美观地书写，重点“是、朵、美”三个字，难点能正确美观地书写，重点“是、朵、美”三个字，难点课前课前生字卡片生字卡片重难点重难点是写好“我”字。是写好“我”字。准备准备教学教学环节环节教教学学过过程程教教师师活活动动学学生生活活动动调整与补充调整与补充一、创一、创1 1、今天我们继续学习这一篇课文，荷叶圆圆，、今天我们继续学习这一篇课文，荷叶圆圆，1 1、齐读课题、齐读课题设设情情出示课题。出示课题。境，导境，导2 2、多美的荷塘啊！多美的荷叶啊！让我们一起美、
17、多美的荷塘啊！多美的荷叶啊！让我们一起美2 2、指名读。、指名读。入新课入新课美地把课文读一读好吗？美地把课文读一读好吗？3 3、把你最喜欢的段落展示读给大家。、把你最喜欢的段落展示读给大家。3 3、展示读，生生互相评价、展示读，生生互相评价4 4、小朋友读得真棒！让我们再来回忆课文内容：、小朋友读得真棒！让我们再来回忆课文内容：4 4、接：（师）小青蛙说（生）荷叶是我的、接：（师）小青蛙说（生）荷叶是我的荷叶的小伙伴们都把荷叶当成了什么？体会它们在荷荷叶的小伙伴们都把荷叶当成了什么？体会它们在荷歌台。）歌台。）叶上的样子：躺叶上的样子：躺 立立 蹲蹲 游来游去游来游去 5 5、指导学生分角色
18、朗读课文。、指导学生分角色朗读课文。6 6、适时引导、评价、适时引导、评价7 7、下面老师还要检查一下我们小朋友的认字情况，、下面老师还要检查一下我们小朋友的认字情况，看看小朋友还记得这些生字宝宝吗？出示生字卡片。看看小朋友还记得这些生字宝宝吗？出示生字卡片。1 1、小朋友学了一篇、小朋友学了一篇很美很美的课文，现在来学学很美很美的课文，现在来学学二、指二、指生字，看看小朋友能不能写出很美很美的生字呢？生字，看看小朋友能不能写出很美很美的生字呢？5 5、分角色朗读课文、分角色朗读课文6 6、背诵课文。、背诵课文。7 7、认读生字卡片、认读生字卡片1 1、学生读一读这六个字，并组词。学生读一读这
19、六个字，并组词。2 2、观察“是、朵、美、观察“是、朵、美”三个生字。发现这三个”三个生字。发现这三个导写字导写字2 2、示范写“是、朵、美”，强调“是”字中间那、示范写“是、朵、美”，强调“是”字中间那字在写法上的不同点，共同点。然后全班交流字在写法上的不同点，共同点。然后全班交流横长；“朵”字上面不是“几”没有钩；“美”字横长；“朵”字上面不是“几”没有钩；“美”字是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。（2 2）生边书空边说笔顺。）生边书空边说笔顺。3 3、巡回指导、巡回指导3 3、描红，练习书写、描红，练习书写4 4、适时评价、适时评
20、价4 4、展示、学生展示自己写的字，生生互相评价、展示、学生展示自己写的字，生生互相评价第 7 页5 5、巡回指导、巡回指导5 5、改正自己的不足，再写一写、改正自己的不足，再写一写6 6、范写，结合范写强调：“叶”字的口字要偏上，、范写，结合范写强调：“叶”字的口字要偏上，6 6、再观察“叶”和“机”两个字，看一看要写、再观察“叶”和“机”两个字，看一看要写左小右大；左小右大；“机”字中的“几”是“竖撇”，左右均等。“机”字中的“几”是“竖撇”，左右均等。好这两个字，需要注意的问题。全班交流好这两个字，需要注意的问题。全班交流7 7、巡回指导、巡回指导7 7、描红、练习书写、描红、练习书写三、小三、小8 8、指导学生写好“我”字，重点指导学、指导学生写好“我”字，重点指导学生写好斜生写好斜8 8、描红、练习书写、描红、练习书写结结钩。钩。自由发言自由发言通过本节课的学习，你有什么收获、体会和感受？通过本节课的学习，你有什么收获、体会和感受？授后反思：授后反思：第 8 页