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1、第第一一章章走走进进细细胞胞第一节从生物圈到细胞第一节从生物圈到细胞教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：1举例说明生命活动建立在细胞基础上2说出生命系统的结构层次过程与方法：1在资料分析中，进一步掌握归纳总结的方法情感与态度价值观：情感与态度价值观：1认同细胞是最基本的生命系统教学重点：教学重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上；2.生命系统的结构层次。教学难点：教学难点：生命系统的结构层次。教学过程教学过程教师活动引入新课教师活动简单介绍 2003 年非典型肺炎造成的影响，激发学生学习的兴趣。结合问题探讨，用多媒体展示SARS 病毒图片，引导学生回顾初中学习过的病毒的结构组成，并与细
2、胞做简单的比较。以SARS病毒为例，提出以下问题：1、病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。在细胞外不表现出生命特征。2、说说 SARS 病毒侵害了人体那些细胞SARS 病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS 病毒还侵害人体其他部位的细胞。蛋白质外壳病毒的结构 RNARNA（少数病毒：SARS、核酸(核心)HIV、TMV、流感病毒）DNADNA（绝大多数病毒）小结:没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为
3、什么呢）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。由此提出问题：细胞能表现出哪些生命活动呢指导学生阅读资料，并开展讨论。学生讨论回答问题之后，规范学生的答案。资料分析资料分析1.草履虫还能完成哪些生命活动草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。列举衣藻、变形虫、酵母菌与草履虫相似的单细胞生物。衣藻、变形虫、酵母菌与草履虫相似的单细胞生物。进一步说明，单细胞生物的生命活动离不开细胞进一步说明，单细胞生物的生命活动离不开细胞阅 读 资 料 并讨论
4、：（实例一：草履 虫 除 了 分裂和运动，还能 镊 食、排泄，生长，应激；实例二：精 子 和 卵 细胞作为桥梁，胚 胎 发 育 与细胞的生长、分裂、分化有教学内容学生活动讨论、思考问题：病毒是怎么 样 复 制 的（在细胞内）分析细胞是生命活动的基本单位2.你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的桥梁胚胎发育与细胞生命活动有什么关系在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。3.数一数完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与完成一个简单的缩手反射
5、需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。4.你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。5.生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来吗例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌
6、离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。表表 1 1 生命活动离不开细胞的实例生命活动离不开细胞的实例生物生物类型草履虫人单细胞生物多细胞生物生命活动运动和分裂生殖和发育基本特征运动和繁殖繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物艾滋病病毒人非细胞形态的生物人和高等动物缩手反射侵入人体的淋巴细胞免疫应激性免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与繁殖应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与病毒在活细胞中繁殖单细胞生物具有生命的基本特征说明关系；实例 4：例如疟疾、非典感冒等等由以上的例子，我们可以知道由以上的例
7、子，我们可以知道细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。过渡：生命系统地球上生物的种类和数量数不胜数，但是这些生物，小到组成的结构层它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系次（难点）统、整个生物圈，都可以是一个个的生命系统，而且这些生命系统完 成 资 料 后的“思考与讨论”。之间还有层次的关系。让我们以一只龟为例来进行分析，单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一
8、个系统。学生熟悉一下生命系统的层次，回顾初中学过的细胞、组织、器官、系统、个体、生态系统和生物圈。阐释种群和群落这两个新概念。并运用表格，让学生学会归纳和总结，便于记忆。结构层次细胞组织概念细胞是生物体结构和功能的基本单位由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起器官系统不同的组织按照一定的次序结合在一起能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内同种龟的所有个体该区域内龟和其他所有
9、生物的种群生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成龟生活的水生生态系统地球上只有一个生物圈龟心脏循环系统举例心肌细胞心肌组织让学生完成思考与讨论当中的问题，巩固所学知识。让学生完成思考与讨论当中的问题，巩固所学知识。思考与讨论思考与讨论1.如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有 1 个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有
10、组织、器官、系统等层次。2.细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。3.一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。练习课后练习练习课后练习板书设计：一、生命活动离不开细胞资料一：单细胞生物的生命活动离不开细胞单细胞生物的生命活动离不开细胞资料二：多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。资料三：人的学习等活动需要种类和数量繁多的细胞参与。人的学习等活动需要种类和数量繁多的细胞参与。资料四：生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。小结：细胞是生命活动的结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。小结：细胞是生命活动的结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。二、生命系统的结构层次二、生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈