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1、关于小学数学作业设计的探讨摘要：因将从作业设计难易程、作业设计实践性、作业设计趣味性三方面进行探讨，合理作业设计重趣味作业设计作业趣味性程直接定了学生对作业完成愿，分层设计作业具有针对性、实践作业提升了学生参与、趣味作业使学生对作业有了新认识魏玉华摘 要作业是教师教學活动结束检验学生学习成重要手段也是学生巩固课上学习容重要手段作业设计太简单、困难或者乏味都将影响学生做作业兴趣从而使作业效打折扣因将从作业设计难易程、作业设计实践性、作业设计趣味性三方面进行探讨关键词学数学;作业设计;作业效学阶段学生处对外界切活动都充满兴趣阶段当他们乐探新鲜事物作业设计倘若不合理、枯燥乏味则会让学生对作业失兴趣作
2、业所取得效比较微充满趣味和实践性作业则激发了学生们学习兴趣对我将下讨论几人心得、合理作业设计重层次集体每人都存差异班级也是如多学对学习容掌握情况都不尽相班级学生约分优秀、良、般三层次传统教学每学生任都致相所以出现了完成参差不齐情形但按照难易程设计作业学生们兴致和完成都得到较提升比如“运算定律”作业布置单元灵活性较高、公式较多存定学习难要学生及复习因这次作业设计针对般层次学生他们作业任主要“写加法运算定律和乘法运算定理公式每公式布置两道习题助理”针对良程学生作业主要“基础题巩固每运算定律下附带三道基础题道思考题”程较学作业主要集“乘法分配律灵活运用”这样作业分层设计往往能取得较效学生们作业完成提
3、高正确率也得到了提高除外作业评价也是作业布置有效性重要环学生教师差异化评价下学习兴趣高涨有利当下阶段学习容掌握.针对不程进行不作业设计不仅提高了学生作业质量对学生学习信心也有较肯定合理作业设计会让教学活动起到事半功倍效二、合理作业设计重实践处学阶段学生多活泼动思维活跃发散更倾向主动对知事物进行探其生动、新奇、多变事物则更吸引他们力将作业设计更有趣生动方法实践作业无疑是选择实践作业更重动手操作或主动探相比起传统面作业其趣味性更更吸引学生也更容易使学生思维处活跃状态比如“鸡兔笼”问题教学教师可以向学生们布置“利用周末和爸妈起外出寻鸡和兔子并观察它们特征可以市场或者动物周欢迎学们向展示”提出实践作业
4、任多学都处情绪高涨状态不断讨论己假期计划课堂展示学生都观察到了鸡有两只脚兔子有四只脚并分享了己观察历课堂氛围达到了高潮对鸡兔笼问题引入也完成了学们对鸡和兔特征有了定了我提出了“笼子里有两头六只脚那么鸡和兔各有几只呢？”很快就有学答了出“鸡和兔子各有只”关鸡兔笼简单问题多数学都已掌握很这对续更深入问题铺垫了坚实基础从实践作业效看是非常完美学生长助下完成实践作业亲子关系也得到了定提升通观察实践得到结也使学生记忆更加牢固对课堂氛围烘托也起到了很作用三、合理作业设计重趣味作业设计作业趣味性程直接定了学生对作业完成愿并且学生作业减召下具有趣味性作业更受推崇使学生玩乐学习不仅会使学习容更加立体对教师教学活
5、动进行也具有牢固保障因具有趣味性作业设计是必要比如综合实践“营养午餐”教学首先向学生们介绍“营养午餐必要性”进行了简单课堂导入再向学生们布置“根据己喜搭配营养午餐并长协下完成己午餐搭配拍成照片并课堂向展示.”次作业贴近生活作业反馈看完成情况都很展示己成学生们都对己营养午餐搭配原因进行讲多数学生都对午餐营养成分有了定了教师再向学生们讲课“午餐构成营养午餐应该具备什么？并且提出了吃饭程不能只顾己喜还要兼顾营养”让学生进行了投票选出己认有营养午餐次课程趣味作业影响下变得更加生动对课堂导入也起到了显著效从学生们反馈看都更喜欢这样有趣作业因作业设计不仅要照顾关容理还要兼顾作业趣味性作业设计对教师教学活动进行具有显著辅助效分层设计作业具有针对性、实践作业提升了学生参与、趣味作业使学生对作业有了新认识学数学作业布置教师要把控量与协调课外统创新性进行作业设计不但能激发学习兴趣还可以强化数学教学效和效率值得教师花费心思加以探究参考献杨丽霞学数学作业设计我见软件教学 05（5）5张艳新学数学作业设计技巧浅析软件教学 05（8）633朱平学数学作业设计实效探究新课程导学（七年级上旬）079 相关热词 作业学数学探讨.