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1、20212021 届重庆市丰都中学高三语文三模试题及答案届重庆市丰都中学高三语文三模试题及答案一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）(一一)现代文阅读现代文阅读 I I(9(9 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：5 月 5 日，在海南文昌航天发射场首次发射的长征五号B 运载火箭成功将新一代载人飞船试验船和柔性充气式货物返回舱试验舱送入太空轨道。5 月 8 日，新一代载人飞船试验船返回舱成功返回。空间站阶段飞行任务的首战告捷，充分证明长征五号 B 运载火箭可担当空间站建造主力火箭的重任，为全面实现我国载人航天工程第三步发展战略奠定了坚实基础。航天事业向来是一个国家追求创新发
2、展的缩影。上世纪90 年代以来，从发射载人飞船将航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室，中国载人航天工程如今已走到第三步，即“建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题”。（摘编自人民日报2020 年 5 月 6 日）材料二：（摘编自世界各国的主流现役运载火箭全面大比拼）材料三：长征五号运载火箭的设计没有太多经验可以直接拿来，12 项核心关键技术，247 项关键技术，接近 100的技术创新，从设想逐步走进现实。高可靠性、低成本、无毒无污染、高适应性、高安全性长五火箭跻身国际最先进火箭之列，起步于设计理念的先进。大火箭之大。实现大运载能力，一靠大发动机，一靠大结构。火箭要么“长
3、高”，要么“长胖”，太高就变得细长，结构强度减弱，所以大直径变成了必须突破的屏障。设计师的难题在于，不仅要大，还要轻。火箭设计师将重量一边省给燃料，一边省给载荷，箭体自身则越轻越好。为了给箭体减重，设计师通过智能减载、优化结构、更换材料、创新工艺等措施，最终成功为火箭减重。大火箭之力。长五火箭与其他长征火箭相比最明显的差异当属助推器的斜头锥。研制之初，长五火箭总体与助推器分系统最终定下包括斜头锥、前捆绑主传力、助推主支撑等全新技术在内的助推器方案，但这些关键技术在国内还是空白。斜头锥和前捆绑传力，使得助推器从内而外成为一个非对称结构，箭体非对称结构比对称结构的设计更为复杂。助推器研制时间长达1
4、0 年，“小小的”斜头锥也经历了六七年才定型。大火箭之智。长五火箭控制系统设计师将火箭飞行控制和燃料利用集成这两个功能统一在一个数字化网络平台上，既控制飞行姿态，又控制发动机的利用。完美干出这些精细活儿的是箭载计算机。火箭一旦点火升空，就进入了“自动驾驶”模式，惯性测量组合每 20 毫秒感知一次火箭的速度、位置和姿态，传送给箭载计算机。计算机飞快运算，指挥火箭实时作出调整，即使发生了小故障也不影响成功。大火箭之助。长五火箭芯一级的氢氧发动机推力为50 吨级，助推器使用的液氧煤油发动机推力为120吨级。这是设计团队在1000 多种方案中筛选出的最合理搭配。原因在于，绝对推力并非运载能力的决定性因
5、素。当火箭升空之后，火箭对比冲的要求提升，对推力的要求降低。燃烧同样质量的液氢液氧混合物产生的气流速度比液氧煤油更高，能将火箭送往更高的轨道。以人为本、安全可靠、绿色环保，是长五火箭研制初期就定下的设计原则，在设计长五火箭时，设计师努力实现了液氢加注时不需要人值守的预定目标。大火箭的背后，是国家科技能力、制造水平的全面体现。荣耀的起点，归于长五火箭的设计师，他们人数多达上万，其中核心人员也多达上千，正值壮龄副总设计师杨虎军、娄路亮等一批航天青年干将，伴随了长五火箭 10 年，至今也才 40 岁左右。（摘编自长征五号运载火箭设计理念全解读）1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.新一
6、代载人飞船试验船返回舱成功返回，空间站阶段飞行任务的首战告捷，为全面实现我国载人航天工程第三步发展战略奠定了坚实基础。B.从材料二图中各项数据的比对中可以看出，中国已经跻身大推力火箭俱乐部行列，但总体水平与西方发达国家还有一定的差距。C.研制之初，长征五火箭总体与助推器分系统采用包括斜头锥、前捆绑主传力、助推主支撑等全新技术在内的助推器方案，填补了国际航天领域关键技术的空白。D.长征五号火箭相比我国以前研制的火箭“长胖”了，“长胖”了的火箭结构强度没有变弱，运载能力却加强了。2.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.长征五号设计师通过智能减载、优化结构、更换材料、创新工艺等措施，最
7、终成功为火箭减重，使长征五号既大又轻，实现了大运载能力。B.长征五号箭载计算机控制飞行姿态，又控制发动机的利用，指挥火箭实时调整速度、位置和姿态，避免了火箭故障的发生。C.绝对推力并非运载能力的决定性因素，火箭升空之后，对推力的要求降低，这是长五火箭芯一级没有使用液氧煤油发动机的原因。D.我国运载火箭的研制与开发起步晚，但发展快，理念新，以人为本，安全可靠，绿色环保，是我国追求创新发展的缩影。3.长五火箭跻身国际最先进火箭之列的主要原因有哪些？请结合材料简要概括。(二二)现代文阅读现代文阅读 IIII(12(12 分分)阅读下面的文字，完成各题。材料一：2018 年，全国一多半的省份将从秋季入
8、学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度。所有省级行政区域均突破文理界限，由学生跨文理选科，均设置“3+3”的考试科目。前一个“3”为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题；后一个“3”为高中学业水平考试（简称“学考”）选考科目，由各省级行政区域自主命题。浙江省外语种目和 3 门选考科目均一年两考，每个学生最多有两次机会；其他省目前对外语科目提供两次机会，很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。学考的具体安排和作用方面，浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的办法。同
9、一科目命制两种试卷，一种为“必考题”，作为单纯的“高中学考”；一种为“必考题+加试题”，“一考两用”。其中“必考题”的成绩作为“高中学考”成绩使用；“必考题+加试题”作为“高考选考”成绩使用。两种试卷同时在不同试场开考，后一种试卷多半小时的考试时间，其中必考题试题相同。两种试卷的考试均允许学生跨年级参加，每位考生最多有两次考试机会。其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试，分开组织考试。合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二（下）和高三（下）提供两次机会，每位考生只能参加一次考试。合格性考试是高中学生毕
10、业和高中同等学力认定的主要依据，等级性考试用于统一高考招生。（摘编自边新灿等中国考试：全国30 个省新一轮高考改革方案比较）材料二：2017 年高考中，计划在浙江招生的近 1400 所高校里，有 500 多所高校没有提出选考科目要求。各高校所有专业（类）中，54%不限选考科目，46%设限选考科目，其中设限范围为 3 门的占 33%，2 门的占 8%，1 门的占 5%。选择物理、化学、生物组合的考生，可选考 95%的专业；选择政治、历史、地理组合的考生，都是传统意义上的文科生，可选考66%的专业，比现行高考34%的选择面，高出近一倍。各高校专业（类）提出选考科目要求的比例各科目考生选考比例（摘编
11、自“浙江省教育考试网”刊文2017 年浙江省高考选科组合报考统计）材料三：国务院发布的关于深化考试招生制度改革的实施意见提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。改革后，学生在校成绩以及综合素质将成为重要的录取依据和参考。根据河南省高考方案，高考招生录取基于“两依据、一参考”。“两依据”是指统一高考和学业水平考试成绩。“一参考”就是指把综合素质评价作为招生录取参考条件。以河南为例，有专家指出，河南版的综合素质评价实施办法在评价内容上，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面与教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了违规违纪
12、和有无违法情况的评价内容，便于学校管理与记录。不只河南，全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转“唯分数论”的重要举措。（摘编自“中国新闻网”刊文27 省份高考改革方案出炉综合素质成录取重要参考）材料四：绝大多数省级行政区域均明确要逐步减少、合并乃至取消录取批次。浙江从新高考首届学生毕业的2017年起，除特殊类型（自主招生、综合评价招生、定向招生等）提前录取外，统一高考招生取消所有录取学校批次，纳入统一高考招生的本科院校和专科（高职）院校同时填报志愿、投档录取。按专业（类）还是按院校填报志愿和投档录取？志愿设置
13、成为关注焦点。各省级行政区域，基本上都明确高校按专业（类）提出选考科目范围，基本上确定了“1 门对应即可”的机制。但具体是按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及。浙江在2014 年即明确“考生志愿由专业+学校组成”，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取，充分尊重学生既要选学校又要选专业的选择权。（摘编自“南昌教育信息网”刊文借读全国各省新一轮高考改革方案）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是()A.B.C.D.5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()A.改革后，试题命制将实行统一命题和自主命题相结合，教育部考试中心统一命制必考科目试题，各省自
14、主命制选考科目试题。B.从 2017 届浙江考生选考数据看，考生选考受高校各专业指定的选考科目、科目组合可选考专业比例的影响较大。C.改革后，考试成绩不再是高考录取的唯一依据，考生的综合素质可以弥补考试分数的不足，从而打破“一考定终生”。D.各省施行新的高考改革方案后，录取方式也将发生根本性的变化，从投档到院校录取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消。6.针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准备？请结合材料谈谈你的认识。(三三)现代文阅读现代文阅读 IIIIII(15(15 分分)阅读下面文字，完成各题。一株小草改变世界、一枚银针联通中西、一缕药香跨越古今中医药学凝聚着
15、中国人民和中华民族的博大智慧，是中华文明的瑰宝。它为中华民族繁衍生息做出了巨大贡献，对世界文明进步产生了积极影响。然而，今天的中医药发展，面临着传承与创新的问题。如何把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，成为不容回避的时代考题。回应时代挑战，离不开顶层设计。新中国成立70 多年来，党和政府高度重视中医药工作，中医药改革发展取得显著成绩。十八大以来，党中央把中医药工作摆在更加重要的位置。关于促进中医药传承创新发展的意见是第一个以中共中央和国务院名义发布的有关中医药万面的文件。该文件明确提出：传承创新发展中医药是新时代中国特色社会主义事业的重要内容。新中国成立以来第一次以国务院
16、名义召开的全国中医药大会也于 2019 年 10 月 25 日召开。中医药迎来大好时机，将开启传承创新发展的新征程。面向未来，中医药需要传承精华，保持中医药的本色。在几千年的发展进程中，中医药长期积淀形成了独特的宇宙观、生命观、健康观、疾病观、防治观，产生了道法自然、天人合一、阴阳平衡、调和致中、辨证论治等中医基本理论，它们蕴含着中华民族的文化基因，是中华民族智慧的结晶，是中医药生存发展的根基。必须深入细致地研究，保证传承不走样。目前，不少中医秘方、验方和诊疗技术面临失传的风险。我们应该把藏在古籍、散在民间、融入生活的中医药技术充分发掘出来，整理收集保护起来，更好地传承下去，为人类健康造福。中
17、医药发展需要坚持守正创新，试想，如果中医不会把脉，不会开方，不再坚持中医思维，那么中医的传统将无以为继。另一方面，如果道地药材不地道，治病救人的中药都“病”了，中医如何能妙手回春？坚守中医原创思维，纠正离宗的传承，保持道地性，不因炮制之繁而减省人力，推动中药质量提升和产业高质量发展，中医药事业才能薪火相传，生生不息。当前，一些中医药特色优势不再，原因在于“以西律中”。今天的中医被要求用西医的标准来验证，中药有效性需要按西药的方法来评价。中药西管，逼退了不少灵丹妙药；中医西化，难倒了不少能看好病的民间中医。中医西医分属两种不同的医学，一旦用西医的“鞋子”来衡量中医的“脚”，便会导致“削足适履”；
18、用西医的方法管中医，结果只会是中西医无法“并重”甚至无法“并存”。坚持中西医事业并重，就要真正实现“一碗水端平”，激发中医从业者的热情，培植中医发展的沃土，努力传承中医药宝库中的精华。守正与创新互为一体，必须坚持在守正中创新，在创新中守正。中医药要想老树发新枝，必须实现创新发展。实际上，中医药的发展史就是一部创新史。从黄帝内经奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生；从中医典籍中焕发新生的青蒿素，到将传统中药的砷剂与西药结合治疗急性早幼粒细胞白血病创新，始终是推动中医药发展的根本动力。正确处理好守正和创新的关系，遵循中医药发展规律，才能不断满足人民日益增长的健康需求。中医药的发展，任重而道远。
19、传承精华，守正创新，我们才能共同擦亮中医文化瑰宝，为建设健康中国助力。（摘编自传承好中医药文化瑰宝）7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.中医药学包含中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华文明的瑰宝。B.十八大以来，中医药工作备受党和政府的重视，其传承创新发展的新征程正式开启。C.中医药典籍、中医药的观念和理论蕴含着中华民族的文化基因，都应该好好传承。D.只要坚持中医思维，选好药材保证中药材的道地性，中医就能治病救人，妙手回春。8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第二段主要论述了顶层设计为中医药发展提供了有力的政策支持和良好的发展时机。B.文章通过
20、分析中医药特色优势不再的原因，论证了遵循中医药发展规律，改革中医药管理体制的必要性。C.文章运用例证法，通过列举黄帝内经、明清时期瘟病学、青蒿素等，有力论证了创新与守正的关系。D.文章运用假设、举例等论证方法，多个方而论述了传承好中医药文化瑰宝的途径和方法。9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.药材好，药才好。如果药不地道，纵使切脉准，方子好，中医药疗效也会大打折扣。B.中西医分属两种不同的医学，“以西律中”、中药西管，势必导致中西医无法并重并存。C.读不懂黄帝内经，不懂得望、闻、问、切等中医基本诊疗方法是做不好中医的。D.要想很好传承中医药文化，就要处理好守正和创新的关系，就要遵循
21、中医药发展规律。二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分)(一一)文言文阅读文言文阅读(19(19 分分)阅读文言文，完成下列小题。夏竦，字子乔，江州德安人。竦资性明敏，好学，自经史、百家、阴阳、律历，外至佛老之书，无不通晓。为文章，典雅藻丽。仁宗初封庆国公王旦数言竦材命教书资善堂未几同修起居注为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事迁尚书礼部员外郎。史成，迁户部。景灵宫成，迁礼部郎中。后二年，徙邓州，又徙襄州。属岁饥，大发公廪，不足，竦又劝率州大姓，使出粟，得二万斛，全活者四十余万人。仁宗即位，迁户部郎中，徙寿、安、洪三州。洪俗尚鬼，多巫觋惑民，竦索部中得千余家，敕还农业，毁其淫祠以闻。
22、诏江、浙以南悉禁绝之。竦材术过人，急于进取，喜交结，任数术，倾侧反覆，世以为奸邪。当太后临朝，尝上疏乞与修真宗实录，不报。既而丁母忧，潜至京师，依中人张怀德为内助，宰相王钦若雅善竦，因左右之，遂起复知制诰，为景灵判官、判集贤院。竦雅意在朝廷，及任以西事，颇依违顾避，又数请解兵柄。改判河中府，徙蔡州。庆历中，召为枢密使。谏官、御史交章论：“竦在陕西畏懦不肯尽力，每论边事，但列众人之言，至遣敕使临督，始陈十策。尝出巡边，置侍婢中军帐下，几致军变。元昊尝募得竦首者与钱三千，为贼轻侮如此。今复用之，边将体解矣。且竦挟诈任数，奸邪倾险，与吕夷简不相能。夷简畏其为人，不肯引为同列，既退，乃存之以释宿憾。陛
23、下孜孜政事，首用怀诈不忠之臣，何以求治？”竦以文学起家，有名一时，朝廷大典策累以属之。多识古文，学奇字，至夜以指画肤。文集一百卷。其为郡有治绩，喜作条教，于闾里立保伍之法，至盗贼不敢发，然人苦烦扰。治军尤严，敢诛杀，即疾病死丧，拊循甚至。尝有龙骑卒戍边郡，剽，州郡莫能止，或密以告竦。时竦在关中，俟其至，召诘之，诛斩殆尽，军中大震。其威略多类此。（选自宋史夏竦传，有删节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.仁宗初封/庆国公王旦数言竦材/命教书资善堂/未几同修起居注/为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎B.仁宗初/封庆国公/王旦数言竦材/命教书资善堂/未几/同修
24、起居注为玉清昭应宫判官/兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎C.仁宗初封/庆国公王旦数言竦材/命教书资善堂/未几/同修起居注/为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎D.仁宗初/封庆国公/王旦数言竦材/命教书资善堂/未几/同修起居注/为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎11.下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.领，兼任官职的意思。与之意义相同的还有“兼”“判”。B.户部，是古代官署名，六部之一，负责全国税收、土地、户籍、接待外宾等事务。C.斛，容量单位，南宋以前，十斗为一斛，南宋末年改作五斗一斛。D.起复，封建时代，官吏有丧，守丧未满期而重新起用
25、，称作“起复”。也可以指降职或革职后重被起用。文中指的是第一个意思。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.夏竦聪敏，有才华。他多识古文，学习奇字，写文章辞藻华丽，经常执笔朝廷大典的策书。B.夏竦体恤民情，祛除社会流弊。在襄州，他开仓赈灾，又以身示范，带领本州大姓捐粟救灾。在洪州，他采取措施，祛除当地尚鬼的习俗。C.夏竦才智过人，但反复无常，世人以他为奸邪。庆历年间，被召为枢密使，但谏官御史们交相上奏，认为不能任用他。D.夏竦治郡有方，治军严厉。他在任州郡长官时，用立保伍之法，控制了盗贼的行为。他诛杀剽掠的士兵，让军中大震。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）既而
26、丁母忧，潜至京师，依中人张怀德为内助，宰相王钦若雅善竦，因左右之。（2）时竦在关中，俟其至，召诘之，诛斩殆尽，军中大震。(二二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(9(9 分分)古代诗歌鉴赏春江晚景张九龄江林多秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。注那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。14.对木诗分析不正确的一项是（）A.这首诗写旅途中春日的繁花佳气令人心醉。B.颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。C.尾联复写春江景色，一幅绮丽迷人的景象，余韵不尽，留下了美好的遐想。D.全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。15.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表
27、达作者情感的。(三三)名篇名句默写名篇名句默写(6(6 分分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白的蜀道难中，“_，_”两句用夸张的手法极言山峰之高，绝壁之险。（2）荀子在 劝学 中，连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻后，得出的结论是是：“_，_”（3）范仲淹的岳阳楼记中，“_，_”两句用动静结合的手法描写洞庭湖月夜景色。三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20 分分)(一一)语言文字运用语言文字运用(9(9 分分)17.请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“京剧脸谱”的定义。要求：语言简明，条理清楚，不超过 60 字。在京剧表演中，某些男性角色的脸部常
28、有一种特殊的彩色化装，称之为“脸谱”。根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张、变形等手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案、不同纹样的脸谱，用来表明戏中人物的面容、性格等特征，使观众能观其外表，知其心胸。例如，红色脸常用象征忠义、耿直、有血性等性格，以“三国戏”里的关羽为代表；白色脸则常用来表现奸诈多疑，以“三国戏”里的曹操为代表。京剧脸谱能够丰富舞台美术色彩，强化演出效果。(二二)语言文字运用语言文字运用(11(11 分分)18.下面是某校图书馆借书业务流程图，请把这个流程图写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。四、写作四、写作(60(60 分分)19.阅读下面材料，
29、根据要求作文。有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”读了上面这段文字你有些什么联想和感受？请选准角度构思作文。要求：立意自定，题目自拟；不少于 800 字；除诗歌外文体不限。参考答案参考答案【1 题详解】本题考查对信息的筛选和整合能力。解答此类题型时首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、
30、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。C 项，“填补了国际航天领域关键技术的空白”是错误的。由原文“研制之初，长五火箭总体与助推器分系统最终定下包括斜头锥、前捆绑主传力、助推主支撑等全新技术在内的助推器方案，但这些关键技术在国内还是空白”可知，研制之初，这些关键技术在国内还是空白。故选 C。【2 题详解】本题考查信息筛选和整合能力。本题主要考查对材料相关内容的表述，解答此类题型时要明确具体的考核要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误。B 项，“避免了火箭故障的发生”是错误的。由原文“计算机飞快运算，指挥火箭实时作出调整，即使发生了小故障也不影响成功”可知，长征
31、五号箭载计算机并不一定能避免火箭故障的发生，但即使发生了小故障也不影响成功。故选 B。【3 题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息，概括、归纳内容要点的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。由原文“长五火箭跻身国际最先进火箭之列，起步于设计理念的先进”“以人为本、安全可靠、绿色环保，是长五火箭研制初期就定下的设计原则，在设计长五火箭时，设计师努力实现了液氢加注时不需要人值守的预定目标”可知，长五火箭跻身国际最先进火箭之列的主要原因起步于设计理念的先进。由原文“大火箭的背后，是国
32、家科技能力、制造水平的全面体现。由原文“大火箭的背后，是国家科技能力、制造水平的全面体现”可知，长五火箭跻身国际最先进火箭之列的主要原因国家科技实力、制造水平非常高。由原文“荣耀的起点，归于长五火箭的设计师，他们人数多达上万，其中核心人员也多达上千，正值壮龄副总设计师杨虎军、娄路亮等一批航天青年干将，伴随了长五火箭10 年，至今也才 40 岁左右”可知，长五火箭跻身国际最先进火箭之列的主要原因还有多达上万的设计师的默默付出。【4 题详解】本题考查学生对文本内容的筛选整合和理解分析概括能力。考核的方式是用框架图概括文章的内容。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对
33、比辨析，判断正误。C 项，“不会出现不同年级学生参加同一次考试的现象”的推论错误。从原文“合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二（下）和高三（下）提供两次机会，每位考生只能参加一次考试”可知：上海市就有可能出现不同年级学生参加同一次考试的现象。故选 C。【5 题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行
34、比对。本题中，A 项，“教育部考试中心统一命制必考科目试题”错误，相关信息在材料一的第一段，根据原文“前一个3为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题”，也就是说必考科目个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务；C 项，“考生的综合素质可以弥补考试分数的不足”曲解文意，相关信息在材料三第一段，原文说：高考招生录取基于“两依据、一参考”。“两依据”是指统一高考和学业水平考试成绩。“一参考”就是指把综合素质评价作为招生录取参考条件，并非依据，“弥补考试分数的不足”属无中生有；D 项，“录取方
35、式也将发生根本性的变化，从投档到院校录取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消”说法不符合原文，相关信息在材料四最后一段，原文说，“按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及”，并非各选项所说各省施行新的高考改革方案后了，录取方式变为从投档到院校录取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消。故选 B。【6 题详解】本题考查学生针对文中某一问题提出自己见解能力。属于探究能力考查。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括材料的内容或观点，向外挖掘主要是提出自己的看法，本题要求考生结合材料谈谈针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准
36、备的认识。貌似提出自己的观点，实际上概括材料的观点，注意提取各则材料中涉题信息，进行整合分析，回答问题。本题，材料一“2018 年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度”，表明高一新生首先要了解本省高考和学业水平考试改革方案。材料四种指出“浙江在 2014 年即明确考生志愿由专业+学校组成，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取”，各省规定不同，考生要规划个人人生及专业发展方向，关注高校各专业选考科目要求，合理选择科目组合。材料三指出“全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培
37、养个性特长、扭转唯分数论的重要举措”，表明高一新生要立足个人全面发展，培养兴趣与特长，全面提升综合素质。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为
38、陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。【7 题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。B
39、项，“十八大以来其传承创新发展的新征程正式开启”错误，第二段说的是“将开启传承创新发展的新征程”，选项变未然为已然；C 项，“中医药典籍、中医药的观念和理论蕴含着中华民族的文化基因”错误，第三段说的是“中医药长期积淀形成了独特的宇宙观、生命观、健康观、疾病观、防治观，产生了道法自然、天人合一、阴阳平衡、调和致中、辨证论治等中医基本理论，它们蕴含着中华民族的文化基因”，由此可知，蕴含中华民族文化基因的是中医药的观念和理论，不包括中医药典籍；D 项，“只要坚持中医思维，选好药材保证中药材的道地性，中医就能治病救人，妙手回春”错误，“只要就”的说法过于绝对化，第四段说的是“坚守中医原创思维，纠正离宗
40、的传承，保持道地性，不因炮制之繁而减省人力，推动中药质量提升和产业高质量发展，中医药事业才能薪火相传，生生不息”，“坚持中医思维，选好药材保证中药材的道地性”只是治病救人的条件之一，要想治病救人需要保证中药材的道地性，但仅有这一特点无法达成目的。故选 A。【8 题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C 项，“通过列举黄帝内经、明清时期瘟病学、青蒿素
41、等，有力论证了创新与守正的关系”错误，选项针对倒数第二段设题，结合“中医药要想老树发新枝，必须实现创新发展。实际上，中医药的发展史就是一部创新史”“创新，始终是推动中医药发展的根本动力”可知，这里的例证目的是证明创新之于中医药发展的意义。故选 C。【9 题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联
42、系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B 项，“以西律中、中药西管，势必导致中西医无法并重并存”错误，倒数第三段说的是“用西医的鞋子来衡量中医的脚，便会导致削足适履；用西医的方法管中医，结果只会是中西医无法并重甚至无法并存”，由此可知，导致中西医无法并重甚至无法并存的是中药西管，不是“以西律中”，且文中说的是“无法并重甚至无法并存”，“甚至”表示进一步的结果，而“无法并重并存”中二者是并列的关系。故选 B。【10 题详解】本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。（1）
43、这句话的意思是：仁宗初封庆国公，王旦几次说夏竦的才能，命夏竦在资善堂教书。不久，同修起居注，为玉清昭应宫判官兼领景灵宫、会真观事，升任尚书礼部员外郎、知制诰。国史修成，升户部员外郎。（2）抓句子谓语和宾语成分：句子“封庆国公”中，“封”是谓语，宾语是“庆国公”句子的谓语和宾语之间不能断开，所以排除 AC。（3）抓句子成分：句子“为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事”中，“兼领”意思是“兼任”，与前面“为”共用一个主语，中间不用断开，据此排除B。故选 D。【11 题详解】此题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称
44、、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B 项，“户部，负责接待外宾等事务”错误，接待外宾是礼部的事务。故选 B。【12 题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。B 项，“以身示范”错误，文章第二段说的是“属岁饥，大发公廪，不足，竦又劝率州大姓，使出粟，得二万斛，用全活者四十余万人”，意思是“适值饥年，大肆散发公家仓库粮食，不能满足
45、，夏竦又劝说带领本州大姓，使其拿出粟米，得二万斛，因此而被救活的人四十多万”，并没有说“夏竦以身示范”。故选 B。【13 题详解】此题考查理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“既而”译为“不久”，“丁母忧”译为“遭遇母亲去世”，“潜”译为“暗中”，“雅”译为“向来，一向”。（2）“俟”译为“等到”，“诘”译为“询问，责问”，“殆”译为“几乎”。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓
46、“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的
47、进行意译。参考译文：夏竦，字子乔，江州德安人。夏竦资质明敏，喜好读书，从经史、百家、阴阳、律历，外到佛老之书，无不通晓。写文章，典雅修饰华丽。仁宗初封庆国公，王旦几次说夏竦的才能，命夏竦在资善堂教书。不久，同修起居注，为玉清昭应宫判官兼领景灵宫、会真观事，升任尚书礼部员外郎。国史修成，升户部员外郎。景灵宫建成，升礼部郎中。后二年，移邓州，又徙襄州。适值饥年，大肆散发公家仓库粮食，不能满足，夏竦又劝说带领本州大姓，使其拿出粟米，得二万斛，因此而被救活的人四十多万。仁宗即皇帝位，夏竦升任户部郎中，移任寿、安、洪三州。洪州习俗尚鬼，多女巫男巫蛊惑百姓，夏竦搜索部中得到一千多家，敕令返归农业，毁掉其祭
48、祀祠堂，以之报告朝廷。诏命江、浙以南全部禁绝。夏竦智才过人，急于升官，喜欢交结，纵任方术，反复无常，世人以他为奸邪。值太后临朝，他曾上疏请求参与编修真宗实录，没有得到答复。不久母亲去世守丧，暗中到京城，依附宦官张怀德为内助，宰相王钦若向来很欣赏夏竦，因而以他为左右侍从，于是起复知制诰，为景灵判官、判集贤院。夏竦向来意在朝廷，等到委任以西部边事，很是犹豫观望，又几次请求解除兵权。改判河中府，移任蔡州。庆历年中，召用为枢密使。谏官、御史交相上奏章论列：“夏竦在陕西畏缩懦弱不肯尽力，每次议论边事，只列陈大家的言论，到朝廷派敕使前来督促，才陈述十策。曾经出巡边地，把侍婢安排在中军帐下，几乎导致军队叛变
49、。元昊曾悬赏得到夏竦首级者给钱三千，他为敌人轻视侮辱如此。现在又任用他，边地将要解体了。而且夏竦挟诈任数，奸邪倾险，与吕夷简合不来。吕夷简害怕他的为人，不肯引为同列，辞官隐退后，又推荐夏竦来消除历来的怨恨。陛下专心政事，首先任用胸怀欺诈不忠的臣子，何以求得治理呢？”夏竦以文学起家，有名于一时，朝廷大典策书屡次让他执笔。多识古文，学习奇字，到晚上用手指画在皮肤上。有文集一百卷。他任州郡长官有治绩，喜欢制作条条框框，在闾里立保伍之法，致使盗贼不敢显露，但人们苦于苛烦骚扰。治军尤其严格，敢于诛杀，倘若疾病死丧，抚慰很周到。曾经有龙骑士兵戍守边地，群起剽掠，州郡不能制止，有人秘密报告夏竦。当时夏竦在关
50、中，等他来到后，召见士兵诘问，诛斩几乎将尽，军中大震。他的威严方略多类此。【14 题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B 项，错在“颔联、颈联对仗工整”，颔联、颈联对仗并不工整，例如颈联“兴来”是主谓结构的短语，与名词“佳处”对仗并不工整。故选 B【15 题详解】本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目