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1、20222022 年小班语言教案年小班语言教案在教学工开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面我带来 2022 年小班语言教案 5 篇，盼望大家喜爱。2022 年小班语言教案篇 1活动目标：1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活阅历做与他人亲近的动作。2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲碰一碰。3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的欢乐。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：1、故事磁带请你抱抱我。2、幼儿用书人手一册。3、泡沫垫子人
2、手一块。活动过程：1、通过嬉戏抱一抱，引出活动内容。(1)老师：小伴侣好!(老师好!)小伴侣真有礼貌，老师特别喜爱你们，真想抱抱你们、你们想抱抱老师吗?来，我们一起来抱一抱!(2)师生相互拥抱后，每人找一块垫子坐下来。2、老师叙述故事请你抱抱我，给幼儿一个完整的印象。(1)老师：小伴侣，你们想知道还有谁喜爱跟人抱抱吗?下面老师给你们讲一个故事请你抱抱我，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢?(2)老师叙述故事、3、通过争论，关心幼儿初步了解故事内容、(1)谁喜爱和人抱抱?(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?(3)后来，谁和他抱一抱的?4、老师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事请你抱抱我，让幼儿边
3、看书倾听故事，关心幼儿进一步理解故事内容、(1)小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?(2)你喜爱跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?(3)你是怎样抱别人的呢?5、启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达、(1)老师：小伴侣喜爱别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢?(2)启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。6、为歌曲碰一碰创编歌词，并在嬉戏中做出与歌词相应的动作。(1)玩嬉戏碰一碰、老师：小伴侣喜爱别人碰一碰，那我们就来玩个嬉戏碰一碰、仿编歌词，玩嬉戏抱一抱、(2)启发幼儿将歌曲中唱碰一碰的地方换成抱一抱、四、效果分
4、析：在活动过程中小伴侣能够用简洁的语言进行沟通,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地留意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能精确地依据故事内容仔细作答、附：故事刺猬艾利的身上又尖又刺，假如你不心被它刺到，肯定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜爱和人抱抱，可是没有人敢抱它。有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。艾利想，或许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都赞扬艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每
5、个人都赞扬艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很难过。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。活动反思：依据小班幼儿的生活阅历，他们在日常生活中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物伴侣的抱抱为情节绽开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在关心动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言力量与阅历。2022 年小班语言教案篇 2活动目标：1、培育幼儿对语言活动的爱好。2、通过仿编儿歌，促进幼儿的思维想象力。活动预备：
6、1、圆饼干若干块。2、图片：太阳、皮球、闹钟、香蕉、小船等。活动过程：一、导入活动，激发爱好。师：出示装有饼干的盒子说：圆圆的、甜甜的、脆脆的东西是什么?二、出示饼干观看其外形。出示一块圆饼干问，看，老师手里拿的是什么?它是什么外形的?像什么?(太阳、气球、皮球、轮胎)老师依据幼儿的回答出示相应的图片。三、吃饼干师：小伴侣桌上的盘子里有圆的饼干，请你们每人拿一块饼干，闻一闻，是怎样的?想吃吗?那我们来啊呜咬一口，味道怎样?看看剩下的饼干像什么?(如：像月亮、香蕉、小船、眉毛)老师依据幼儿的回答出示相应的图片。我们再来啊呜一口全吃完。师：吃完了吗?四、观赏儿歌老师把刚才宝宝吃饼干的事编成好听的儿
7、歌，你们想听吗?老师边演示图片，边示范念一边。幼儿跟随老师学念儿歌。五、看图片仿编儿歌(1)师：请小伴侣看图片，把圆圆饼干像_，啊呜一口又变了什么也编进儿歌。(2)请个别幼儿把仿编的儿歌念出来。六、拓展想象，仿编儿歌。师：圆圆饼干还会像什么呢?请小伴侣相互争论一下，然后把它编成儿歌，好吗?活动延长：师：盘子里还有很多饼干，宝宝们可以连续边吃饼干边编儿歌给你的好伴侣听。2022 年小班语言教案篇 3活动目标：使幼儿能够听懂表示地点、方位的话语，理解相互联系的几句话。活动预备：各种小动物及其喜爱吃的食物(模型或图片)。活动过程：1、老师和几名幼儿分别将“食物”藏到树上、草地上或其他地方。2、老师或
8、幼儿发出指令，幼儿寻“宝”。例如：请小伴侣在草地上查找小动物爱吃的食物。请小伴侣在树枝上(或小动物的家里)查找小动物爱吃的食物。3、幼儿取回食物后，相互介绍，共享欢乐。老师引导幼儿说出：在_地方找到了_。例如：我在草丛里找到了蘑菇、白菜、萝卜。我在树枝上找到了苹果、梨、松果我在小动物家里找到了小白兔、小松鼠、长颈鹿喜爱吃的食物4、请几名幼儿把食物重新藏好后，老师发出指令：(1)请小伴侣在草地上、树枝上找小动物宠爱吃的食物。(2)请小伴侣找一找哪些小动物喜爱吃这些食物(各种水果、蔬菜等)。活动建议1、藏食物和寻食物的幼儿在活动中要轮换角色。2、老师发指令时要依据幼儿的力量而调整，可以每次发出一项
9、指令，也可以一次发出两三项指令。2022 年小班语言教案篇 4活动目标：1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：1、教学挂图、音乐2、幼儿用书第十一页活动重难点：1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。活动过程：1、边听音乐边做律动入场。2、争论并探究：我们的身体上有哪些地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学
10、习)3、老师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。4、出示_x 图片，关心幼儿理解儿歌内容提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动?提问：眼睛是怎么动的?一起来学一学。学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，老师留意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回答5、老师边做动作便再次示范朗诵儿歌。6、幼儿学习朗诵儿歌。(1)幼儿集体跟读(2)幼儿边做动作边朗诵儿歌。7、争论：我们的身体上还有哪些地方会动?(留意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。)小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。8、在老师的带领下听音乐跳健
11、康操，自然结束。附：(儿歌)我的身体会跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子闻一闻，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，x 股 x 股扭一扭，肩膀肩膀耸一耸，我的身体会跳舞。2022 年小班语言教案篇 5下雪天的房子【活动目标】1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。【活动过程】一、引题。小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!老师引导幼儿观看房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)二、操作教具，理解儿歌内容。(一)红房子是小兔的家老师教导红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人
12、在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。(二)绿房子是小鸟的家老师教导绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。(三)黄房子是小猫的家老师教导黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。(四)蓝房子是小狗的家老师教导蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。(五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家(给每位
13、幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，关心幼儿，理解儿歌内容，学说短句)(六)操作图片，引出儿歌后半部分有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子掩盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)三、学念儿歌。1.老师完整朗诵儿歌一遍。2.引导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。3.结合肢体动作边念儿歌边表演。4.分男、女幼儿表演儿歌。(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。)预设效果：新
14、纲要指出：幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿供应大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下进展语言。冬天的雪景是孩子喜爱的、憧憬的，下雪天的房子是一首好玩、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其漂亮的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的爱好，满意孩子的表达欲望。执教反思：冬天下雪是每个孩子都很憧憬的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了漂亮的雪景，很形象，很好玩，在猜想x 房子是 x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的爱好，满意了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析缘由，在操作教具，关心幼儿理解儿歌内容时，猜想部分，老师应当还更乐观投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。老师给予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的乐观性。