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1、一、说教材一、说教材装满昆虫的衣袋是苏教版小学语文5年级上册，第 2 单元的课文。记叙了著名昆虫学家法布尔 从小就对昆虫非常入迷的故事。通过学习，激发学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣1.知识与能力目标:正确流利、有感情的朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 2。过程与方法目标：学会边读边思考的读书方法，通过朗读体会法布尔生活的环境对其成为昆虫学家的影响3.情感态度与价值观目标:激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、坚持不懈的科学探索精神其中目标2、3为本课的重、难点目标.二、说教法学法二、说教法学法：为完成特定的教学目标，我将采用情景教学法、圈点批注法、小组讨论法、和抓关键词
2、语品读的方法,并结合多媒体手段辅助教学。三、说教学过程三、说教学过程我设计的教学过程主要包括：情境导入、初读感知、精读感悟、拓展延伸等几个环节。环节环节(一）创设情境一）创设情境,导入新课导入新课好的开始是课堂成功的一半,本课巧妙地采用了这样的导入：同学们，老师给大家带来一份大自然的礼物。（课件展示昆虫图片）喜欢这些小家伙吗?有个人也很喜欢小昆虫，可他不是一时的兴趣,而是将这种热爱与痴迷持续了一生，想知道他是谁吗？让我们一起走进课本去寻找答案吧！这样：贴近学生生活的导入，有利于打开学生的话匣，激发学生的兴趣。环节（二环节（二)初读课文，整体感知初读课文，整体感知首先,学生大声朗读课文，要求读准
3、字音、认清字形，在此基础上我将分两步来完成。第一步：检查初读情况。我将采用开火车的形式，检查生字的掌握情况,并重点指导纺纺的读音和察察 的书写。第二步:带问题再读课文，边读边思考:课文主要讲了一件什么事？交流后,我相机梳理（这样设计有利于培养学生带问题读书的良好习惯,为感知课文扫清障碍。)环节（三环节（三)精读课文精读课文,感悟升华感悟升华这部分是学生学习的重点和难点。我分三步进行教学。第一步：教师提出问题：你觉得法布尔是什么样的人_?让学生快速切入文本，进行有效阅读。第二步:学生带着问题自读自悟，划出有关句子，并在旁边做批注.第三步：引导交流，相机点拨预设一：聚焦法布尔对昆虫的着迷首先,学生
4、交流讨论有关词句，我相机出示 法布尔寻找纺织娘的句子.引导学生抓住“会唱歌的虫子、终于”等词语体会法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣。接着，我创设情境让学生抓住“终于”一词展开想象：法布尔在找这位“歌唱家”时可能遇到了哪些困难?他是怎样克服的？在交流中体会法布尔对昆虫的着迷。最后，指导学生有感情的朗读课文,读出自己的感受预设二:聚焦法布尔对昆虫的迷恋这部分我将以同样的方法进行教学，引导学生反复深情朗读，以读促讲，在朗读中，感悟法布尔对昆虫的迷恋和执着精神.预设三:聚焦法布尔对昆虫的痴迷学生齐读最后一自然段，我相机提问：法布尔的口袋里仅仅装的是昆虫吗？小组进行讨论，在交流的过程中，我相机补充法布尔的资料和他的昆虫记。让学生再次感受法布尔对昆虫的执着精神。这样，:有利于使学生在层层深入的反复诵读中,加深对课文的理解环节环节(四）拓展延伸，布置作业四）拓展延伸，布置作业此刻如果我们正站在法布尔的雕像前，你有什么心里话想对他说呢？最后，给学生布置作业:_ 观察一种昆虫,学习法布尔的写法，写一篇小短文这样：有利于使学生：将学习方法进行运用，实现读与写的结合。)四、说板书设计四、说板书设计我设计的板书，紧紧围绕课文内容,既简单，又突出了重点。装满昆虫的衣袋着迷迷恋执着精神痴迷