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1、36岁儿童学习与发展指南小班心得体会3-6岁儿童学习与发展指南34岁健康：（一）身心状况目标一 具有健康的体态1、身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：94、9-111、7厘 米 体重：12、7-21、2公斤 女孩：身高：94、1-111、3厘米 体重：12、3-21、5公斤2、在提醒下能自然坐直、站直。目标二 情绪安定愉快1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。目标三 具有一定的适应能力1、能在较热或较冷的户外环境中活动。2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常3、在帮助下能较快适应集体生活。（二）动作发展目标一 具有一定的
2、平衡能力，动作协调、灵敏。1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2、能双脚灵活交替上下楼梯。3、能身体平稳地双脚连续向前跳。4、分散跑时能躲避他人的碰撞。5、能双手向上抛球目标二 具有一定的力量和耐力1、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2、能单手将沙包向前投掷2米左右。3、能单脚连续向前跳2米左右。4、能快跑15米左右。5、能行走1公里左右（途中可适当停歇）目标三 手的动作灵活协调1、能用笔涂涂画画。2、能熟练地用勺子吃饭。3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。三）生活习惯与生活能力目标一 具有良好的生活与卫生习惯1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2、喜欢参加体育活动。3、在引
3、导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品4、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。5、不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。6、在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。目标二 具有基本的生活自理能力1、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。2、能将玩具和图书放回原处。目标三 具备基本的安全知识和自我保护能力1、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。2、在提醒下能注意安全，不做危险的事。3、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名 字、电话号码等简单信息。语言：（一）倾听与表达目标一 认真并能听懂常用语言_36岁儿童学习与发展指南小班心 得体会。1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。2、能听懂日
4、常会话。目标二 愿意讲话并能清楚地表达1、愿意在熟悉的人面前讲话，并能大方地与人打招呼。2、基本会说本民族或本地区的语言。3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作4、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。目标三 具有文明的语言习惯1与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2、说话自然、声音大小适中。3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。（二）阅读与书写准备目标一 喜欢听故事、看图书。1、主动要求成人讲故事、读图书。2、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣3、爱护图书、不乱撕乱扔目标二 具有初步的阅读理解能力1、能听懂短小的儿歌或故事。2、会看绘画书，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3
5、、能理解图书上得文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的 目标三具有书面表达的愿望和初步技能。1、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。2、尝试正确握笔。社会：（一）人际交往目标一 愿意与人交往1、愿意和小朋友一起游戏。2、愿意与熟悉的长辈一起活动。目标二 能与同伴友好相处1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。目标三 具有自尊、自信、自主的表现1、能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。2、为自己的好行为或活动成果感到高兴。3、自己能做的事情愿意自己做。4、喜欢承担一些小任务目标四 关心尊重他人1、长辈讲话时能认真听，并能听
6、从长辈的要求。2、身边的人生病或不开心时表示同情。3、在提醒下能做到不打扰别人。（二）社会适应目标一 喜欢并适应群体生活1、对群体活动有兴趣。2、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。目标二 遵守基本的行为规范1、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3、在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。目标三 具有初步的归属感1、知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈3、能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。4、认识国旗，知道国歌。科学：体会到自己（一）科学探究目标一 亲近自然，喜
7、欢探究1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。_36岁儿童学习与发展 指南小班心得体会。目标二 具有初步的探究能力1、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。2、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。目标三 在探究中认识周围事物和现象1、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。2、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。3、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。4、初步了解和体会动植物和人们生活的关系。（二）数学认知目标一 初步感知生活中数学的有用和有趣1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状
8、感兴 趣。2、体验和发现生活中很多地方都用到数。目标二 感知和理解数、量及数量关系1、能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。_36岁儿童学习与发展指南小班心得体会。2、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。3、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取 物。4、能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。目标三 感知形状与空间关系1、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。2、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等 方位词。艺术：（一）感受与欣赏目标一 喜欢自然界与生活中美的事物1、喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的
9、事物。2、容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。目标二 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1、喜欢听音乐或观看舞蹈，戏剧等表演。2、乐于观看绘画，泥塑或其他艺术形式的作品。（二）表现与创造目标一 喜欢进行艺术活动并大胆表述1、经常自哼自唱或模仿有趣的动作，表情和声调2、经常涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中目标二 具有初步的艺术表现和创造能力1、能模仿学唱短小歌曲。2、能跟随熟悉的音乐做身体动作。3、能用声音、动作、姿态模仿自然界的事物和生活情景。4、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。还孩子一个健康快乐的童年读36岁儿童学习与发展指南心得体会按照老师的要求，认真学习了36岁
10、儿童学习与发展指南，收获很大，感触很深。在此，感谢幼儿园和老师，否则还不知道有这 个指南。在学习指南的的过程中，对健康、语言、社会、科 学、艺术五个领域给出的每一个发展目标和教育建议，逐一的进行了 对照和反思，我们作为家长做得还很不够，今后要积极配合学校搞好 孩子的培养和教育工作，要求孩子做到的事情，我们要首先要做好，多给孩子鼓励，少给孩子压力，让孩子渡过一个健康快乐的童年。通 过学习指南，回忆培养孩子的过程，有以下三点不成熟的心得。首先，在孩子学前教育方面我们走过弯路。由于，没这缺乏这方 面的经验，所以在孩子入园之前，花费了很多精力探讨孩子入什么类 型幼儿园的问题，在这个问题上纠结了很长一段
11、时间。之前，也听到 一些人谈论某某幼儿园学习抓得好，孩子识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英语?我们当时十分纠结，怕孩子输在起跑线上，家里人意 见不统一。我们孩子小班阶段是在私立幼儿园渡过的，学习方面是抓 得很紧，但孩子压力很大，总是伴随眼泪写作业。事实和指南都 清楚地告诉我们，幼儿时期不应该给孩子太多太大的压力，应该给孩 子一个快乐的童年，儿童时期就是孩子玩的时期，在快乐的玩耍过程 中培养兴趣，开发智力，增长经验，养成良好的习惯，而不是机械的 去记忆一些汉字，一些英文字母。后来我们统一了意见，不要给孩子 太多压力，压力过大不利孩子身心发育，只要多加以正确的引导，伴 随孩子的成长自然会学到知识
12、的。进而，决定中班以后送到市机关幼儿园学习，接受“蒙氏教育”，现在看来我们的决定是正确的，符合 指南要求。谈到蒙氏教育，建议园方在进一步加强蒙氏教育的基 础，丰富的教材与教具，教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。为了孩子，我们家长也要 学习蒙氏教育的核心东西，掌握先进的教育理念和教育方法，我们认 为蒙氏教育与指南并不矛盾，而是一致的，都是“遵守儿童的敏 感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础”。其次，在孩子参加课外学习班这个问题上也走了弯路。开始时，我们给孩子1报了3个课外学习班
13、，有美术、口才和钢琴班，其中美术和口才 班孩子愿意去学，孩子没有一点压力，学得高兴、轻松，而钢琴班就 不一样了，孩子不愿意学，每次去上课都不高兴，只学习了1个月就 放弃了。这件事深深的教育了我们，在教育和培养孩子方面绝对不要 盲从、攀比、跟风，要因材施教。家长一定要仔细观察孩子，多与孩 子沟通和交流，尊重孩子的兴趣和爱好，不要把家长的意志强加给孩 子，逼孩子学习不感兴趣的东西，即使孩子勉强地学了，也是事倍功 半，既浪费了时间、精力、财力，又不利于孩子身心健康发展。指 南中就阐述了有关发现孩子兴趣和培养孩子兴趣的问题。所以，家 长首先要做好学生，虚心学习一些东西，不要总是说“没时间”，指 南就是
14、家长的必修课，指南里面列举了一些能够有效帮助和促 进孩子学习与发展的教育途径与方法，非常的详尽完善，不失为教育 儿童、培养儿童的完整手册和育儿宝典。第三，孩子的健康和安全是第一位的。生一个健康的宝宝不容易，培养一个健康的孩子更不容易。指南中也把“健康”放在了第一 的位置，指南中指出，“健康是指人在身体、心理和社会适应方 面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情 绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼 儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础”。这段阐 述很科学、很重要，并给“健康”
15、下了科学的定义，我们要在关注孩 子身体健康的基础上，更要注意孩子的“心理”变化，心理健康比身 体健康更重要，只有身体和心理都健康的孩子才是真正意义上的健康。幼儿的身体健康状况，家长通过观察或到医院检查能够及时掌握，幼 儿的心理健康状况有一定隐蔽性，不细心的家长不容易及时掌握，一 旦心里出现健康问题不及时加以引导，防微杜渐，任其发展将贻害终 生。我们的孩子去年曾经有过错误，有二次放学后手里拿一样小东西回来玩，我们发现后问孩子东西是哪来的，孩子说是在班里捡的，针 对这一行为我们及时进行说服和引导，告诉他“班里的东西和同学的 东西，没经过允许不能拿、不能要，是不文明行为”，之后再没有出 现类似的问题
16、。指南中还指出“鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。”“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不 少于1小时，季节交替时要坚持。”表面上看起来这些都是小事儿，实则不是小事儿。建议幼儿园保证孩子的户外活动时间，多做些2有益的户外活动。少给孩子喝饮料或不给孩子喝饮料这件事，家 长是第一责任人，首先家长做到不喝饮料，才有资格要求孩子不喝饮 料，很多家长都知道经常喝“饮料”不好，但有的家长对此不以为然，家里条件好，有钱，要什么给什么，实质是在害孩子。另外，按照指 南要求，我们要给孩子创造安全的生活和学习环境，教育孩子时刻 注意安全，尤其注意电、注意火、注意饮食、注意过马路等安全常识 的学习
17、，从小让的孩子树立安全观。没有健康和安全，一切都没有意 义。儿童学习和发展的问题是一个社会问题，是一个系统工程，我们 要共同努力为孩子赢造一个幸福的童年和美好未来。霍元胜xx年6月11日33-6岁儿童学习发展与指南从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达 到什么发展水平提出了合理期望。通过阅读，现结合自身情况，谈谈个人的心得体会。本文是3-6岁儿童学习发展与指南的心得，欢迎阅 读。我阅读了3-6岁儿童学习与发展指南，对指南有了一 定的认识，有以下的一些心得体会。一、回顾纲要幼儿园教育指导纲
18、要一共分为四个部分。第一部分 总则:主要讲述了纲要制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内 部原则及自身特点;第二部分 教育内容与要求：主要讲述了健康、语 言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主 要的价值取向）、内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领域知识的主 要特点，其教和学的主要特点;点明该领域特别应当注意的有普遍性 的问题）;第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分 教育评价：主要讲述了幼儿 园教育的
19、功能、主体、实施原则、主要内容等。二、品读指南1.社会现状在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都 快5岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给 老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友 总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有 个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩 的，他伸手就去抢;别人如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如 果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从 来都没用。”等等。2.指南学习针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与
20、发展分为健康、语言、社会、科 学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的 幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在 纲要的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段 进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可 以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学 前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导 家长科学实施保育和教育
21、的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它 更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据 指南与家长配合进行因材施教，因此，学习36岁儿童学习与 发展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。对于36岁儿童学习与发展指南的自学，在教学活动中同 事们选择性地、挑重点地对指南的背景和内容进行了详细的研讨，让我有了进一步的认识。这是继幼儿园教育指导纲要后的又一重 要关于幼儿教育的内容。一、回顾纲要幼儿园教育指导纲要一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲述了纲要制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、
22、内 部原则及自身特点;第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语 言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主 要的价值取向）、内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领域知识的主 要特点，其教和学的主要特点;点明该领域特别应当注意的有普遍性 的问题）;第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园 教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。二、品读指南1.社会现状当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输
23、在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班 之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经 沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞 后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿 园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的 小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓 得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别 的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人如果不给，他张 口就咬。“老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在 家里也真管教了呀，但是
24、从来都没用。”等等。2.指南学习针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科 学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的 幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在 纲要的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段 进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可 以达到什么发展水平提出了合理的
25、期望，具有很强的操作性。促进学 前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导 家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它 更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据 指南与家长配合进行因材施教，因此，学习36岁儿童学习 与发展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳 五个方面全面的发展，而且发展的更好。通过学习指南从中我有所领悟。知道了做为老师的我们和家长，一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助
26、长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了 多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自 己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。指南促进学前教 育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。指南的建议非常清晰，具体，有指向性;从健康、语言、社 会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面 的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么，他们能力的范围。这 样老师了解清楚后，不仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的操作材 料上也会体现出层次，使老
27、师们有了更多的方向。通过本次学习，我想在以后的教育中，还要不断的学习指南，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，同时也要将里 面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育官，达到家园合作一致化，使孩子发展的更好。幼儿园的一日生活包括了：专门的教育教学活动、游戏活动还 有生活常规活动等多种多样的活动。下面是学习啦带来的幼儿园一日 流程培训心得，希望可以帮到大家。暑期和即将到来的九月都是少儿英语培训学校招生旺季。公开 课是比较常规的招生方法之一，这么多年以来，一直很经典的方法。这几天外出路过华堂商场门前，偶遇一家知名教育机构在某商 场前进行公开课招生活动，索性坐下来看可爱的小
28、朋友们上课。没有 看完的时候便发现几个问题。一 老师基本发音不准确。比如字母C的发音、单词book的 发音（短音拖的太长）。准确的英语发音是对少儿英语教师的最基本的要求。12岁之前 的儿童模仿能力都很强，老师怎么说，孩子就会怎么学。每位老师都 有可能是某个儿童的英语启蒙老师，这对孩子的影响无疑是深远的。我相信每位少儿英语教师都有能力把自己的语音语调及语感调整地 更好，为了我们的孩子。二 老师控班能力有待于改进。当时上公开课的有七八个孩子，老师一直在照顾身边的三四个孩子，其他的陆陆续续的就下台去了。我们通常说，有了良好的课堂秩序，老师才可以把教学目标进 行有效贯彻。如果没有良好的秩序做保证，老师
29、的专业能力再好，也没有办法保证教学质量。而作为3-12岁的小朋友，其实也是最难管 理的。我想，老师无论是在公开课的时候，还是在学校正常授课，都 要注意以下几点：1、要有清晰有效的课堂指令。简单有力的课堂指令可以让老师有一根控制课堂的小魔棒。比 如说：one!two!three!或者Attention!这样的指令用语，小朋友就 会注意力集中。再辅以拍手或跺脚相应的动作，既有趣，又达到了整 合课堂秩序的目的。2、要尽量激发孩子的学习兴趣，调动孩子的学习热情。这要从以下几个角度出发，比如说，老师的语气及动作表情都 要生动，夸张;组织简单有趣的教学活动及游戏。多教授和练习简单 明快的英文歌曲。可以很好
30、地调动课堂气氛。其实公开课现场大多数 的家长，并不关注孩子当时具体学习了什么，而是更关注他们的表现。只要孩子很积极乐于参与，家长就会很开心。3、关注每个孩子。在课堂上，老师眼睛里有很多个孩子。可是，在公开课的现场，每个家长，一般只会关注自己孩子的表现。我就看到过一次由于老师不重视某个孩子，家长当场决定带孩 子离开现场的事情。一位老师在教室里做公开课，一个很安静的小朋 友被老师安排在一个角落，半节课都没被老师提问过，家长冲到教师 怒气冲冲地带孩子走了。当时我在一家培训机构任管理人员，这件事情给我上了记忆深 刻的一课。我想，这种情形，对孩子和家长都造成了一种伤害，与此 同时，学校的口碑也会受到不良
31、影响。每个孩子都是需要关注的，尤其是那些内向，不爱表现的。这篇短文不是想批判我见到的公开课老师，旨在希望通过我的 经验之谈，对大家略有帮助。因为我相信，每位老师都想做个好老师，只是经验还不足!起加油哦!8月14日，机关幼儿园园长王新燕对幼儿园全体教职工进行了 为期一天的培训。培训围绕九月份工作的展开进行，上午园长向大家传播了正能 量和感恩的主题，并进行小活动“感恩所有帮助过你的人”，大家在 活动过程中有感而发，积极踊跃，并给予伙伴最真诚的拥抱。这样的 活动让我们更好地正视自己和搭档，并且心怀感恩，在今后的工作中 能更好地发挥施展自己的才能，贡献自己的光热。而在下午的培训中，园长从实处着手向我们
32、分解了幼儿园的一 日工作流程。先用一个步骤进行示范，而后分小组进行讨论。大家聊 得热火朝天，老员工规划自己的工作，新员工在过程中学习自己即将 进行的常规工作。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，在细化精准化的流程面前，我 们规范了自己应该做的，避免了很多不必要的失误，大大提高自己的 工作效率和办事能力。在流程面前，一切简单化，这样就会让集体在井然有序中走向 成熟化网络化和效率化。这就是机制完善的优势和力量，相信在这样 细致化的流程下我们的幼儿园会很快步入正规，成为机关乃至华北地 区第一幼儿园，我们的老师也个个培养成为幼教的人才和能手。为贯彻落实_36岁儿童学习与发展指南，切实规范 我县幼儿园一日活动常
33、规，提升幼儿教师专业素养，教育局决定举办 全县幼儿园一日活动常规工作要求及幼儿教师转岗培训。我们学校有10位幼儿教师于6月16日被派到县机关幼儿园学习，我也有幸参加 了。我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。但 当我 通过这一整天的跟班学习，使我大开眼界，感受颇深。当我回 到家，静下心来仔细回顾其中的每一个环节（从幼儿进园及晨间活动 到游戏活动），环节中的每一个细节时，我深深地感受到：一、幼儿园的一日生活包括了：专门的教育教学活动、游戏活 动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但
34、却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活 动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动 的润滑剂。因此认真做好幼儿生活常规管理活动让幼儿养成良好的生 活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午饭前后的洗手洗脸;午睡前自己 衣物和鞋袜，午睡后被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力 还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。二、合理的一日活动常规尤为重要。因为它是幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据，并保证了幼儿良好的作息规律，更 有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。三、孩子的模仿性是非常强。幼儿教师的为人师表、言行举止、行为习惯，都是孩子们学习的榜样，所以我们老
35、师在中一定要处处规 范自己的言谈举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我 自己坐小板凳喜欢反着座，这样无形中就给孩子们树立了不好的榜样。四、.幼儿的自控能力是比较弱的。要想让幼儿养成良好的常规 意识，我们教师首先就要让幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们 良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵 循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常 规意识。五、一天学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前 的要求，操作中的提醒和操作
36、后的常规培养就显得格外的重要。在活 动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离 开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要 帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规 教育。通过一日活动常规的跟班学习，让我明白了幼儿园一日常规的 具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会 加强一日活动的整合，更加重视孩子们的养成教育，日渐完善并持之 以恒地做好幼儿一日活动常规工作。常规活动可以称得上是幼儿园最 重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自 始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一 名幼儿
37、教师，一定要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一 日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分地自我服务，从而 养成良好的常规习惯。常规习惯的培养要从点滴开始，更要按照正确的方法。教师也 要做到言行一致，做好孩子们的表率，使孩子们在老师的榜样中不断 地进步。当然幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，更不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿教师长期的指 导及训练，更需要各位家长的密切配合。指南提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基 本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。下面是学习啦带来 的教师学习指南
38、心得体会，希望可以帮到大家。幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。3-6岁儿童学 习与发展指南 中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展 目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣 出发，关注个体发展差异，不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与纲要 里面的五大领域发展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。每个 领域分为子领域、目标、子目标，对34岁、45岁、56岁三个 年龄段的幼儿应该学什么，达到什么发展水平、老师怎么教提出了要 求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开 展教育、教学工作具有非常大的
39、指导作用。指南让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到 怎样的目标，为达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效 的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说，是非常宝贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效 防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发 展的规律。指南的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了 解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我 们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的 心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，仓U设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程
40、回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏 的主人。培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师 要对幼儿的发展目标有个清晰的认识，指南的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的健康，根据教育目 标创设适合幼儿身体发展的游戏，让孩子体格上得到应有的发展。再 次，关心幼儿，热爱幼儿，平等对待和尊重幼儿。因为爱是让每一个 幼儿健康成长最基本的前提和需要。教师要为幼儿提供广泛、具有适 合个体发展的机会，积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好交往，让每 个孩子在原有的基础上得到发展。
41、学习了指南，老师可以帮助家长了解育儿知识，让家长认 识孩子发展的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩 子发展的，也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特 长班”给孩子带来的伤害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩 子的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园配合教育，充分调动 每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现 自己，让幼儿得到科学的发展。有了指南，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活 的反应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。指南是 指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它
42、当成标尺去测量幼儿，伤 害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研 究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我 将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的 教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。学习“36岁儿童学习与发展指南”体会 学习了指南后我觉 得在教育工作中应做到以下几点：一、遵循幼儿的发展规律和学习特点珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和 学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支 持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练
43、。二、关注幼儿身心全面和谐发展要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度 促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。三、尊重幼儿发展的个体差异既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展 连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水 平发展，按照自身的速度和方式到达指南呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。有了指南，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活 的反应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。指南是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量
44、幼儿，伤 害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研 究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我 将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的 教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。这学年我园组织老师进行36岁幼儿学习与发展指南的学习，并进行交流活动，从中收获颇丰。指南提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基 本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须_改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常 丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。指南中指出教育内容要从幼儿的生活经
45、验出发，关注幼儿 的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会;教 育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长 档案。幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置 科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际 关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明 了方向，成为我教育教学的活动指南。在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来 看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。而作为教师，要很好的把握教育 教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会
46、 创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼 儿更好的成长而奋斗。学习指南，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育 所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得幼 儿园工作指南是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。作为一个专业教育者，应该具有不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改革 对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的 教育问题的需求，在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为 一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身学习者，不断的 学习、不断的自我成长，提高自己的专业化水
47、平，才有可能为幼儿的 一生长远发展打下良好的基础。通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。教师不仅要学，还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的问 题进行分析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己的教 育教学能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教育为 学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教 育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去 体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教育工作者，任重而道远。近期学校组织3-6岁儿童学习与发
48、展，对指南有了进一步的了解和认识，并总结了以下心得体会：3-6岁儿童学习与发展指南对于从事幼教的我来说是非常 重要的，它体现了对幼儿教育的重视，促进幼儿全面发展的依据。更 让从事幼教的我体会到了的精神。指南从健康、语言、社会、科 学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。在每个领域中又细化，从 三个年龄段进行划分，随后还有教育建议。每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目 标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了 突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习 的基础和动力。教育建议主要分为两大点，一是点明该领域教和学的 特点。二是点明该领域特别注意
49、的有普遍性的问题。各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的 教学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声，教师应 该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索 需要。让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让每个幼儿每天都有好 心情。其实每个幼儿都是一块好玉，这就看教师会不会去挖掘，教师 在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐的外 在和内在的环境。以上是我对学习指南的一点体会，作为一名幼儿教师，我 更有义务和责任与家长配合进行因材施教，因此，学习3-6岁儿 童学习与发展指南 对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。我会在 工作中继续努力的，争取做一位称职的好老师本文：内容仅供参考