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1、二年级数学角的初步认识教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】角的初步认识角的初步认识企石中心小学 刘丽章教学内容：教学内容：教科书第三册第 3839 页例 1，角的初步认识。教学目标：教学目标：（1）使学生初步认识角，知道角的各部分名称。（2）通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。（3）在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：教学重点：认识角，知道角的各部分名称。教学难点：教学难点：会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边叉开的程度有关。
2、教具、学具准备：教具、学具准备：多媒体课件，学生准备长角形卡片，活动角，三角板、彩纸等。教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。1、师：同学们，今天老师带了一位新朋友来，你们想认识吗（想）它是谁（蓝猫）听听它在说什么（Hi！我是蓝猫，听说你们中心小学新建了篮球场，非常美丽，我们一起去看看吧！）小朋友们正在做什么（跳沙池）播放学生跳入沙坑后姿势定格如图：，光标闪动伸展的手臂与身躯形成一个直角，弯曲的双腿处形成一个锐角；学校操场广千牌的面上有 4 个角“”。2、师：我们校园不但漂亮，而且有很多角，这些角都是美丽的图形，你们想认识吗今天我们就一起来认识角。（板书课题）二、
3、引导探究，学习新知。二、引导探究，学习新知。1、联系实际，初步感知。（1）找角师：同学们，除了图中的角，在我们的生活中，在我们的身边，或者在我们的教室，许多物体上都有角，请大家仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给你的同桌听，好吗（同桌交流）（2）汇报师：哪位小朋友愿意说说你找到了哪些角2、抽象图形，形成表象。（1）展示角：角到底是什么样子呢让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，变成这样。（多媒体演示，将物体隐藏，出现不同方向的三个角）（出示例 1 图）（2）认识角：谁能说说角是什么样的吗先让学生拿出三角形，摸任意一个角，感受一下角是怎样的，再自由发言，最后老师告诉学生：这个尖尖的点叫做角的
4、顶点，两条直直的线叫做角的边。学生任意摸摸身边的角，边摸边说角的各部分名称，从而巩固角的各部分名称。小结：原来角是由一个顶点和两条边组成的。（边讲边板演）（3）判断角角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家族的成员，瞧，这些图形都说自己是角，赶来参加宴会，小朋友，快帮帮角爷爷，判断下面的图形，哪些是角，哪些不是角3、动手实践，感知角的大小。（1）折角师：请同学们拿出你准备的纸，动动脑筋，看谁能用手中的纸折出一个角。（同桌交流）（投影学生折的角）（2）认识角的大小师：老师这里有一个可以“活动”的角，课前老师也给每人发了一个这样的角，请你拿出来，拉一拉角的两边，思考：怎样才能拉出一个大一点的角怎样又能
5、拉出一个小一点的角（个别学生演示）小结：先让学生用自己的语言说一说角的大小与什么有关。师引导：原来角是有大小之分的，角的大小和两条边张开的程度有关系，张开的口大，这个角就大，张开的口小，这个角就小，那角的大小和边的长短有关系吗比大小：老师也做了两个角，（多媒体出示两个大小相等，边的长度不同的角），你们觉得老师做的怎么样猜一猜哪个角大究竟是怎样呢多媒体演示将两个角重合的过程，从而清楚地看出两个角同样大。小结：角的大小与角的两边的长短无关，与角的两边叉开的程度有关。4、认真观察，体验画角。（1）观察画角，多媒体演示画角程序，先画一点，再从这点起用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。（2）模仿
6、画角，引导学生和老师一起用手在桌面画角。（3）动手画角，让每人动手画一个角。（展示学生作品，作出评价）5、仔细看书，质疑问难。（对学生提出的问题，先让有能力的学生试回答，师再小结，给学生有质疑问难的时间，养成不懂就要问的习惯）三、巩固练习，拓展新知。三、巩固练习，拓展新知。1、找出主题图中隐含的角。（课件出示主题图，请同学们找一找有哪些角）（球门上有角、爷爷的剪刀上有角，老师的三角板上有角，表的两根针形成一个角）2、讲述蓝猫去梦幻乐园的故事，看到这样几个字母：NMT，原来这是一个密码，只要找出这里面有几个角，洞门就会打开，你能帮帮他吗3、蓝猫进入梦幻乐园：（1）游戏：射篮球（数出下面图形有几个角和几条边）（2）拓展题：坐火箭：给你一个长方形，只能剪一刀，现在有几个角四、课堂小结，升华新知。四、课堂小结，升华新知。小朋友，你们今天学得开心吗请闭上眼睛想想，你今天学会了什么谁表现得最好。五、知识延伸：五、知识延伸：我所知道的角我们今天认识角，请同学们回去仔细观察一下，你还见过哪些地方有角，听说过哪里有角，明天跟老师或同学们分享一下，好吗板书设计：板书设计：角的初步认识角的初步认识边顶点边