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1、第第 3 3 课课时间的脚印时间的脚印第一课时前提测评及导入新课前提测评及导入新课时间会留下脚印吗？在世界上还没有钟表，甚至没有人类的时候,地球用什么来记录所发生的一切呢？,人类又是如何知道的呢？教学目标与学习目标教学目标与学习目标1、查字典,掌握本课词语的意义和用法.2、通过汉字的意义和组合关系，掌握重点词语的用法。3、联系已学过的词语,会说话造句.4、掌握词语例释里的词语。教学重难点及其处理教学重难点及其处理1、通过词语学习,掌握重点词语：填充、磨损、沉积、渗等重点词语2、根据词语在句子中的意义，正确区分词语的词性，并能正确运用。教学手段教学手段教材、教案、黑板、粉笔、现代汉语词典教学方法
2、与学习方法教学方法与学习方法讲解法、练习法、对话法合作学习、探究学习教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）1 1、读词语、读词语（个别读、齐读、纠正读音）2 2、词语讲解、词语讲解1、山麓(名）:山脚下2、帷幕（名）：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等.3、烘烤（动）：由加热作用而使其（如面包)发脆、受热、变为棕色。4、砂轮(名）：天然沙石制成的扁平圆石，它绕轴旋转，用以磨快刀具或使物件成形或磨光。5、平卧（动）：平躺6、鹅卵石（名）：小圆石，尤指被流水磨圆了的石头。7、法子（名）：方法、办法。8、低洼（形）:比四周低的地方。9、
3、生成（动）:（自然现象）形成；经过化学反应而形成.10、浑浊（形）：不清洁，不新鲜，浑浊。11、填充(动）：填补（某个空间）.12、海枯石烂（组）：直到海水干枯，岩石风化成土。形容经历千年万年那么长的时间(多用于誓言)。13、腐蚀（动):指通过化学作用,使物体逐渐消损破坏；指人在坏的思想、行为、环境等因素的影响下逐渐变质。14、磨损(动）:机件或其他物体由于摩擦和使用而造成损耗.15、沉积（动）：水流、风等流体在流速减慢时,所挟带的沙石、尘土等沉淀堆积起来。16、转眼（动）：形容极短的时间。17、坚固（形）:坚固；结实.18、经受(动）：承受;禁受。19、渗（动）:液体慢慢地透过或漏出。20、
4、缓慢（形)：不迅速;慢作业作业1、抄写所学词语，并造句。2、预习课文。板书设计板书设计第第 3 3 课课 时间的脚印时间的脚印1、解释词语2、词语组词 3、用重点词语造句课后反思课后反思第第 3 3 课课 时间的脚印时间的脚印第二课时前提测评及导入新课前提测评及导入新课时间会留下脚印吗?在世界上还没有钟表，甚至没有人类的时候,地球用什么来记录所发生的一切呢？,人类又是如何知道的呢？教学目标与学习目标教学目标与学习目标1、能够基本理解课文讲述的道理，能够按照顺序复述课文大意,达到理解文章的主旨。2、联系作者简述的道理，理解文章的条理，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情,增强信念.3、学会写作
5、手法,组织材料。教学重难点及其处理教学重难点及其处理熟读课文，了解本课说明顺序:岩石的风化和形成岩石形成后的变化-从岩石上如何看出地壳的活动化石显示的地球发展过程努力读懂这些“文字”寻找地下宝藏教学手段教学手段教材、教案、黑板、粉笔教学方法与学习方法教学方法与学习方法讲解法、练习法、谈话法自主学习、合作学习、探究学习教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容,基础知识归纳能力测评内容基础知识归纳能力测评内容)串讲课文串讲课文1、课文层次:第一段（1-4）：由生活时间到地质时间,引出话题：躺在山野里的岩石是最重要的一种记时方式.第二段(5-22)：岩石记录时间之一：毁灭与新生。第三段(23-3
6、0）：岩石记录时间之二：无字的史书。第四段（31-32)：我们要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。2、整理课文说明顺序:岩石的风化和形成岩石形成后的变化从岩石上如何看出地壳的活动化石显示的地球发展过程努力读懂这些“文字”-寻找地下宝藏3、中心思想：自然界的一切随着时间的流逝而在改变着，人类社会也一样.因此我们应该珍惜时间，并用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。4、学生熟读课文.作业作业1、熟读课文2、完成课后练习板书设计板书设计第第 3 3 课课 时间的脚印时间的脚印岩石-记录时间崩裂旅行沉积岩石厚度、排列层次保存历史岩石结构-地壳活动石头岩石-远古气候生物化石-历史
7、的发展见证发展三叶虫化石-寒武纪大树木化石-石炭纪长毛兽化石-第四纪课后反思课后反思第第 3 3 课课 时间的脚印时间的脚印第三课时前提测评及导入新课前提测评及导入新课听写本课词语教学目标与学习目标教学目标与学习目标1、能够独立正确的完成课后练习.2、增强交际能力和口语能力。3、学会写作手法，组织材料.教学手段教学手段教材、教案、黑板、粉笔教学方法与学习方法教学方法与学习方法讲解法、练习法、谈话法自主学习、合作学习、探究学习教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）完成课后练习完成课后练习一、汉语知识练习1、选择带点词语的恰当解释：CA
8、DA2、用指定的词语完成句子：经受、覆盖、渗、转眼、放弃二、词语练习讨论1、根据课文内容，选择正确答案：BCDCCD2、根据课文内容，讨论下列问题.（1）、文中有许多承上启下的句子自成一段,请你将它们找出来，并说说它们分别承启了什么内容？（2)、课文在说明岩石可以记录时间以后,接着有一段介绍北京故宫“铜壶滴漏的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么?（3）、岩石是怎样变成砂砾的？（4）、文中提到的岩石保存的历史痕迹有哪些?（5）、岩石的形成及其被破坏的过程是怎样的？（6）、仔细观察你生活的周围，你能找到一些大自然记录历史的痕迹吗?3、文中运用了很多拟人化的写法,将没有生命的岩石写得生动、有趣.请找出文中拟人化用法的句子,并说说它们分别产生了怎样的效果。三、交际训练四、写作训练五、阅读训练作业作业熟读课文预习新课板书设计板书设计第第 3 3 课课 时间的脚印时间的脚印学生将部分习题的答案写在黑板上教师指导、纠正课后反思课后反思