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1、高考总复习高考总复习语文语文第一章第一章 语言文字运用语言文字运用 第四节第四节 正确使用词语（包括熟语）正确使用词语（包括熟语）（一）正确使用实词、虚词（一）正确使用实词、虚词第一页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文考纲解读考纲解读 第二页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文考纲点击考纲点击 考试大纲要求：正确使用词语（包括熟语），能力层级为E级。从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。包括词语辨析与运用。对虚词的考查集中在关联词（连词、部分副词及部分介词）的使用上；对实词的考查，则主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词。
2、第三页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文命题趋势命题趋势 词语辨析题以高考命题成熟题型而备受命题者青睐。其命题点聚焦在“辨析”上，它包括对词语、熟语的“判定”与“辨别”。特别是“近义词辨析”“虚词辨析”“熟语（成语）的辨析”等，以近义词辨析为重中之重。命题形式有：选择判断题，填空选择题，主观改错题，主观简答试题。特别是将实词与虚词、成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。排除法及创设情景是两种基本方法。高考语文试题词语部分，近年分量有所下降，仍设一二道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中的重要性。考查形式多是在动态的语境中考查词语(包括成语)的使用。从近三年广
3、东高考试题看，只有2007年考查了近义实词的辨析，且考查的要求也不甚高，只要掌握了一定量的词汇和辨析词义的基本方法，就能正确选出答案。预计如果考到实虚词题目，难度也一定不会很大。第四页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文考点整合考点整合 第五页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文知识链接知识链接 一、正确使用实词一、正确使用实词实词的考查以同义近义词辨析为主。要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。一般说来，可从下面三个方面入手：辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析同义词，辨异是重
4、点，但要辨异首先要求同。所谓求同就是要找到一组同义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。辨析的角度主要有以下几个方面：（一）从词语的色彩方面进行辨析（一）从词语的色彩方面进行辨析色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。感情色彩可分为褒义词、贬义词、中性词三类。例：褒义词：具有肯定或赞许的感情。如：鼓励、成果、抵御、果断、聪明、节俭、维护。第六页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 贬义词：具有否定或贬斥的感情。如：煽动、后果、抗拒、武断、狡猾、吝啬、庇护。中义词：不表示褒贬。如：鼓动、结果
5、、抵抗。词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。如“表彰表扬”、“贵宾客人”、“陪同陪伴”、“散步溜达”、“马铃薯土豆”，这几组词语义同而语体色彩不同，前者属于书面语，后者属于口语，使用时适合不同的场合。语体色彩还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露等的不同。如“死亡”不带感情色彩，用于与自己不亲近的人；而“逝世”则用于自己尊敬的对象。“嘱咐”多用于临别场合，语气
6、态度恳切；而“吩咐”多用于并不远离的对象，带有命令口气。第七页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 （二）从词语的意义方面辨析（二）从词语的意义方面辨析 1.词义涵盖的范围不同，如：“开垦、开拓、开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充；而“开辟”着重指新开发、新开创，词义范围较大。2.词义侧重点不同 比较分析语素，从词义的不同着重点加以区别。名词性的同义词，着重点往往表现在所指事物的特点方面。如“才能”和“才华”，都含有能力、特长的意思，但“才能”着重指办事的能力或对知识、技能、技巧的运用能力；而“才
7、华”则着重指在文学艺术方面显露出来的智慧与特长。动词性同义词的着重点往往表现在动作的方式方法上。第八页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文如“发现”和“发明”都有新出现的意思，但“发现”着重于新找到本来就存在的事物，而“发明”着重在新创造出来的本来不存在的事物。形容词性同义词的着重点往往表现在所指事物的性质、属性、状态上。如“陡峭”与“峻峭”都是形容山势的高而陡，但“陡峭”着重指出的坡度大而陡直，而“峻峭”着重指山势的高而险峻。3.词义的轻重不同 词义的轻重，是同义词表达语言分寸的手段，因此使用这类词要仔细斟酌，区别词义，我们应注意这个特点。如“损坏”与“破坏”，都有使
8、物体毁坏的意思，但“损坏”一般是无意的，“破坏”则是有意的。又如，“诬蔑”和“诬陷”都有无中生有地硬说别人做了某种坏事的意思，但前者是捏造事实，破坏别人的名誉，而后者则是妄加罪名，诬告陷害。两者轻重不同。第九页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 （三）从运用上辨析（三）从运用上辨析 1.词语的习惯搭配不同 在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：发扬优点、作风、传统；发挥创造性、积极性、作用、干劲。改进工作、方法、技术；改善生活、关系、条件。交流思想、经验、物资；交换意见、礼物、资料。2.词性和句法功能的不同，如：阻碍（动词）：封建剥削阻碍生产发展
9、。障碍（名词）：排除一切障碍。强大（形容词）：强大的动力来自崇高的理想。壮大（动词）：人多可以壮大声势。第十页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 精华（名词）：这是全书的精华。精彩（形容词）：这是全书最精彩的部分。公然公开：两个词语都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中可当谓语，如“真相早已公开了”；可当状语，如“公开表明态度”；可当定语，如“公开的秘密”。不齿不耻：“齿”本为名词，指牙齿，在这里“齿”是动词，有“说到、提及、并列”意。“不齿”指不愿意提到，表示鄙视。“不齿”前边可以加“所”，构
10、成“所不齿”。如：“人所不齿”。后边一般不接东西，如果要接就必须在所接东西前加“于”，构成“不齿于”。如：“不齿于人”等。而“耻”是个形容词，有耻辱、羞愧、可耻的意思。在词中“耻”具有意动用法，有“以为耻”的意思。“不耻”前边不能加“所”，后边可直接接东西，构成“不耻”，表示“不以为耻”的意思。如“不耻最后”等。第十一页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文3.适用的对象不同，如：爱护爱戴：前者用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间；而后者用于下级对上级、晚辈对长辈。抚养奉养：前者用于长辈对晚辈；而后者用于晚辈对长辈。关于近义词的辨析上面谈了三大点七小点，假如每一个词都
11、去这样逐一比较辨析，事实上是不可能的，因而考试时需要掌握一定的规律和技巧。首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语往往具有多种意思，但到了具体语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。第十二页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文比如“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离
12、地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。词语使用的正确与否主要是看其适合语境与否。抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。如：“为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。”语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。都有修饰、打扮意义，但“装”有服装义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“妆”就是打扮义，使自
13、己容颜美丽。因而应选“化装”。第十三页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别之是不行了。从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的，如：他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”义。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟
14、疑”常指行动而言，“犹豫”常指态度而言，因而据语境应选“犹豫”。第十四页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 二、虚词使用五戒二、虚词使用五戒 虚词虽然远比实词少得多，但它灵活多变，除了近义虚词需要仔细辨识外，还要注意其位置、搭配习惯等。从历年高考来看，虚词辨识和使用的出错率始终居高不下。笔者把虚词的使用方法归纳为“五戒”。1.一戒近义混淆：一戒近义混淆：一些近义虚词在适用对象、范围、场合和搭配习惯及其所表达的语法关系和附加色彩等方面有着细微的区别，一定要仔细辨识。例：放学时间还没到，集体活动还没结束，你怎么能_离开学校呢?（A径直 B径自 C竟自）第十五页，编辑于星期
15、四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文例：_目前对于地球磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型，_基本上都处在假设和推测阶段，并没有一个十分成熟的理论。（A即使也 B尽管但）解析：例选B。“径直”修饰动词，表示动作行为不间断；“径自”表示某一个人或某一方面单独做某事，多含贬义；“竟自”，竟然，多用于表现人们对某人做事的结果感到意外。例选B。二者都表示让步，但前者还表示假设，后者还表示转折，“尽管”引出的分句是事实。2.二戒贪多滥用二戒贪多滥用：滥用连词和副词易出现赘余，滥用介词易导致主语残缺。例：地震发生后，当地政府及解放军部队全力救助。目前，灾区群众已经建起了临时帐篷，以防止余震再次
16、发生。例：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。解析：解析：例中“再次”与“余震”的“余”意思重复；例滥用介词“在中”导致主语残缺。第十六页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 3三戒搭配错用：三戒搭配错用：不少虚词有着固定的搭配习惯和语法功能，如果张冠李戴，就会使句意紊乱或表意不明。例：一切事物的发展都是有起伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。例：邓亚萍现在给大家的印象，不只是日渐成熟的仪表风度，_依然保留的拼搏精神。（A而是 B而且是）解析：解析：例中成对使用的关联词“由
17、于所”搭配不当，改为“由所”；例选B。与“不只是”搭配的是“而且是”。第十七页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 4四戒位置倒用：四戒位置倒用：可以放在主语前后的关联词要注意分句的主语是否相同，分句主语相同，关联词放在主语后；反之，放在主语前。例：由于技术水平太低，这些产品的质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。例：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡村的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。解析：解析：例两分句的主语分别是“质量”和“成本”，关联词应置于主语后，故“就是”放在“成本”后；例否定副词应放在“把”字句的“把”前，故“没有”
18、放在“把”前。第十八页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 5五戒图简漏用：五戒图简漏用：漏用虚词会出现成分残缺，导致句意不明。例：他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。例：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。解析：解析：例配对使用的介词短语“在里”漏用介词“在”导致结构混乱；例漏用介词“在”导致歧义。第十九页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文实词实词1.实词的考查重点放在同音词。近义词的选择和辨析上，即根据语言环境为句子选择词语，有时也考查对词语意义的正确理解。从2
19、009年命题特点来看，有的试卷没有设题，有的省份将实词与成语合在一起，如湖北卷、天津卷、重庆卷、四川卷。实词辨析题明年估计会更多出现。2.命题的选材将更加注重语言材料生活性、时代性。每题的题干，绝大多数直接来自生活、社会的热点或重大事件，新词新语是首选材料。3.前几年所考的词语，一般不再重复考。从命题形式有选择式、置换式、判断式，其中，填空式选择题可考性最大。4.所考词语大多数为常见词语，而且多为课本提及的典型词语。第二十页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文金题透析金题透析 （2009年北京卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）逐步推广使用清洁的可再生能
20、源，减少使用污染环境的能源，是_环境恶化的正确选择。随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持_的地方，现在只要拉绳或画线就行了。具有世界影响的中国画大师张大千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其_画山水。A.遏制 次序 善于B.遏制 秩序 擅长C.遏止 秩序 擅长D.遏止 次序 善于第二十一页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文解析：解析：遏制：重点是“制”，控制住；遏止：重点是“止”，使停止。显然，目前对于环境恶化只能控制还不能使其停止，排除C、D。善于：范围广；擅长：主要用于专业特长，如擅长绘画。对于“画山水”，应该选用“擅长。答案：答案：B解题指津
21、：解题指津：本题考查词语（实词）的选用，近义实词可以从适用对象或范围、感情色彩、词义轻重、搭配习惯诸方面辨析。不必逐空选择，只需要选出自己最拿手的两空即可。选择时，组词造句法最为适用，也最为实用。如：维持秩序/按次序入场。第二十二页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文考点训练考点训练 1.（2009年广州调研）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）各界人士有的手捧鲜花，有的抬着花篮，每个人胸前都佩带着小白花，缓缓地走到王选院士的遗像前，鞠躬_，许多人忍不住流下了热泪。“上学难”问题是人大代表最_的问题之一，我国将在五年内对农村教育投入2千多亿元，使农村学生享受
22、免费的义务教育，消除横亘在城乡间的“教育鸿沟”。国民党“立委”_陈水扁的“废统论”，国台办新闻发言人也指出“废统论”是“台独”分裂活动进一步升级的危险信号。A.志哀 关注 叱责B.致哀 关注 斥责C.志哀 关心 斥责D.致哀 关心 叱责第二十三页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文2.（2009年广州测试）依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一组是（）素质教育重视培养学生敢于_的学习品质，因为只有具备了这种品质，才能学得深透，有所发现，有所创新。大量的观察结果表明，那些执着一念的人，他们的感情往往特别_在象征他们痴情的某一件东西的上面。关于小区治安管理的规定在小区管
23、委会上获得通过，并将于4月1日开始_，届时原暂行规定停止使用。A.质疑 贯注 施行B.质疑 关注 实行C.置疑 关注 施行D.置疑 贯注 实行第二十四页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文虚词虚词 实词、虚词混合考查仍是一个值得关注的命题点。对虚词的考查，主要涉及关联词和介词的辨析。关联词的考查，主要考查对复句或句群中复句之间的关系的理解与分析。对介词的考查，主要以判断介词的运用是否正确为主，考查考生对句子内部结构之间的关系以及句中概念之间的关系的理解和把握情况。虚词出现的问题主要有三种：一是词类的混用，包括连词、介词、副词的混用；二是搭配不当；三是位置不当。因此，对虚
24、词的考查，实际是对考生对句意的理解和把握能力的考查。第二十五页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文金题透析金题透析 （2009年山东卷）依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一组是（）谈起抗震救灾，温总理_很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。”在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市_原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_显得犀利有余，老练不够。A.感受 依托 未免B.感触 依附 未免C.感触 依托 不免D.感受 依附 不免第二十六页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总
25、复习高考总复习语文语文 解析：解析：感受：接触外界事物得到的影响；体会。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪；感触侧重思想情绪。依附：附着，依赖依靠。依托：依靠，依托侧重有所凭借，借托。未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味。不免：副词，表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果，“科尔曼年轻气盛”正是“老练不够”的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。答案：答案：C 解题指津：解题指津：本题考查近义词辨析与运用能力，能力层级为E级。解答此题，可从词语语义、词性、程度轻重、范围大小、使用对象和感情色彩等方面进行辨析，本着“同中
26、存异”的原则，本着特定的语言环境进行判断。第二十七页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文考点训练考点训练 1.（2010年兖州测试）依次填入下列空格中横线处的词，最恰当的一组是（）小王设计的方案终于获得通过，他难以_自己喜悦的心情，忽地站起来大呼：“成功啦！”俄罗斯总理弗拉德科夫将在中俄总理定期会晤中，与中方_旨在未来10多年时间内实现载人登月的联合太空探索计划。国庆期间，_买家不算多，但是荔湾、越秀等区域的热点板块二手楼依然取得一定的交易量。A.克制 协商 即使B.抑制 商量 即使C.抑制 协商 虽然D.克制 商量 虽然第二十八页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总
27、复习高考总复习语文语文2.（2010年揭阳一中摸底）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）史记中甘罗和淳于髡等人，以各自的方式赢得了成功，凭借自己对现实矛盾的把握，表现出一种_世道人心的锐利。在经济全球化的今天，若将人才、资金都_在本土，就必然要被边缘化；反之，如只将人才、资金流出不流进，也必然要贫困化。一些医生受效益驱动，私开处方，抬高药价，_损害了患者的根本利益。_这些医生名气有多大，也要把他们从医院清理出去。A.洞悉 恪守 进而/不管B.洞悉 固守 因而/不管C.洞察 恪守 因而/尽管D.洞察 固守 进而/尽管第二十九页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语
28、文技巧点拨技巧点拨 第三十页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文复习方法复习方法 在备考中，重点要做到三个方面的落实：落实词义的认读，注重多角度的辨析；强化语境意识，坚持“词不离句”的原则；重视语言实践的积累，形成良好的语言感悟能力。第三十一页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文应试技巧应试技巧 实词辨析：近义词辨析要点在于对其“应用”环境的辨识，其对策有从静态层面（词义轻重、大小范围、词性辨析、语法功能比较），动态层面（适用对象、搭配习惯、氛围情调），情感层面（褒贬色彩、语体色彩、表达色彩）掌握辨析近义词常规方法。辨析词语语境含义，特别是辨识清
29、楚“通识通义”及“临时含义”。在“交际”“应用”中分辨词语含义，特别是对象、目的、场合、氛围四大要素。还原比较方法，即将词语带入具体语境中比较辨识。第三十二页，编辑于星期四：二十二点 二分。虚词辨析：虚词辨析主要是介词、副词、连词及助词的辨析，特别是介词、副词更是重点。虚词辨析主要包括近义虚词辨析、虚词辨析、关联词语辨析，特别是近义词辨析及关联词语的辨析。近义虚词辨析应着眼于：从词性角度辨析，如“固然”与“诚然”；从词语使用场合范围角度；从语气角度；从词语搭配角度；从表达关系角度等辨析。用造句法、辨字法、关系法等来辨析。从词语的结构及功能辨析。审视语境，做到“三审视”：审视句意对句中词语要求；
30、审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融；审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。关联词语辨析：辨识搭配。关联词语均为成套使用。“成套”就是辨析“语境”及“切入”点。体察语气，进而明晰逻辑思维关系。如“难道”与“莫非”。比较鉴别。如“从而”与“进而”，“不是而是”与“不是就是”，“况且”与“何况”等。第三十三页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文写作导航（四）写作导航（四）第三十四页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文发展等级之丰富发展等级之丰富考点例说考点例说 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。材料丰富。材料丰
31、富。既适用于记叙文，也适用于议论文。写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出。叙事要善于选材，巧妙构思，做到情节富于变化，曲折有致，避免平铺直叙。譬如串珠为链，将文章分为许多小片段，每个片段写一个内容，这些内容就像精彩的珠子，而内里又有一根相通的红线，串起来后可以表达鲜明的主题。写人要懂得刻画形象，描写具体逼真，细节生动典型，丰满可感。景物描写要很好地为主题服务，或创造氛围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远，皆以佳景真情取胜；或化整为零，从整体切入从不同角度丰富内涵。第三十五页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 论据充实。论据充实。在议论性作文中，“材料丰富”
32、主要体现为论据的丰富，事例充足。恰当地引用名言警句，能增强文章的说服力和感染力。所谓恰当，主要指所引名言的基本思想与论点是相通的，引用之后能使自己的观点更加令人信服，它不是简单的名言警句的罗列，更不是哗众取宠式的所谓与现代“接轨”，而是作者的思想与情感品位的表现。合理的引用不但丰富了内容，而且使文章立意高远，框架合理，神采飞扬。同时，在说理类作文中，“材料丰富”还体现在作者对材料意蕴的透彻揭示、对社会人生的深刻洞悉上，它往往使文章见地高超，不落俗套。第三十六页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 形象丰满。形象丰满。主要是就记叙性文章（包括散文、故事和小小说等）而言的。
33、“形象丰满”或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。这样，写人就会有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；状物就会栩栩如生，有层次感、立体感，有丰厚的内涵。这就要求我们要善于运用细节描写。创造出有血有肉的形象，离不开生动的细节。细节描写的基本要求是“真”与“精”。“真”就是符合生活实际，经得起推敲；“精”就是精选能表现人物个性的典型细节。丰满、生动的细节，来源于丰富多彩的生活，平时多观察、多思考，考场上展开丰富的想象，就有可能写出感人至深的细节来。第三十七页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总
34、复习高考总复习语文语文 意境深远。意境深远。就是“意”与“境”融合得很好，或是写景与抒情相结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远；或是富于诗情画意，言有尽而意无穷。如何做到“意境深远”呢？一是要描写传神，含蓄蕴藉。意境深远，要求作者的描写不仅能逼真地反映客观事物的形貌，而且富于灵动的气韵，具有言外之意，弦外之音。采用比喻象征等方法，借助虚化空白艺术，使得文章虚实相生，给读者留有想象的余地，既符合传统的审美接受心理，又能为文章营造深远的意境。二是要蕴含一点哲理性的感悟，寓哲理于描写抒情之中。“意境深远”的作文表现在语言上往往蕴含哲理情趣。显然，这种哲理不是直露的，而是寓于描写抒情之中的。要善于挖
35、掘平凡小事中的不平凡之处，借助虚实结合、借景抒情等艺术手法，把自己对人生、社会的感悟自然地融入记叙和描写中。也可以在具体叙述的基础上，在文章的关键处，水到渠成地加入一些言简意赅的语句，片言居要，作为“一篇之警策”，也能使文章意蕴深远，引起读者的思考。例文：第一章 第四节例文（1）第三十八页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文写作训练写作训练 1.请以“点点滴滴”为题目写一篇文章。要求：除诗歌之外，文体不限；不少于800字。2.写作：追求、追逐、追随，都是“追”。请以“追”为话题，写一篇文章。要求：除诗歌之外，文体不限；不少于800字。第三十九页，编辑于星期四：二十二点
36、二分。高考总复习高考总复习语文语文 3.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。2008年9月15日，英国圣公会向已故生物学家达尔文道歉，承认100多年前误解他提出的生物进化论。圣公会在致歉函中写道：“查尔斯达尔文先生，在你诞辰200周年即将到来之前，英国圣公会向你致歉，我们当初对你（的理论）作出错误反应，误解你且影响其他人对你的看法。”达尔文后人对圣公会的做法并不领情。达尔文的玄孙认为，迟到百年的道歉“没有意义”。批评人士称圣公会的这一举动“荒谬可笑”。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。第四十页，编辑
37、于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文（二）正确使用熟语（二）正确使用熟语考纲解读考纲解读 第四十一页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文考纲点击考纲点击 考试大纲要求：正确使用词语（包括熟语），能力层级为E级。熟语是固定词组的总和，它包括成语、谚语、俗语、格言、歇后语和惯用语。对熟语的考查是引导中学生走向生活的一条重要途径。从近几年各地考题来看，对熟语的考查，除了那些实用性强、流传性广的惯用语、歇后语、俗语外，重点还是常见成语的使用，难点在容易误解词义的成语和容易误解色彩与适用范围的成语等。第四十二页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习
38、语文语文命题趋势命题趋势 近几年高考语文卷中，几乎每年都考查熟语的运用。2009年除江苏、福建、上海卷外，其他15套试卷均考查了成语，其中有11套单独考查成语；4套试卷成语与俗语、实词虚词一起考查，还有两套考查了俗语。熟语考查题型以“选词填空”“判断正误”为主，也涉及“词语修改”，仍以成语为主。成语考查一般关注两个方面：一是对成语的确切意义要有比较细致的把握，防止望文生义；二是考查分析成语所在句子的语境，并根据语境选择成语的能力。广东2009年单独设题考查了成语，其命题方式和2008年相同，即在同一语言材料中考查四个成语的使用，拓宽了命题思路，对于提高学生的语言文化素养，起到了积极的导向作用。
39、相信今后的试题将会在更加具体灵活的语境中考查熟语（成语）的使用能力。第四十三页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文考点整合考点整合 第四十四页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文知识链接知识链接 一、熟语的类型一、熟语的类型 “熟语”主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。成语。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由四个字组成，一般都有出处。例如：朝三暮四、杯弓蛇影、不耻下问。惯用语。惯用语是口语中短小定型的习惯用语。例如：铁公鸡、抬轿子、戴高帽、定调子、一锅端、开绿灯、走过场、碰钉子、导火线、替罪羊、跑龙套等等。惯用语以
40、三字格为主，多数含贬义。第四十五页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 谚语。谚语是群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定语句。例如：(1)朝霞不出门，晚霞行千里。(2)冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。(3)三百六十行，行行出状元。(4)留得青山在，不愁没柴烧。(5)众人拾柴火焰高。谚语是有关自然现象、农业生产、保健卫生及社会生活方面的经验，其中农谚多带有地域性。格言。格言是具有哲理的言简意赅的语句。例如：(1)知识就是力量。(2)虚心使人进步，骄傲使人落后。(3)事实胜于雄辩。(4)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(5)少壮不努力，老大徒伤悲。格言和谚语都是句子，但谚语
41、是群众的集体创作，格言往往是名人语录。第四十六页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 歇后语。歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。例如：(1)飞蛾扑火自取灭亡。(2)大海里捞针无处寻。(3)大路上的电杆靠边站。(4)腊月里的萝卜冻(动)了心。(5)孔夫子搬家尽是书(输)。歇后语包括两类，一是喻意，二是谐音。喻意的歇后语，前半部分是一个比喻，后半部分则是对前半部分的解释。谐音的歇后语，其后半部分是借助音同或音近现象来表达意思。第四十七页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 二、成语运用的七个注意点二、成语运
42、用的七个注意点 现以2009年高考成语题为例，总结归纳出高考成语故意致误常见的几种类型。（一）望文生义（一）望文生义 生活中，很多人不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于说话或文章里。因此，此错误类型是生活中常见的，也是高考常考的。如：例1：新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。（安徽卷）分析：分析：耳提面命：意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容严格要求，殷切教诲。命，教导。而例句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。第四十八页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考
43、总复习语文语文 例2：日出而作，日落而息，他们就这样日复一日，年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。（海南、宁夏卷）分析分析：匪夷所思：不是平常人所能想象的。夷，平常。而例句望文生义地想成了“让人羡慕的天然生存环境”了。例3：四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字在各行各业的建设中，总是首当其冲（广东卷）分析：分析：首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。首，最先，最早；当，面对；冲，要冲，交通要道。而例句中把它理解为“居首要位置，起关键作用”的意思，与词义简直是风马牛不相及。第四十九页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语
44、文 例4：他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分强烈。（江西卷）分析：分析：居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利或优越的地位。临，面对。而例句中只把它理解为“一定的高度”，看事情的立足点出现了问题。例5：有人把那些只知读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。（江西卷）分析：分析：不假思索：用不着思考，形容说话办事敏捷、果断。假，凭借，依靠。例句中把“假”的意思理解为“加以”了，整个成语的意思成了“不思索”，句义变成“只知道读书而不思考”，完全不是词义的“敏捷、果断”，才成了存储文字的工具书橱。第五十页，编辑
45、于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 （二）对象错位（二）对象错位 有些成语有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。如：例6：历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。（湖北卷）分析分析：特立独行：独特地立身行事。形容行为高洁，不随波逐流。立，立身；行，做事。由词义可以看出该词的使用对象是人，而例句说的却是“历史”，很显然把成语望文生义地想为“独特”，而没有顾及使用的范围、对象。第五十一页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 例7：身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮
46、的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多做贡献。（全国卷）分析：分析：春秋鼎盛：指正处在壮年。春秋，指年龄；鼎，正当。例句中成语“春秋鼎盛”修饰的对象是“时代”，对象用错。例8：新版电视剧四世同堂引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。（全国卷）分析：分析：南腔北调：形容口音不纯，掺杂方音。用于写“口音”而不用于“生活画卷”，不能把诉诸听觉的变成诉诸视觉的，对象用错。第五十二页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 例9：现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一些逸闻就笔走龙
47、蛇，这种做法真是令人费解。分析：分析：笔走龙蛇：形容书法或文章洒脱雄健，很有气势。例句中却用来说“做法”，当属用错对象。例10：虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。（湖南卷）分析：分析：一挥而就：一挥笔就完成了，形容诗文、书画很快就写好画好了。挥，挥笔。很明显“一挥而就”的适用对象应为“诗文、书画”，而例句的对象为“工作”，错。例11：这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。（辽宁卷）分析：分析：敝帚自珍：家里的破扫帚也被自己珍惜，比喻自己的东西虽然不好，却非常珍爱。从意义可言看出“敝帚自珍
48、”适用于对自己，而不能用于别人。例句中的“作品”是“已故著名作家”的，而不是“编辑”自己的，当属于对象用错。第五十三页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 （三）褒贬误用三）褒贬误用 成语中，有些是有感情色彩的，在使用的过程中，就要分辨出这些成语的褒贬色彩，否则就会产生误用现象。如：例12：再完美的机制也得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。（山东卷）分析：分析：前赴后继：前面的赶过去，后面的紧跟上，比喻连续不断，勇往直前。这是褒义词，常用来形容在革命战争年代人们不断地投入战斗，奋勇冲在前面，表现的是
49、革命斗争的英勇壮烈。而例句中用于“破坏制度与规则者”明显的褒贬不当。当然，在这个例句中，如果给成语加上一个引号，它就具有了一种讽刺幽默的意味，就变成了成语的活用。但遗憾的是命题人并没有要活用它的意思。第五十四页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 例13：歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于作案现场。他一生恶贯满盈，真是死得其所。（江西卷）分析：分析：死得其所：指死得有价值，有意义。褒义词。而例句中“歹徒”“一生恶贯满盈”怎能“死得其所”，只能是“死有余辜”。（四）不合语境（四）不合语境 成语的使用还要注意到与语境的和谐，不能不合惯用句式，不能不合情合理。如果成语与其所在的
50、语境不能协调，使用就不恰当。如：例14：这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自立创业，牛刀小试，开创一番新事业。（四川卷）分析：分析：牛刀小试：比喻有大的才干，先在小事情上显一下身手。而例句中“几位大学毕业生”虽然可以说有“大的才干”，但“自立创业”“开创一番新事业”并不是小事，所以说不合语境。第五十五页，编辑于星期四：二十二点 二分。高考总复习高考总复习语文语文 （五）前后矛盾（五）前后矛盾 有些成语，就其本身的意义来看尽管准确，但还要看它在整个句子中和其他词语或分句表意是否矛盾。如：例15：远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷