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1、会计学1诗歌鉴赏之复杂情感诗歌鉴赏之复杂情感(qnggn)分析分析第一页，共22页。n n复习目标：复习目标：n n1 1、体味古代诗词的复杂思想情感、体味古代诗词的复杂思想情感n n2 2、重点掌握分析复杂情感的方法、重点掌握分析复杂情感的方法之一之一-显性因素显性因素n n3 3、规范熟练答题步骤、规范熟练答题步骤n n重点：掌握并利用所学方法准确把重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感握诗词情感n n难点：准确并全面把握诗歌的复杂难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化情感、情感变化(binhu)(binhu)、情感、情感思路思路诗歌鉴赏诗歌鉴赏(jinshng)(jinshng)
2、之复杂情之复杂情感分析（一）感分析（一）第2页/共22页第二页，共22页。考纲的要求是：考纲的要求是：考纲的要求是：考纲的要求是：(1)(1)(1)(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)(2)(2)(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度考查题型：考查题型：考查题型：考查题型：客观题一道客观题一道客观题一道客观题一道5 5 5 5分，主观题一道分，主观题一道分，主观题一道分，主观题一道
3、6 6 6 6分，共分，共分，共分，共11111111分。分。分。分。能力层级为能力层级为能力层级为能力层级为D D D D级。级。级。级。“评价古代诗歌思想内容和作者的观点评价古代诗歌思想内容和作者的观点评价古代诗歌思想内容和作者的观点评价古代诗歌思想内容和作者的观点”是新课标卷的热门是新课标卷的热门是新课标卷的热门是新课标卷的热门(rmn)(rmn)(rmn)(rmn)考点，可以说是古代诗歌鉴赏命题的必考内容，考点，可以说是古代诗歌鉴赏命题的必考内容，考点，可以说是古代诗歌鉴赏命题的必考内容，考点，可以说是古代诗歌鉴赏命题的必考内容，近三年的新课标卷和各地高考卷或直接或间接都考查了该近三年
4、的新课标卷和各地高考卷或直接或间接都考查了该近三年的新课标卷和各地高考卷或直接或间接都考查了该近三年的新课标卷和各地高考卷或直接或间接都考查了该考点。考点。考点。考点。2023/2/8二、考点二、考点(ko(ko din)din)解读解读第3页/共22页第三页，共22页。【2017 年高考课标年高考课标卷】卷】15请从请从“戏赠戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）分）【2016 年高考新课标年高考新课标卷】卷】诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）分）【2016 年高考新
5、课标年高考新课标卷卷】卷卷】这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。【2016 年高考江苏卷】年高考江苏卷】（2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）分）【2016 年高考山东卷】年高考山东卷】（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分）分）【2016 年高考上海卷】年高考上海卷】（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（）全诗是
6、怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）分）【2015 年高考新课标年高考新课标1卷】卷】诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）分）【2015 年高考新课标年高考新课标2卷】卷】这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）分）【2015 年高考北京卷】年高考北京卷】欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐(y mn t
7、ng l)的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和表现的情怀有何不同？的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和表现的情怀有何不同？【2015 年高考湖南卷】年高考湖南卷】请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）分）第4页/共22页第四页，共22页。n n考情分析考情分析考情分析考情分析n n从近几年高考考题分析，高考诗歌情感题类考题年年考，从近几年高考考题分析，高考诗歌情感题类考题年年考，从近几年高考考题分析，高考诗歌情感题类考题年年考，从近几年高考考题分析，高考诗歌情感题类考题年年考，但几乎不考查单一的情感理解分析，而
8、趋向复杂矛盾，但几乎不考查单一的情感理解分析，而趋向复杂矛盾，但几乎不考查单一的情感理解分析，而趋向复杂矛盾，但几乎不考查单一的情感理解分析，而趋向复杂矛盾，可概括为四类常见考题形式：可概括为四类常见考题形式：可概括为四类常见考题形式：可概括为四类常见考题形式：n n1 1、结合全诗，分析作者表达的情感态度。、结合全诗，分析作者表达的情感态度。、结合全诗，分析作者表达的情感态度。、结合全诗，分析作者表达的情感态度。n n2 2、诗中作者的情感是如何变化的？结合诗句分析。、诗中作者的情感是如何变化的？结合诗句分析。、诗中作者的情感是如何变化的？结合诗句分析。、诗中作者的情感是如何变化的？结合诗句
9、分析。n n3 3、如何理解诗人矛盾复杂的情感，结合诗句分析。、如何理解诗人矛盾复杂的情感，结合诗句分析。、如何理解诗人矛盾复杂的情感，结合诗句分析。、如何理解诗人矛盾复杂的情感，结合诗句分析。n n4 4、比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，结合诗句分、比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，结合诗句分、比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，结合诗句分、比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，结合诗句分析。析。析。析。n n 这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准确全面，这
10、就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法确全面，这就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法确全面，这就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法确全面，这就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法(fngf(fngf)和使用的答题技巧。和使用的答题技巧。和使用的答题技巧。和使用的答题技巧。第5页/共22页第五页，共22页。三、知识三、知识(zh shi)(zh shi)梳梳理理 P171 P171第6页/共22页第六页，共22页。第7页/共22页第七页，共22页。第8页/共22页第八页，共22页。第9页/共22页第九页，共22页。第10页/共22页第十页，共22页。第11页/共22页第十一页，共22页。第1
11、2页/共22页第十二页，共22页。第13页/共22页第十三页，共22页。n n技巧方法探究技巧方法探究技巧方法探究技巧方法探究-显性因素显性因素显性因素显性因素n n1 1 1 1、读懂诗歌题目，明晓题材、读懂诗歌题目，明晓题材、读懂诗歌题目，明晓题材、读懂诗歌题目，明晓题材n n诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别来基本
12、掌握思想内容。贬谪诗、题材类别来基本掌握思想内容。贬谪诗、题材类别来基本掌握思想内容。贬谪诗、题材类别来基本掌握思想内容。贬谪诗、送别诗、闺怨送别诗、闺怨送别诗、闺怨送别诗、闺怨(u yun)(u yun)(u yun)(u yun)诗、边塞诗、怀诗、边塞诗、怀诗、边塞诗、怀诗、边塞诗、怀古诗等古诗等古诗等古诗等n n2 2 2 2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：怨、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：怨、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：怨、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：怨、愁、独愁、独愁、独愁、独n n年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、年华、老病、梦、客、羁
13、旅、天涯、故园、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、山河碎山河碎山河碎山河碎 n n3 3 3 3、关注作者人生经历和社会背景（或注、关注作者人生经历和社会背景（或注、关注作者人生经历和社会背景（或注、关注作者人生经历和社会背景（或注释）释）释）释）第14页/共22页第十四页，共22页。n n 苦雨初霁李觏苦雨初霁李觏苦雨初霁李觏苦雨初霁李觏gugu 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。积阴为患恐沉
14、绵，革去方惊造化权。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。注注注注：霁：雨过天晴：霁：雨过天晴：霁：雨过天晴：霁：雨过天晴 林薄：交错丛生的草木。林薄：交错丛生的草木。林薄：交错丛生的草木。林薄：交错丛生的草木。n n该诗表现了作者的几种该诗表现了作者的
15、几种该诗表现了作者的几种该诗表现了作者的几种(j(j zh zh n n)心情，请简要分析。心情，请简要分析。心情，请简要分析。心情，请简要分析。（6 6分）分）分）分）四、考题四、考题(ko(ko t)t)讲练讲练第15页/共22页第十五页，共22页。苦雨初霁李觏苦雨初霁李觏苦雨初霁李觏苦雨初霁李觏 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。泥途渐少
16、车声活，林薄初干果味全。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。寄语残云好知足寄语残云好知足寄语残云好知足寄语残云好知足(zhz)(zhz)，莫依河汉更，莫依河汉更，莫依河汉更，莫依河汉更油然。油然。油然。油然。注注注注：霁：雨过天晴：霁：雨过天晴：霁：雨过天晴：霁：雨过天晴 林薄：交错丛生的草林薄：交错丛生的草林薄：交错丛生的草林薄：交错丛生的草木。木。木。木。该诗表现了作者的几种心情，请简要分析。该诗表现了作者的几种心情，请简要分析。该诗表现了作者的几种心情，请简要分析。该诗表现了作者的几种心情，请简要分析。（6 6分）分）分）分）作者因久雨而苦的心情。从标题中的作
17、者因久雨而苦的心情。从标题中的“苦苦”可以体现出来，（或第一句的可以体现出来，（或第一句的“恐恐”写出作者为久写出作者为久雨所苦或担心久雨不晴的心情）雨所苦或担心久雨不晴的心情）;对久雨初晴的惊讶之情。第二句中的对久雨初晴的惊讶之情。第二句中的“惊惊”字看出，字看出，苦雨一朝散去，令人喜出望外，使人苦雨一朝散去，令人喜出望外，使人们感到惊讶；们感到惊讶；对雨后天晴天地秀美的喜悦之情。中间两联的景物描写，车声、果味，一为听觉，一为味对雨后天晴天地秀美的喜悦之情。中间两联的景物描写，车声、果味，一为听觉，一为味觉，再加上上联的光影色彩，使初霁的境界全出，人们欣悦之情不言而喻；觉，再加上上联的光影色
18、彩，使初霁的境界全出，人们欣悦之情不言而喻；最后对不要再下雨的希望（或期盼）。尾联中的最后对不要再下雨的希望（或期盼）。尾联中的“好知足好知足”“莫油然莫油然”看出苦雨太久，心有余看出苦雨太久，心有余悸悸(xn yu y j)，担心新晴不老，旧雨重来，因此寄语残云。，担心新晴不老，旧雨重来，因此寄语残云。为久雨所苦为久雨所苦担心担心(dn xn)惊讶惊讶喜悦喜悦希望希望（期盼）（期盼）第16页/共22页第十六页，共22页。一、方法探究（显性因素）一、方法探究（显性因素）一、方法探究（显性因素）一、方法探究（显性因素）1 1 1 1、读懂题目，明晓题材、读懂题目，明晓题材、读懂题目，明晓题材、读
19、懂题目，明晓题材2 2 2 2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、归去、迟暮、衰归去、迟暮、衰归去、迟暮、衰归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、朽、残年、万方多难、朽、残年、万方多难、朽、残年、万方多难、山河碎等山河碎等山河碎等山河碎等 3 3 3 3、关注作者人生经历和社会背景（或注释）、关注作者人生经历和
20、社会背景（或注释）、关注作者人生经历和社会背景（或注释）、关注作者人生经历和社会背景（或注释）二、答题步骤二、答题步骤二、答题步骤二、答题步骤 1 1 1 1、分要点作答，条理清楚、分要点作答，条理清楚、分要点作答，条理清楚、分要点作答，条理清楚 2 2 2 2、先概括情感，再用诗句、先概括情感，再用诗句、先概括情感，再用诗句、先概括情感，再用诗句(sh j)(sh j)(sh j)(sh j)或词语进行分析（情感或词语进行分析（情感或词语进行分析（情感或词语进行分析（情感+内容）内容）内容）内容）例如：（例如：（例如：（例如：（1 1 1 1）、抒发因）、抒发因）、抒发因）、抒发因xxxxx
21、xxx而而而而xxxxxxxx之情，之情，之情，之情，“xxxxx”“xxxxx”“xxxxx”“xxxxx”诗句诗句诗句诗句(sh j)(sh j)(sh j)(sh j)或词写了或词写了或词写了或词写了xxxxxxxxxxxxxxxx（人、事、物、景）表现出诗人（人、事、物、景）表现出诗人（人、事、物、景）表现出诗人（人、事、物、景）表现出诗人xxxxxxxxxxxxxxxx情感或心情。情感或心情。情感或心情。情感或心情。或（或（或（或（1 1 1 1）、对）、对）、对）、对xxxxxxxxxxxx的的的的xxxxxxxx之情（心情），诗中之情（心情），诗中之情（心情），诗中之情（心情），
22、诗中“xx”“xx”“xx”“xx”字或句可以看出字或句可以看出字或句可以看出字或句可以看出xxxxxxxxxxxxxxxx（人、事、物、景）（人、事、物、景）（人、事、物、景）（人、事、物、景）五、课堂五、课堂(ktng)(ktng)小结小结第17页/共22页第十七页，共22页。野野 望望 杜甫杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘海内风尘(fngchn)诸弟隔，天涯诸弟隔，天涯涕泪一身遥。涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。这首诗情感丰富，请作具体分
23、析这首诗情感丰富，请作具体分析（6分）分）六、当堂六、当堂(dn(dn tn)tn)训练训练第18页/共22页第十八页，共22页。野野 望望 杜甫杜甫西山白雪西山白雪(bi xu)三城戍，南浦清江三城戍，南浦清江万里桥。万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。这首诗情感丰富，请作具体分析。这首诗情感丰富，请作具体分析。（6分）分）感伤时局之忧：感伤时局之忧：“三城戍三城戍”“海内风尘海内风尘”描写国内战火不断，战事急迫，描写国内战火不断
24、，战事急迫，对国家前途、人民生活的担忧对国家前途、人民生活的担忧；对亲人的思念之意：对亲人的思念之意：“诸弟隔诸弟隔”指因战乱兄弟天各一方；指因战乱兄弟天各一方；漂泊漂泊(pio b)孤寂之苦：孤寂之苦：“一身遥一身遥”写自己漂泊写自己漂泊(pio b)天涯的孤独样天涯的孤独样子；子；年老多病之叹：年老多病之叹：“迟暮迟暮”之年只有一身疾病相伴；之年只有一身疾病相伴；未能报国之憾：未能报国之憾：未答圣朝未答圣朝即年老多病，不能报效朝廷。即年老多病，不能报效朝廷。忧国忧国(yu u)之情之情思亲之情思亲之情漂泊孤寂漂泊孤寂年年老老多多病病的的感感伤伤与与无无奈奈未能报未能报国的遗国的遗憾憾第19
25、页/共22页第十九页，共22页。南柯子南柯子南柯子南柯子 忆旧忆旧忆旧忆旧 仲仲仲仲 殊殊殊殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。凄凉时候在天涯。凄凉时候在天涯。凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花(hhu)(hhu)：记得年时沽酒那人家：记得年时沽酒那人家：记得年时沽酒那人家：记得年时沽酒那人家？【注】【注
26、】【注】【注】家：句末语气词，加强语气。家：句末语气词，加强语气。家：句末语气词，加强语气。家：句末语气词，加强语气。这首词抒发了作者哪些思想感情？你的依据分别是什么这首词抒发了作者哪些思想感情？你的依据分别是什么这首词抒发了作者哪些思想感情？你的依据分别是什么这首词抒发了作者哪些思想感情？你的依据分别是什么？（？（？（？（6 6分）分）分）分）课后作业课后作业(zuy)第20页/共22页第二十页，共22页。n n参考答案参考答案参考答案参考答案n n 抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。抒发了作者年华易逝，青
27、春易老的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华数声啼鸟怨年华数声啼鸟怨年华数声啼鸟怨年华”一一一一句可以看出这一点；句可以看出这一点；句可以看出这一点；句可以看出这一点；n n抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯又是凄凉时候在天涯又是凄凉时候在天涯又是凄凉时候在天涯”一句可以一句可以一句可以一句可以看出；看出；看出；看出；n n抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，“绿杨堤畔
28、问荷花：绿杨堤畔问荷花：绿杨堤畔问荷花：绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家记得年时沽酒那人家记得年时沽酒那人家记得年时沽酒那人家”，写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一，写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一，写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一，写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道：来观赏过荷花
29、。他禁不住向着塘里的荷花问道：来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道：来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道：“荷花啊，你还记得那荷花啊，你还记得那荷花啊，你还记得那荷花啊，你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？年买酒喝的那个醉汉么？年买酒喝的那个醉汉么？年买酒喝的那个醉汉么？”n n（5 5分。答出两点即可。每点分。答出两点即可。每点分。答出两点即可。每点分。答出两点即可。每点“思想感情思想感情思想感情思想感情”2”2分，分，分，分，“依据依据依据依据”1”1分。答案超分。答案超分。答案超分。答案超出以上三种，只要出以上三种，只要出以上三种，只要出以上三种，只要(zh(zh yo)yo)言之成理也可。）言之成理也可。）言之成理也可。）言之成理也可。）第21页/共22页第二十一页，共22页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第22页/共22页第二十二页，共22页。