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1、散步导学案【学习目标】1. 从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。2学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。 3培养自己尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。【学习重点】整体感悟课文内容，品味文章的语言美、意境美、人情美。 【学习难点】学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。【学习过程】一、自主学习（独立完成、同伴互助、小组内讨论交流解决。15分钟）（一）知识回顾，了解文体知识。1.记叙文的六要素_、_、_、_、_、_.。2.根据表达方式的侧重点不同，散文可分为_散文、_散文和_散文。3.散文的主要特点是“_”。（二）走近作者本文选自_作者_，当代作家。代表作有：
2、著有中篇小说诗礼人家，小说集大律师现实录等。散文散步和家园落日被选入中学语文课本。 （三）初读课文，词畅句通（大声朗读课文，如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决）1.并给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。分歧（） 一sh( )间 chi( )散 各得q( )所委q( ) 水波ln ln( ) ( ) 你就背（ ）着我 我背（）上的2.下列加点粗词解释有误的一项是（ ）A、霎时（极短的时间） 粼粼（水清澈的样子）B、分歧（岔路） 熬过（忍受，艰苦支持）C、散心（排遣） 危如累卵（重叠）D、平铺直叙（铺陈） 蹒跚（腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子）3.给下列句子空缺处填入恰当的词语。我
3、的母亲虽然_，然而很_，自然不算_；儿子虽然很_，毕竟_，自然也_。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 二、合作探究（先自己分析，然后在组内按A B C D顺序展开交流，每个组员都要积极主动发言，控制好时间，小组长负责对组员评价。13分钟。）（一）再读课文，整体感知本文写了一件什么事？涉及到哪几个人？从全文来看，这是一个怎样的家庭？请用自己的语言进行复述，注意交代清楚记叙的要素。（每组同学复述，其他同学补充） （二）研读课文，品味意境美 1.在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？
4、2. 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （三）赏读课文，品味人情美 从文中，你读出了一种怎样的情感？作者又是通过哪些细节表现的？请从文中找出，学习细节描写在记叙文中表达主题的作用。 （四）回读课文，体会写法 读完全文，你认为本文在选材上有什么特点（分组讨论）？点拨：以小见大：在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联
5、想。 以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。 三、交流分享（5分钟 先组内反馈交流，再班内展示共享）1.对以上练习存在的疑难问题在小组内反馈交流、纠正、共享。（小组长正确掌握成员学习情况。）2.随机抽取三个小组，对以上练习各小组进行班内展示反馈。四、串联反刍（5分钟）1.教师针对以上学生学习情况进行疑难解答和提示。2.教师精讲本课的写作手法，归纳、梳理、点拨课文主旨。五、巩固拓展（5分钟）请同学们独立快速完成以下练习，以小组为单位交流、讨论，疑难点提交全班1
6、. 仿写：请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为 主题进行仿写例：家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；家， 家， 2. 将下列选项依次填入文段的空缺处。爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠中的一泓清泉C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光3.文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕
7、地起着水泡。 （2）她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 六、学习小结（2分钟） 可以将你的学习收获总结下来，便于指导以后的学习；也可以把你在学习中的疑惑记下来，请其他同学或老师帮你解决。 七、课后拓展1.请你背诵下列有关尊老爱幼的名言警句。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。谁言寸草心，报得三春晖。孟郊2.请你阅读文章，写下你的感悟。骚扰电话单位分了一套新房，我们一家三口欢天喜地地搬了进去，留下老母一人孤苦伶仃地呆在旧房里。也曾想与老母一同搬进新房，可妻子早就与老母闹矛盾，儿子
8、也不愿与唠叨的奶奶在一起，只好作罢，只哄说今后每星期一定来看妈。 我们的心情随着新房明快起来，生活充满了欢歌笑语，记忆中的老房子渐渐生疏模糊起来，也懒得再去走动。一天，我从外地出差回来，妻子告诉我说家里经常有莫名其妙的电话打来，刚一接，对方马上就挂断了，感到十分奇怪。我说如今城里有些青年闲得w lio，专爱听女人声音求刺激，骚扰别人，你莫管它。可不久我也接连不断接到此类电话，有时夜深人静伏案写作，电话铃响了，刚一声“喂”，对方顿了一下，马上就挂断了，弄得我灵感顿失，有时忍不住一通臭骂。 一个星期天，一家人忙着准备晚饭，我备好钱正准备买酱油，电话铃又响了，顿了一下便挂断，我十分恼火，说明天一定上
9、邮局安装一个来电显示或防恶意呼叫功能，看到底是何人捣乱，告他个骚扰罪。气呼呼下楼时我突然见楼梯底下一黑影猛一闪急于出门，吃了一惊，可一见那人步履蹒跚，便一声“站住”，断住来人去路。再一看，我惊呆了：啊，是母亲！ 母亲一见是我，赶紧低下头，说对不起，不该打此电话骚扰你们，让你下楼看我，我更奇怪了，我问母亲难道这些电话都是你打的？母亲头更低了，说有时想你们想得太厉害，可又不敢常来看你们，只好打个电话听听你们的声音，心里就踏实多了。又说偶尔几天家里电话没人接，就担心不过，想是不是家里出了事？也不来通知我一声。有时我很晚仍听出你在读书写字，真想劝你多保重身体，可你总嫌我，只好闷在心里。每个星期天，我都
10、乘车到你家新楼下，听一家三口欢声笑语，心里真比蜜甜。我一下子什么都明白了，霎时泪水模糊了我的双眼。母亲怔怔地看着我，两行清泪也不由自主地落下来。我紧紧拉住母亲那布满老茧的手，俩人哆嗦着，一步步上楼，直到迈进那温暖的家里，仍不晓得分开。 3.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。6 散步 教学设计教学目标 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 课前准备 学生
11、：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 教师：准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。可用多媒体辅助教学。 教学内容 整体感悟课文内容。 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学过程导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
12、出示学习目标并板书课题 感知课文内容 检查生字词。 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。 带问题朗读课文。 大屏幕投影出示问题组： a课文写了哪几个人物?主人公是谁? b在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 教师导学 “读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 教师小结 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，
13、给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。 自主合作探究 教师引导精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。 提示质疑a母亲为什么偏偏要走大路? b“我”为什么感到责任的重大? 教师小结 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“
14、我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。 教师引导展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想? 学生四人小组交流，在班里谈感受。 (过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理? 学生讨论交流，教师适时点拨。 教师小结 不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不
15、容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办? 学生讨论归纳 教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。 (过渡)文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么? a我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情? b作者为我们展示了什么样的家庭? c分别用两个字概括出“母
16、亲、妻子、我”是什么样的人? 学生四人小组讨论交流(鼓励学生各抒己见，言之成理即可)。 重点研读 (过渡)：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 (这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。) 教师小结 文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世
17、界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 (这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。) 重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。 比较阅读 请同学们速读课后短文三代，
18、思考问题： 这篇短文写了什么事? 三代人、散步相互比较，哪个故事更感动你，说说你的理由? 教师引导 学生读后，小组交流，教师鼓励，并因势引导：编者为何把散步作为本文的范文呢?肯定散步有比三代更值得我们学习的地方。我们可以把两篇文章通过比较，体会散步写的精彩之处，可以从语言、写作方法等进行比较。(学生答案会多种多样，所以要求学生举例说明缘由，只要说得有道理即可。) 学生讨论交流，教师归纳： 散步比三代多一些景色描写。文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿
19、”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第三处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。 在散步中两两对称的句子很多。“母亲要走大路，大路子顺，我的儿子要走小路，小路有意思”等。作者运用对称的句子，互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴实，但蕴含着丰富的思想内涵。 以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。 教师小结 同学们通过比较阅读，能够初步对文章进行鉴赏，希望同学们在今后
20、的写作中，尝试运用这几种写作方法，一定会给你的文章增添光彩。 反思 通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么? 提示自由回答，言之有理即可。 教师总结 我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲常回家看看，学生齐唱。 小结 散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜
21、移默化地熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。 板书设计 散步 莫怀戚 母亲 走大路 承上 散步 分歧我 妻子 责任重大使命感 儿子 走小路 启下6散步 练习题（后附答案）1请给下面加点的字注音。分歧()拆散()熬过()粼粼() 桑树() 一霎时()2改正下面句子中的错别字。(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。()(2)不过，一切都取绝于我。()(3)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。()(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。()3请你用文中的一个词语替代括号中的内容。(1)母亲_(相
22、信并佩服)地点点头。(2)我想拆散一家人，分成两路，_(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿意。(3)后来发生了_(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思4下面句子中的标点符号各有一处错误，请加以改正。(1)我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。(2)这一切都使人想着一样东西：生命。5晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？我应该：_我对爸爸妈妈说：“_”6学完本课后，班委会在班内做了一项课堂调查，得出了如下数据：全班人数
23、每年父母为自己过生日的学生数知道父母生日的学生数544812(1)上表的数据说明了什么问题？(2)每年父母为你过生日时，你的心里都在想些什么？(3)假如今天是爸爸或妈妈的生日，请你编写一条短信发给他(或她)，为他(或她)献上生日的祝福。(50字以内)阅读全文，回答下列问题。7“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得很好，请简要说说好在哪里。8母亲人老了，“要走大路”，因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？9当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？10如何理解“但我和妻子都是慢慢地，
24、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？(原创)和父亲一起赶会我小时候喜欢赶会。所谓“赶会”，就是四乡八邻的人们约定俗成在同一天赶到同一个地方去买卖东西，小商小贩乃至家有余货的农民天不亮就早早地赶去抢位摆摊，一条平静的小街立刻就热闹起来。这种农村集会，以出售农产品者居多，有贩猪马牛羊的，有卖各种劳动工具的，也有出售锅碗瓢勺等日常生活用品的对于远离城市、物资匮乏的农民来说，赶会无异于盛大的节日。那时全国人民都在学习背诵毛主席的“老三篇”。每逢赶会，老师便给我们这些刚学会识文断字的学生娃下达“政治任务”与商贩共同学习毛主席语录，常常弄得商贩左右为难、东躲西藏。
25、我喜欢赶会的原因，既非为了完成老师布置的“政治任务”，亦非为了图新鲜、看热闹，而是为了能够得到父亲的一点“犒劳”。春日赶会，父亲会买上两根油条递到我的手上，那是对我被评上“五好学生”的奖赏。夏天赶会，父亲便会从怀里摸出几枚硬币为我买一小块被切成月牙状的西瓜，那西瓜的甜味能数日不去。秋天赶会，父亲破费地给我买上一碗热腾腾的炒凉粉，看着我吃得津津有味的样子，父亲总会露出一脸幸福的笑容。但我也有落寞失望的时候。一次赶会，父亲买了一只猪崽后已身无分文。父亲信誓旦旦地向我许诺：啥时候等咱家的猪娃儿长大了，给你买一碗粉条炖肉那年秋天，我家的猪终于养大了，此时的父亲却骨瘦如柴。那时，少不更事的我还不知道父亲
26、得了绝症。父亲得的是噎食病，每咽下一口饭对父亲而言都是一种痛彻肺腑的磨难。没钱治病，父亲就这么苦苦地熬着、撑着。那天，父亲艰难地推着那辆十分笨重的、轮子用木头做就的独轮车，我在前面紧紧地拉着牵绳，车上绑着的是一头不住号叫的肥猪我们要推到20里外的集市上去卖掉它，以维持全家的生计。赶会的路上，父子俩歇息于一棵大槐树下，父亲用慈爱的目光看着我：“孩子，快点长大吧！长大了也好为我分担一些忧愁”那次赶会，父亲果然没有食言，真的到公社食堂给我买了一碗粉条炖肉，而他却蹲在不远处看着我，依然是一脸幸福的笑一年之后，父亲永远地离开了我们。我再也没有了依靠，干各种农活便成了我当仁不让的责任和义务当春节再次临近，
27、我家养了一年的猪也长大了，我像父亲那样推着独轮车，把猪送到集市上贩卖。临近黄昏，天上飘起了雪花，远处不时传来一阵噼噼啪啪的鞭炮声。我攥着卖猪的钱来到公社食堂想买一碗粉条炖肉，以便驱走那刺骨难耐的寒冷。跨进食堂大门的那一刻，我突然忆起当年跟着父亲赶会卖猪的情景，竟忍不住掉下泪来。想起父亲的嘱托，我不禁把双脚又抽了回来。是的，如今我已长大，是该替母亲分担忧愁了。那一年，我15岁。11文中作者说赶会是为了得到父亲的一点“犒劳”，阅读文章说说他得到了哪些“犒劳”。【概括内容】12阅读文章第段，完成下面的问题。【重点句子的作用】(1) “但我也有落寞失望的时候”这句话有何作用？(2)两段后面都有“一脸幸
28、福的笑”，这样写有何用意？13阅读全文，说说“赶会”二字在文中有何作用。【理清思路，把握线索】14文章以“那一年，我15岁”结尾，你如何理解？【理解主旨】15本文运用了以小见大的写作手法，用与母亲、孩子一同散步这个极为普通、细小的生活琐事，表达出“尊老爱幼，中年人要肩负起承上启下的历史责任”这一深刻的主题。请你也运用这种写作手法，写一篇300字左右的小短文。【写法分析】“以小见大”指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。以小见大中的“小”，是描写的焦点，应从人们所熟知的小事入题，让人从平常小事中领悟到深刻的生活道理，突出表现中
29、心，更具震撼力。x k b 1参考答案1qchiolnsngsh2.(1)竞竟(2)绝决(3)曲屈(4)贯惯3.(1)信服(2)各得其所(3)分歧4.(1)将第一个逗号改为冒号。(2)将冒号改为破折号。5.我应该：满足爷爷奶奶的需要，把电视调到戏曲频道。我对爸爸妈妈说：“爸妈，我们的节目再找时间看吧，先陪爷爷奶奶看戏曲，这可是我们传统艺术的精髓哦！”6.(1)示例：说明孩子对父母关心得太少。(言之有理即可)(2)示例：感觉自己是世上最幸福的人。(言之有理即可)(3)示例：爸爸(或妈妈)：在今天这个特别的日子里，让我为辛勤的您送上最诚挚的祝福：生日快乐！7.“熬”字不仅表现出南方冬季的漫长，而且
30、暗示了母亲身体状况欠佳的事实。8.因为母亲有涵养，谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。这体现了老一辈人的奉献精神。9.因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠“我”，都依从“我”的选择和决定，所以“我”意识到自己的责任重大。10.“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。“整个世界”可以这样理解：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。11.油条、
31、月牙状的西瓜、热腾腾的炒凉粉、粉条炖肉。12.(1)承上启下。引出下文的父亲的许诺及兑现承诺。(2)既表现了父亲对“我”的慈爱和看着“我”正在成长的喜悦；又表达了“我”对父亲浓浓的思念，与后文父亲去世后“我”的无所依靠、落寞伤感形成鲜明对比。13.“赶会”在文中起到了线索的作用。从开头“我”喜欢赶会，到“我”和父亲一起赶会，再到最后“我”独自赶会，“赶会”贯穿全文。14.这句话突出了文章的主旨。表面上是说自己的生理年龄，实际上强调的是自己心理长大的年龄。即强调在15岁那一年“我”知道了为母亲分担忧愁。15【例文】棋如人生从四年级开始，我学会了下象棋，多年来，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。棋逢对手确是一件快事，双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都免不了心情烦躁，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，似乎败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能在这一方小天地上发现这生命的玄机，也就不枉此生了。所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。