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1、会计学1人教八年级下册语文人教八年级下册语文(ywn)藤野先生藤野先生第一页，共32页。藤野先生藤野先生(xin sheng)塑像塑像第1页/共32页第二页，共32页。藤野，名严，全名藤野严九郎。藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年年10月，藤野先生月，藤野先生(xin sheng)应聘到仙台医专任解剖学讲师。应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年年7月月6日，即鲁迅到仙台前两个月，日，即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。藤野由讲师升为教授。藤野先生藤野先生(xin sheng)第2页/共32页第三页，共32页。仙台医学专门学校仙台医学专门学校(xuxio)(xuxio)正正门门 第3
2、页/共32页第四页，共32页。鲁迅鲁迅(l xn)上过课的阶梯教室上过课的阶梯教室第4页/共32页第五页，共32页。背景背景(bijng)1898 1898年，年，1818岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的8 8块银元，离开家乡块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异绩优异(yuy)(yuy)，使他在毕业后获得了官费留学的机会。，使他在毕业后获得了官费留学的机会。1902 1902年，他东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医年，他东渡
3、日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改学专门学校。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为善被讥为“东亚病夫东亚病夫”的中国人的健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人的的中国人的健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。在日本，觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是
4、他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿低能儿”，鲁迅的解剖学成绩及格，就被，鲁迅的解剖学成绩及格，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一作为一个弱国子民的悲哀。有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到，精神
5、上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，离开善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。章，从事文学活动。第5页/共32页第六页，共32页。鲁迅留学日本鲁迅留学日本(r bn)(r bn)期间的经历期间的经历19021902年年4 4月，去日本留
6、学，入东京弘文学院补习日语。月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我以我血荐轩辕我血荐轩辕”的誓言。的誓言。19041904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族想从改变国民精神入手，挽救民族(mnz)(mnz)危亡。危亡。19061906年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族和其他一些被压迫民族(mnz)(mnz)的文学作品，并写人的历的文学作品，并写人的历史科学史
7、教篇文化偏至论摩罗诗力说等论史科学史教篇文化偏至论摩罗诗力说等论文。文。19081908年从章太炎学说文解字，并加入光复会。年从章太炎学说文解字，并加入光复会。19091909年年8 8月，由日本回国月，由日本回国第6页/共32页第七页，共32页。读准字音读准字音(z yn)，认准字形，认准字形1 1、读一读，写一写、读一读，写一写绯绯()()红红 标致标致 落第落第 不逊不逊(bxn)()(bxn)()诘诘()()责责 托辞托辞 油光可鉴油光可鉴()抑扬顿挫（抑扬顿挫（）深恶深恶()()痛疾痛疾 2 2、注解中的其它字词：、注解中的其它字词：客死客死 芦荟芦荟()()掌故掌故 匿匿()()名
8、名凄然凄然 小而言之小而言之 正人君子正人君子fixnjijincuwhun第7页/共32页第八页，共32页。改正改正改正改正(g(g izhng)izhng)下列词语中有误的注音下列词语中有误的注音下列词语中有误的注音下列词语中有误的注音（对的打（对的打（对的打（对的打）绯（绯（fifi）红（）红（）诘（诘（jj）责（）责（）油光可鉴油光可鉴(jin)(jin)（）抑扬顿挫（抑扬顿挫（zuzu）（）（）深恶（深恶（）痛疾（）痛疾（）芦荟芦荟(l hu)(hu)(l hu)(hu)（）匿（匿（n)n)名（名（）不逊（不逊（snsn）（）（）j ji zu cu w snxn第8页/共32页第九
9、页，共32页。改正下列改正下列(xili)词语中的错别字词语中的错别字不孙（不孙（）结责（结责（）油光油光(yugung)(yugung)可监（可监（）抑扬顿错（抑扬顿错（）深误痛疾（深误痛疾（）芦会（芦会（）溺名（溺名（）痴然（痴然（）孙孙逊逊结结诘诘监监鉴鉴错错挫挫误误恶恶会会荟荟溺溺匿匿痴痴凄凄第9页/共32页第十页，共32页。把握课文把握课文(kwn)内容内容1、课前编段号，预习课文、课前编段号，预习课文(kwn)。2、了解课文、了解课文(kwn)大概内容后，大概内容后，回答问题。回答问题。第10页/共32页第十一页，共32页。1、本文、本文(bnwn)依据时间和地点的转移组织材依据时
10、间和地点的转移组织材料，请按料，请按“去仙台前去仙台前”，“在仙台在仙台”，“离开仙台离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。给文章划分段落，归纳段意。第第 段：段：第第 段：段：第第 段：段：1-34-3536-38写认识藤野先生之前在东京的见写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台闻和心境，交代去仙台(xin ti)的原因。的原因。写在仙台写在仙台(xin ti)与藤野先生与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。的交往（相识、相处、离别）。写离别藤野先生后对他的怀念和写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。感激之情。第11页/共32页第十二页，共32页。2、鲁迅对藤野先生、鲁迅对藤野先生
11、(xin sheng)的第一印象的第一印象是什么？是什么？用的是什么描写？用的是什么描写？（第（第6自然段）自然段）“是一个黑瘦是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。挟着一叠大大小小的书。一将一将书放在讲台书放在讲台(jingti)上，便上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：向学生介绍自己道：“我就是我就是叫作藤野严九郎的叫作藤野严九郎的”外貌描写外貌描写(mioxi)、语言描写、语言描写(mioxi)第12页/共32页第十三页，共32页。3、别人是怎么说藤野先生的？这也叫、别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么什
12、么(shn me)描写描写?（第（第9 9自然段）穿衣服太模糊了，有时竟会自然段）穿衣服太模糊了，有时竟会忘记忘记(wngj)(wngj)带领结；冬天是一件旧外套，带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，被别人疑心是扒手。寒颤颤的，被别人疑心是扒手。间接描写间接描写(mioxi)（侧面描写（侧面描写(mioxi)）第13页/共32页第十四页，共32页。4、写、写“我我”和藤野先生直接和藤野先生直接(zhji)交往的事有几件交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。答：答：“我我”和藤野先生和藤野先生(xin sheng)(xin shen
13、g)交往有交往有 件事件事（第（第11-2311-23段）段）为为“我我”添改讲义添改讲义(jingy)；为为“我我”纠正解剖图；纠正解剖图；关心关心“我我”的解剖实习；的解剖实习；向向“我我”了解中国女人裹脚的事。了解中国女人裹脚的事。(认真负责、热诚、正直认真负责、热诚、正直)(治学严谨治学严谨)(热情诚恳热情诚恳)(严谨求实严谨求实)藤野先生品质：藤野先生品质：正直热诚、治学严谨、正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见。没有狭隘民族偏见。4 4第14页/共32页第十五页，共32页。5、“我我”在仙台还遇到什么事件？在仙台还遇到什么事件？对对“我我”产生产生(chnshng)了什么影了什么影
14、响？响？匿名信事件：有人写信说我的解剖匿名信事件：有人写信说我的解剖(jipu)(jipu)成绩及成绩及格是得了老师漏泄的题目（格是得了老师漏泄的题目（24282428）；）；看电影事件看电影事件(shjin)(shjin)：电影里一个中国人要被：电影里一个中国人要被日本军枪毙了，一群中国人却在看热闹（日本军枪毙了，一群中国人却在看热闹（29312931）。）。使使“我我”的意见变化了：弃医从文，提倡文艺的意见变化了：弃医从文，提倡文艺运动。运动。第15页/共32页第十六页，共32页。6、“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情(gnqng)是是怎样的？怎样的？答：怀念与感激答：怀念与感激 （
15、3737段）段）“我总还时时记起他，在我所认我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励一个一个(y)(y)。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。的。”第16页/共32页第十七页，共32页。7 7、贯穿全文、贯穿全文(qun wn)(qun wn)的叙事线索的叙事线索是什么？是什么？线索线索明线明线(mn xin)：暗线：暗线：回忆藤野先生回忆藤野先生（与藤野先生相识的缘由、（与藤野先生相识的缘由、相识相处相识相处(xingch)(xingch)、离别与怀念。、离别与怀念。）鲁迅先生的爱国精神。鲁迅先
16、生的爱国精神。（思想感情的变化）（思想感情的变化）第17页/共32页第十八页，共32页。1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语褒义实为贬义的词语(cy)，并体会所表达的讽剌意味。，并体会所表达的讽剌意味。语言语言(yyn)品味：品味：（1 1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2 2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问
17、问精通时事的人，答道，）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。那是在学跳舞。”（3 3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（4 4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加(zngji)(zngji)勇气了，于是点上一枝烟，再继续写
18、些为勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛疾的文字。之流所深恶痛疾的文字。第18页/共32页第十九页，共32页。1 1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（1 1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在(shzi)(shzi)标致极了。标致极了。标致标致原是原是“漂亮漂亮”之意，这
19、时是反语，表之意，这时是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京些在日本东京(dn jn)(dn jn)的的“清国留学生清国留学生”不不务正业，注重容貌打扮的丑态。务正业，注重容貌打扮的丑态。第19页/共32页第二十页，共32页。1 1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。剌意味。（2 2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问
20、问精通时事地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事(shsh)(shsh)的人，答道，的人，答道，“那是在学跳舞。那是在学跳舞。”精通时事精通时事他们他们(t men)“(t men)“精通精通”的的“时时事事”其实是一些无聊的事，讽刺了一些其实是一些无聊的事，讽刺了一些“清清国留学生国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。第20页/共32页第二十一页，共32页。1 1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。的讽剌意味。（3 3）日
21、本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年(qngnin)(qngnin)也愤然，然而暗地里却早受了他的也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。影响了。爱国青年爱国青年(qngnin)(qngnin)是指当时日本一些是指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年思想狭隘的青年(qngnin)(qngnin)。称他们为。称他们为“爱爱国青年国青年(qngnin)”(qngnin)”，有讽刺意味。，有讽刺意味。第21页/共32页第二十二页，共32页。1 1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列、品味课文似褒实贬
22、的讽刺手法：找出下列(xili)(xili)句子句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（4 4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛疾的文字。之流所深恶痛疾的文字。正人君子正人君子这是反语这是反语(fn y)(fn y)，用来讽刺那，用来讽
23、刺那些为军阀正客张目而自命为些为军阀正客张目而自命为“正人君子正人君子”的人。的人。第22页/共32页第二十三页，共32页。2 2、藤野先生只是个普通人，作者却说：、藤野先生只是个普通人，作者却说：“他的性格，在他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名(xngmng)(xngmng)并不并不为许多人所知道。为许多人所知道。”作者为什么说他作者为什么说他“伟大伟大”？从藤野先生与我交往的四件事可以看出：他从藤野先生与我交往的四件事可以看出：他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学(jio(jio xu)xu)认真，能以公正
24、之心对待来自弱国的学生，认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在能可贵。所以，他在“我我”的眼里和心里是伟大的眼里和心里是伟大的。的。第23页/共32页第二十四页，共32页。主题主题(zht)探究探究1 1、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。怎样理解。（1 1）标题）标题(biot)(biot)是是“藤野先生藤野先生”，课文主要赞扬藤野
25、先生，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。的高贵品格。（2 2）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。国主义思想感情。（3 3）课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先）课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。生，又写了自己的思想历程。歌颂藤野先生歌颂藤野先生(xin sheng)(xin sheng)是这篇文章的主旨。是这篇文章的主旨。作者一直怀念藤野先生作者一直怀念藤野先生(xin sheng)(xin sheng)，作者的爱国主，作者的爱国主义感情则使作品更有深度，使藤野先生
26、义感情则使作品更有深度，使藤野先生(xin sheng)(xin sheng)的形象也更为感人。的形象也更为感人。第24页/共32页第二十五页，共32页。主题主题(zht)探究探究2 2、鲁迅、鲁迅(l xn)(l xn)为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又离开仙为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又离开仙台弃医从文呢？台弃医从文呢？（1 1）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他厌恶东京的学习厌恶东京的学习(xux)(xux)环境，厌恶清国留学生的浑浑环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，去仙台学医是为噩噩，厌烦他们把环境搞
27、得乌烟瘴气，去仙台学医是为了了“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。（2 2）离开仙台弃医从文离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的在仙台学医期间发生的匿名信事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，匿名信事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，“觉得医学并非一件紧要事觉得医学并非一件紧要事”，“我们的第一要著，是在改我们的第一要著，是在改变他们的精神变他们的精神”所以弃医从文了。所以弃医从文了。第25页/共32页第二十六页，共32页。小结（本文小结（本文(bnwn)中心）：中心）：本文依据时间的推移、地点本文依据时间的推移、地点(ddin)(ddin)的转的
28、转换和事件发生的先后顺序来记叙。换和事件发生的先后顺序来记叙。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。国主义感情。第26页/共32页第二十七页，共32页。课后练习课后练习一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟究竟(jijng)(jijng)应该怎样理解。应该
29、怎样理解。歌颂藤野先生是这篇文章的主旨歌颂藤野先生是这篇文章的主旨(zhzh)(zhzh)。作者。作者一直怀念藤野先生，作者的爱国主义感情则使作品更一直怀念藤野先生，作者的爱国主义感情则使作品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人。有深度，使藤野先生的形象也更为感人。1 1标题是标题是“藤野先生藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵，课文主要赞扬藤野先生的高贵(gogu)(gogu)品格。品格。2 2课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。3 3课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的
30、思想历程。课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。第27页/共32页第二十八页，共32页。二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味(twi)下面几句话，回答括号中的问题。下面几句话，回答括号中的问题。表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且而且“盘得平盘得平”，“油光可鉴油光可鉴”，表明他们精，表明他们精心打扮，心打扮，“扭几扭扭几扭”写出他们招摇过市、自我写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，陶醉的丑
31、态，“实在标致极了实在标致极了”，作者用反语，作者用反语(fn y)(fn y)表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了强烈的愤懑、讽刺之情。1 1也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句(cn j)(cn j)中哪些词语可以看出来？）中哪些词语可以看出来？）第28页/共32页第二十九页，共32页。（1 1）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并）
32、藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并且没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学且没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生；生；（2 2）他纠正作者的解剖图，还向作者了解中国女人裹）他纠正作者的解剖图，还向作者了解中国女人裹脚的事，可见他治学严谨求实；脚的事，可见他治学严谨求实；（3 3）他还关心作者思想意识的进步，对作者给予了极）他还关心作者思想意识的进步，对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。大的关心、鼓励和真诚的帮助。藤野先生在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难藤野先生在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以能可贵。所以(suy)(suy)，他在，他
33、在“我我”的眼里和心里是伟大的。的眼里和心里是伟大的。2 2他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大伟大”，请结合，请结合(jih)(jih)具体事例谈谈你的看法。）具体事例谈谈你的看法。）第29页/共32页第三十页，共32页。三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中
34、曾经谈到过这段经历。读三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开(l ki)(l ki)东京去仙台学医，后来为什么东京去仙台学医，后来为什么东京去仙台学医，后来为什么东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？n n原因：（原因：（原因：（原因：（1
35、1 1 1）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气他们把环境搞得乌烟瘴气他们把环境搞得乌烟瘴气他们把环境搞得乌烟瘴气(w yn zhng q)(w yn zhng q)(w yn zhng q)(w yn zhng q)，去仙台，去仙台，去仙台，去仙台学医是
36、为了学医是为了学医是为了学医是为了“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦救治像我父亲似的被误的病人的疾苦救治像我父亲似的被误的病人的疾苦救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。（2 2 2 2）离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信）离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信）离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信）离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，“觉得医觉得医觉得医觉得医学并非一件紧要事学并非一件紧要事学并非
37、一件紧要事学并非一件紧要事”，“我们的第一要著，是在改变他们我们的第一要著，是在改变他们我们的第一要著，是在改变他们我们的第一要著，是在改变他们的精神的精神的精神的精神”所以弃医从文了。所以弃医从文了。所以弃医从文了。所以弃医从文了。n n启示：略启示：略启示：略启示：略第30页/共32页第三十一页，共32页。四、从下边四、从下边四、从下边四、从下边(xi bian)(xi bian)(xi bian)(xi bian)两题中，选做一题。两题中，选做一题。两题中，选做一题。两题中，选做一题。1 1 1 1夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照
38、片，想夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别到与恩师已阔别到与恩师已阔别到与恩师已阔别20202020年了，鲁迅一定有许多话想对先生年了，鲁迅一定有许多话想对先生年了，鲁迅一定有许多话想对先生年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。给
39、藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。2 2 2 2对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是关于的寿镜吾，一个是关于的寿镜吾，一个是关于的寿镜吾，一个是关于(guny)(guny)(guny)(guny)太炎先生二三事太炎先生二三事太炎先生二三事太炎先生二三事中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。有什么特点。有什么特点。有什么特点。（略）第31页/共32页第三十二页，共32页。