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1、会计学1七年级上册英语七年级上册英语(yn y)知识树知识树第一页，共29页。七七年年级级英英语语(yn y)上上册册说教材(jioci)说学情说目标(mbio)说模式说板书说设计说方法第1页/共29页第二页，共29页。一、说教材(jioci)第2页/共29页第三页，共29页。说说教教材材(jioci)初中(chzhng)英语教材的第一课主题(zht)为“自我介绍”衔接和导入的作用学生刚刚升入初中，互不熟悉。主题涉及到说话人的年龄、姓名、来自何地等。并由此引入新单词。语法首次引入一般现在时的简单句“主语+be动词”第3页/共29页第四页，共29页。二、说学情 第4页/共29页第五页，共29页。
2、说学情大部分学生对英语(yny)的较高热情课堂(ktng)上的积极发言有预备(ybi)模块的学习作为基础对教师的课堂教学模式的微适应对英语教师的课堂指令的理解程度逐渐上升中国学生对英语学习的偏内向性格仍然影响第5页/共29页第六页，共29页。三、说目标(mbio)第6页/共29页第七页，共29页。语言语言(yyn)态度态度语语言言(yyn)技技能能语言语言(yyn)结构结构语言目标语言目标说说目目标标运用个人信息向新同学介绍自己以结识新朋友。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能将介绍自我所需要的人称代词与动词be有机结合，并能意识到语言交际中存在的文化差异了解国外自我介绍的礼仪以
3、及询问年龄的禁忌等。能对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互学习帮助,克服困难。能听懂别人的介绍并能以自我介绍的方式询问对方语言交际 能运用动词be的一般现在时的陈述式和一般疑问形式造句第7页/共29页第八页，共29页。听听写写说说读读语语言言(yyn)技技能能1、能识别不同(btn)句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，体会句子意义的变化；3、能感知歌谣中的韵律；4、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2、能就熟悉的话题(hut)进行简单的交流；3、能在教师的指导下进行简单的游戏和角色表演；4、能提供有关个人情
4、况和个人经历的信息；5、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。1、能正确朗读课文；2、能理解并执行有关学习活动的简短的书面指令；3、能初步使用简单的工具书。1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候和邀请。第8页/共29页第九页，共29页。四、说模式(msh)第9页/共29页第十页，共29页。六个基本六个基本(jbn)环节环节教学教学(jio xu)理念理念说说模模式式(msh)三个基本原则三个基本原则全体教职工的共同心愿：把学校办好；全体教职工的共同责任：为学生发展服好务。预习、交流、点拔、训练、升级、自结面向全体，学中玩，玩中
5、学，走可持续性发展道路。环环相扣，层层升级，步步提升一个宗旨以学生发展为本关爱生命，创新提高联系实际，注重生动全体学生的发展；学生的全面发展；学生的差异发展；学生的可持续发展；学生的主动发展。服务于学生的发展第10页/共29页第十一页，共29页。五、说方法(fngf)第11页/共29页第十二页，共29页。听说听说(tn shu)课课讲评讲评(jingpng)课课阅读课阅读课信息反馈法信息反馈法说说方方法法(fngf)互动式教学法座谈或个别询问试卷讲评法情景交际法创设真实语境，通过个人呈现、同伴互动、小组活动等师生、生生交流，充分体现学生的主体和教师的引导、组织和合作作用。让学生在使用中学会英语
6、，进而培养学生的综合语言运用能力。根据意念项目和交际功能发展学生交际能力，使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言.把学习结果返回学生，重新组织第二次学习，查漏补缺。可以强化正确，改正错误，找出差距，改进学习方法等；对教师来说，也可以及时掌握教学效果，及时调控，改进教法。它最基本的特点与要求，是把课堂上获取知识的主动权，交给了学生。纠正错误、分析得失。清楚了解学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题，应有针对性和侧重性地在英语讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺.反思课第12页/共29页第十三页，共29页。六、说设计(shj)第13页
7、/共29页第十四页，共29页。说说设设计计(shj)激情(jqng)导入展示(zhnsh)目标复习自学完成度测评作业小结巩固练习精讲点拨时间约2分钟时间约2分钟时间约5分钟时间约5分钟时间约8分钟时间约13分钟时间约10分钟第14页/共29页第十五页，共29页。七、说板书(bnsh)第15页/共29页第十六页，共29页。语言语言(yyn)知知识识学习策略学习策略语言语言(yyn)技技能能情感情感(qnggn)态度态度说说板板书书Module2Myfamily.语法:1.现在进行时及其一般疑问句2.What问答词汇：掌握27个（other等），掌握运用10个动词听：听懂人们正在干什么，在哪里干说
8、：谈论人们正在干什么及感受读：1.介绍端午节中外文化差异写：用进行时描述照片活动通过合作学习、竞赛、游戏等形式启发学生思维，激发学习热情，培养合作精神培养学生对家庭的热爱对家庭成员的关心话题功能:用现在进行时谈论日常活动文化意识文化意识了解中西方家庭差异培养对家庭不幸同学的同情和理解语法:1.现在进行时及其一般疑问句2.What问答词汇：掌握27个（other等），掌握运用10个动词话题功能:用现在进行时谈论日常活动语法:1.现在进行时及其一般疑问句2.What问答词汇：掌握27个（other等），掌握运用10个动词听：听懂有关家庭对话辨认对话中人物关系说：用指示代词介绍自己家庭读：1.能阅读
9、介绍人物职业和工作地点的文章 写：写出简短句子介绍家庭成员正确运用大小写通过合作学习、竞赛、游戏等形式启发学生思维，激发学习热情，培养合作精神话题功能:介绍自己的家庭成员语法:1.运用指示代词介绍家人及其一般疑问句2名词所有格词汇：掌握27个（family等），掌握运用4个指示代词第16页/共29页第十七页，共29页。七上七上七下七下八上八上前前后后(qinhu)联联系系单词：约300语法：一般现在时内容设置：3个预备级 9个单元内容设置：12个单元单词：约500语法：三个时态、therebe,have,wouldlike,祈使句，can等语法：一般现在、过去、将来，进行时表将来，形副比较级，
10、情态动词、内容设置：10个单元单词：约500第17页/共29页第十八页，共29页。目录目录(ml)(ml)七七年年级级下下册册Unit1Canyouplaytheguitar?Unit2Whattimedoyougetup?Unit3Howdoyougotoschool?Unit4Donteatinclass.Unit5Whydoyoulikepandas?Unit8Isthereapostofficenearhere?Unit6ImwatchingTV.Unit7Itsraining.Unit9WhatdoesheLooklike?Unit10Idlikesomenoodles.Unit11
11、Howwasyourschooltrip?Unit12Whatdidyoudolastweekend?情态动词canUnit1能力(nngl)才艺Therebe句型(jxn)Unit8问路指路Have&be用法Unit9外貌特征一般现在时态Unit2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征现在进行时态Unit6&7人们活动及当时天气Wouldlike的用法Unit10订餐用餐礼仪一般过去时态Unit11&12过去发生的事情祈使句的用法情态动词canUnit1能力才艺一般现在时态Unit2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征现在进行时态Unit6&7人们活动及当时天气情态动词canUni
12、t1能力才艺Have&be用法Unit9外貌特征一般现在时态Unit2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征Have&be用法Unit9外貌特征一般现在时态Unit2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征一般现在时态Unit2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征第18页/共29页第十九页，共29页。面向面向(min xin)全体学生，全体学生，为每个学生学习为每个学生学习英语奠定基础英语奠定基础加强学习加强学习(xux)策策略指导，培养学生略指导，培养学生自主学习自主学习(xux)能能力力注重语言注重语言(yyn)实实践，培养学生的英践，培养学生的英语运用能力语运用能力教教学学建
13、建议议结合实际教学需要，结合实际教学需要，创造性地使用教材创造性地使用教材合理利用各种教学合理利用各种教学资源，提高学生的资源，提高学生的学习效率学习效率不断提高专业水平，不断提高专业水平，努力适应课程的要努力适应课程的要求求培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道第19页/共29页第二十页，共29页。1c 小组小组(xioz)竞竞赛：问答赛：问答1a pictures3a 小组自主合作小组自主合作讨论时态转换讨论时态转换(zhunhun)规规律律2a-2b 任务任务(rn wu)教学听辨整合特教学听辨整合特定信息定信息教教学学建建议议2a 地图册地
14、图册 What time is it in?2a 复述课文细节竞复述课文细节竞赛赛Unit6Unit6SectionASectionB3b3b谈论写谈论写作描述家庭作描述家庭照片照片3c3c游戏：做一游戏：做一做，猜一猜做，猜一猜第20页/共29页第二十一页，共29页。充分发挥评价的积充分发挥评价的积极导向极导向(do xin)作用作用依据课程目标要求确依据课程目标要求确定评价内容定评价内容(nirng)与标准与标准体现学生在评价体现学生在评价(pngji)中的主体中的主体地位地位评评价价建建议议形成性评价应有利于形成性评价应有利于监控促进教与学的过监控促进教与学的过程程终结性评价应注重终结性
15、评价应注重考查学生的综合语考查学生的综合语言运用能力言运用能力评价以激励学生学评价以激励学生学习为主习为主评价方法的多样性和评价方法的多样性和合理性合理性调整教学与评价的调整教学与评价的关系关系第21页/共29页第二十二页，共29页。形成形成(xngchng)性评价性评价终结终结(zhngji)性评价性评价评评价价(pngji)建建议议评价形式：口头评价，等级评价，学生互评评价内容词汇阅读写作参与意识情感态度期末考试结业考试口语交际综合性学习拼写认读运用略读精读复述对作文修改评价探究精神创新意识评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价可采用测验及非测验形式。平时重
16、视形成性评价，对学生学习过程中的表现，及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价。测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息能力,减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向第22页/共29页第二十三页，共29页。评价(pngji)建议3a小组(xioz)互评3c游戏根据(gnj)规则按照学生综合表现分值评价2b阅读师生合作评价3b写作学生互评unit6unit6SectionSectionSectionSection第23页/共29页第二十四页，共29页。课内资源课内资源(zyun)课外课外(kwi)资源资源课课程程(kchng)资资源源的的开开发
17、发和和利利用用相关学习材料英语教材英语学习网站录音，光盘学校图书馆班级壁报教学课件兴趣激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学第24页/共29页第二十五页，共29页。课内资源课内资源(zyun)课外课外(kwi)资源资源课课程程资资源源的的开开发发(kif)和和利利用用地图册练习时区钟点学生对活动等的情感体验录音，多媒体写作描述家庭照片激发学生学习兴趣调动学生学用英语的积极性，拓展视野，使学生乐于学，在乐中学描述学生动作活动Unit6Unit6第25页/共29页第二十六页，共29页。积极参与积极参与和谐和谐(hxi)氛围氛围良好良好(lingho)的语言学的语言学习习惯习习惯教学相长教学相长(jio xu xing zhng)理理想想的的课课堂堂第26页/共29页第二十七页，共29页。节假日介绍节假日介绍(jisho)现在现在(xinzi)进进行时问答句行时问答句人称时态一人称时态一致致中中考考(zhn ko)链链接接中考阅读：依据动作判断感受2011中考对话LanternFestival中考：听力对话+补全对话Unit6Unit6钟点问答钟点问答中考：听力对话中考阅读中西方文化介绍第27页/共29页第二十八页，共29页。第28页/共29页第二十九页，共29页。