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1、香山中学香山中学陈冬华陈冬华 知知识识树树说课标说课标说建议说建议说教材说教材课程总目标课程总目标学段目标学段目标内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课流程说课流程编排特点编排特点编写体例编写体例综合语言综合语言综合语言综合语言运用能力运用能力运用能力运用能力情感态度情感态度文文化化意意识识学学习习策策略略语言知识语言知识语言技能语言技能动动动动机机机机兴兴兴兴趣趣趣趣自自自自信信信信意意意意志志志志合合合合作作作作精精精精神神神神祖祖祖祖国国国国意意意意识识识识国国国国际际际际视视视视野野野野认知认知认知认知 调控调控调控调控
2、交际交际交际交际 资源资源 听、说、读、写听、说、读、写听、说、读、写听、说、读、写 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题 文化知识文化知识文化知识文化知识文化理解文化理解文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力意识能力意识能力 课程总目标课程总目标6、能尝试使用适当、能尝试使用适当的学习方法，克服的学习方法，克服学习中遇到的困难。学习中遇到的困难。新课程标准1.对对英英语语学学习习表表现现出出积积极极性性和初步的自信心和初步的自信心5、能根据提示简、能根据提示简要描述一件事情，要描述一件事情，参与简单的角色表参与简单的角色表演等活动。演等
3、活动。7、能意识到语言、能意识到语言交际中存在文化交际中存在文化差异。差异。4、能用短语或句子描、能用短语或句子描述系列图片，编写简述系列图片，编写简单的故事。单的故事。2.能听懂有关熟悉话题能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭的话题（如学校、家庭生活）交换信息。生活）交换信息。3.能读懂小故事及能读懂小故事及其他文体的简单书其他文体的简单书面材料。面材料。初初一一 上上阶阶段段目目标标 说教材说教材 教材编写教材编写教材编写教材编写 体例体例体例体例 教材编排写教材编排写教材编排写教材编排写 特点特点特点特点
4、教材教材教材教材 内容内容内容内容 结构结构结构结构教材的教材的教材的教材的 立体整合立体整合立体整合立体整合 教材编写特点教材编写特点编编排排特特点点任务型语言教学任务型语言教学 每个单元相对独立每个单元相对独立 但又决不孤立，各种语言但又决不孤立，各种语言 知识线条清晰，由浅入深知识线条清晰，由浅入深 ，循序渐进，环环相扣，循序渐进，环环相扣，循环反复循环反复 强调语言应用，发展强调语言应用，发展 学习，培养创新精神，学习，培养创新精神，突出实践能力。突出实践能力。“贴近生活贴近生活”的话的话 题设计题设计 “话题话题.功能功能.结构结构”三维编排三维编排 编编写写体体例例教材编写体例Un
5、it 1Unit 2Unit 4 Unit 3 Topic 2Topic 1Topic 3Section CSection ASection BSection DOutputInput资源丰富资源丰富环环相扣环环相扣目标明确目标明确结构合理结构合理语语言言项项目目话话题题功功能能任任务务 uint1语音语音词汇词汇语法语法功能与话题功能与话题情感态度情感态度1.26个个字母读音字母读音2.元音字母的读音规则元音字母的读音规则good morning welcome to china thank you yes no not one twothree four1.be动词在不同的情况下形式上的变
6、化动词在不同的情况下形式上的变化2.人称代词和物主代词人称代词和物主代词3.不定冠词不定冠词a和和an的用法和区别的用法和区别4.所学可数名词的单复数变化规则所学可数名词的单复数变化规则5.基数词基数词6.指示代词指示代词问候、认识、问候、认识、告别、感谢、介绍和谈论告别、感谢、介绍和谈论来自哪里、班级、来自哪里、班级、电话等句型；电话等句型；激发学生好奇心和求知欲；激发学生好奇心和求知欲；培养学生学好英语的信心；培养学生学好英语的信心；使学生乐于接触和了解异使学生乐于接触和了解异国文化国文化教材的内容结构教材的内容结构uint2语音语音词汇词汇语法语法功能与话题功能与话题情感态度情感态度gu
7、ess have small nose has big eye know right head face hair ear1.have/has的语法；的语法；2.学习形容词：学习形容词：small，big，short,long,round3.物主代词用法和名词所有格物主代词用法和名词所有格4.含有含有what和和whose的特殊疑问句的特殊疑问句5.继续学习可数名词的单、复数的变化继续学习可数名词的单、复数的变化1.谈论人的外貌特征；谈论人的外貌特征；2.谈论物品及服饰的颜色谈论物品及服饰的颜色3.谈论物体的所属谈论物体的所属 通过学习对人的通过学习对人的外貌、服饰、特征等的外貌、服饰、特征等
8、的描述，培养学生热爱生活，描述，培养学生热爱生活，热爱美的情感热爱美的情感能能识别、识别、了解重音；了解重音；识别使用不同识别使用不同的语调；了解不完全爆的语调；了解不完全爆破破教材的内容结构教材的内容结构uint3语音语音词汇词汇语法语法功能与话题功能与话题情感态度情感态度 1.了解简单的拼了解简单的拼读规律读规律 2.学习音标学习音标/tr/,/dr/,/ts/,/dz/,/m/,/n/could tell sure speak some poor with help problem pet often1.一般现在时的用法一般现在时的用法2.人称代词（主格和宾格）的用法人称代词（主格和宾格
9、）的用法3.可数和不可数名词的用法可数和不可数名词的用法1.表达请求和喜好表达请求和喜好2.介绍某人的职业和工作场所介绍某人的职业和工作场所3.介绍某人的家庭成员介绍某人的家庭成员4.就餐就餐通过介绍家庭成员、通过介绍家庭成员、谈论职业以及一起就餐，谈论职业以及一起就餐，培养学生热爱生活，培养学生热爱生活，关心他人的情感关心他人的情感教材的内容结构教材的内容结构uint4语音语音词汇词汇语法语法功能与话题功能与话题情感态度情感态度1.学习音标学习音标2.了解句子的连读了解句子的连读buy over there try seventy eighty need shop salt kilo ant
10、 bottle call forget1.名词的数：名词的数：可数名词：可数名词：egg coat vegetable banana apple pair不可数名词：不可数名词：water milk salt rice sugar bread2.Some/any的用法的用法1.购物购物2.打电话打电话3.表示邀请表示邀请4.时间表达法时间表达法 提高学生的交际提高学生的交际能力、团队合作能力，能力、团队合作能力，培养学生保护动物的意识培养学生保护动物的意识提高学生的交际提高学生的交际能力、团队合作能力、团队合作能力，培养学生能力，培养学生保护动物的意识保护动物的意识教材的内容结构教材的内容结构
11、语语法法 话话题题 教教材材立立体体式式整整合合教材的立体整合个人个人 经历经历 爱爱 好好 健健 康康 八上U3 Our hobbies八下U6 Enjoying cycling七下U6 Our local area八上U4T3 The workers used live models，didnt they？八上U2 Keeping healthy八下U5 Feeling happy话话题题整合整合动词动词 七上七上七上七上U1U1、3 3七下七下七下七下U7U7八上八上八上八上U2U2九上九上九上九上U4U47 7上上上上U1U17 7下下下下U7U7、8 8 系动词系动词情态动词情态动词
12、语语法法整合整合建建议议评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源利用利用教教学学建建议议看关键词，看关键词，不看教材，模仿对话不看教材，模仿对话新课呈现新课呈现复习部分复习部分巩固巩固练习练习综合性综合性探究探究以学生自学为主，以学生自学为主，培养学生独立学习培养学生独立学习的能力且的能力且加强加强方法指导方法指导在不同情境中练习在不同情境中练习目标语言。目标语言。强调抛开教材强调抛开教材体现学体现学了就用的原则。了就用的原则。以歌曲、游戏、以歌曲、游戏、表演等表演等开始新课开始新课锻炼学生综合锻炼学生综合运用能力和探究运用能力和探究能力能力课堂5大环节建议建建议议评价建议评价建议教学
13、建议教学建议课程资源课程资源利用利用评价建议评价建议日常评价日常评价与与定期评价定期评价 学生自评与学生自评与小组互评小组互评 知识与能力知识与能力评价评价 形成性评价形成性评价与与终结性评价终结性评价 评价建议建建议议评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源利用利用课程资源课程资源开发利用开发利用课程资源开发与利用建建议议英语教材相关学习材料班级图书角、班级小报、墙报等学校资源互联网络英语学习网站、英语节目视频、图片、课件信息技术所学教材其他教材英语练习册、测试卷 录音机、光盘、多听课文录音英语情景剧英语情景剧英语演讲比赛英语演讲比赛英语手抄报英语手抄报教教学学理理念念教教学学有有法法，但但无无定定法法，贵贵在在得得法法。学学生生乐乐学学，教教师师乐乐教教，教教学学相相长长。宽宽松松、民民主主、和和谐谐氛氛围围，快快乐乐，高高效效、完完美美课课堂堂。Thank you Thank you！