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1、会计学1九年级语文上册三顾茅庐九年级语文上册三顾茅庐(sn g mo l)新人教新人教第一页，共28页。三三 顾顾 茅茅 庐庐 罗贯中罗贯中罗贯中罗贯中第1页/共28页第二页，共28页。1.1.了解三顾茅庐相关的文学常识；梳了解三顾茅庐相关的文学常识；梳通文意，把握小说情节通文意，把握小说情节(qngji)(qngji)。2.2.学会抓文章的关键语句，分析人物形象，学会抓文章的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。把握人物性格特征。3.3.通过古典小说的学习，感受中国古典小通过古典小说的学习，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读中国古典小说的说的丰富底蕴，培养阅读中国古典小说的兴趣。兴趣。
2、学习目标学习目标第2页/共28页第三页，共28页。罗贯中（约罗贯中（约13301330年约年约14001400年），名本，字年），名本，字贯中，山西并州太原人，号湖海散人。他是元末贯中，山西并州太原人，号湖海散人。他是元末明初小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。明初小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。罗贯中一生著述颇丰，今存署名由罗贯中编著的罗贯中一生著述颇丰，今存署名由罗贯中编著的剧本剧本(jbn)(jbn)有宋太祖龙虎风云会重症孝子有宋太祖龙虎风云会重症孝子连环谏三平章死哭蜚虎子；小说有隋唐两连环谏三平章死哭蜚虎子；小说有隋唐两朝志传残唐五代史演义朝志传残唐五代史演义 三遂平妖传三遂平
3、妖传粉妆楼，代表作三国演义。粉妆楼，代表作三国演义。活动一：积累文学活动一：积累文学(wnxu)(wnxu)文化常识：文化常识：第3页/共28页第四页，共28页。三国演义是中国古典四大名著之一，是我国第三国演义是中国古典四大名著之一，是我国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为三国志通俗演一部长篇章回体历史演义小说，全名为三国志通俗演义义(又称三国志演义又称三国志演义)，是罗贯中在民间艺人创作，是罗贯中在民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，又运用陈寿三国志和裴松的话本、戏曲的基础上，又运用陈寿三国志和裴松之注的正史材料，结合他丰富的生活经验写成的。之注的正史材料，结合他丰富的生活经验写成的。三三国
4、演义描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历国演义描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战混战(hnzhn)(hnzhn)和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。作品介绍作品介绍第4页/共28页第五页，共28页。全书可大致分为黄巾起义、董卓之全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔大部分。在广阔(gungku)(gun
5、gku)的历史舞台的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。间，既有情节，也有兵法韬略。第5页/共28页第六页，共28页。本文节选自名著三国演义的第三十八回本文节选自名著三国演义的第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇定三分隆中决策战长江孙氏报仇”。官渡大。官渡大战后，曹操打败了刘备，当时有宏图大志的刘备战后，曹操打败了刘备，当时有宏图大志的刘备投靠于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去投靠于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛曹营前荐诸葛(Zh
6、g)“(Zhg)“有经天纬地之才，盖天下有经天纬地之才，盖天下一人也一人也”。后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛。后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛(Zhg)(Zhg)亮的评价是：亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛刘备拜见诸葛(Zhg)(Zhg)亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛(Zhg)(Zhg)均、黄承均、黄承彦，留下书信。本文是第三次拜访。彦，留下书信。本文是第三次拜访。背景介绍背景介绍第6页/共28页
7、第七页，共28页。拜谒(biy)纶巾 鹤氅 愧赧 沔 存恤 箪食 鄙贱 yygugun nnnnnxxchngchngdndnminmin活动二：字词积累活动二：字词积累(jli)(jli)、阅读思考、阅读思考bb1 1、文中刻画、文中刻画(khu)(khu)了哪几个人物？了哪几个人物？2 2、通读课文，概括故事的主要内容、通读课文，概括故事的主要内容？3 3、给故事主要情节拟小标题。、给故事主要情节拟小标题。第7页/共28页第八页，共28页。活动活动(hu dng)(hu dng)二：理二：理清情节清情节2 2、刘备三顾茅庐，孔明隆中、刘备三顾茅庐，孔明隆中(ln zhn)(ln zhn)对
8、策，感对策，感其诚，出山辅佐。其诚，出山辅佐。3 3、三顾茅庐、三顾茅庐(sn g mo l)(sn g mo l)隆中对策隆中对策拜请出山拜请出山1 1、文中刻画了哪几个人物？、文中刻画了哪几个人物？2 2、通读课文，概括故事的主要内容？、通读课文，概括故事的主要内容？3 3、给故事主要情节拟小标题。、给故事主要情节拟小标题。第8页/共28页第九页，共28页。活动活动(hu dng)(hu dng)三：分析三：分析人物形象人物形象 请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自(gz)(gz)有怎样的性格特征？有怎样的性格特征？第9页/共28页第十页，共28页。
9、刘备：刘备：礼贤下士、求贤若渴、有远大礼贤下士、求贤若渴、有远大(yund)(yund)的政治抱负。的政治抱负。正面描写：语言正面描写：语言(yyn)(yyn)描写、动作描描写、动作描写写侧面衬托：以张飞侧面衬托：以张飞(zhng fi)(zhng fi)、关羽、关羽的言行烘托出刘备的谦虚、礼贤下士。的言行烘托出刘备的谦虚、礼贤下士。第10页/共28页第十一页，共28页。诸葛亮：诸葛亮：孔明隆中对策孔明隆中对策1 1、他为刘备献策包括哪几层意思、他为刘备献策包括哪几层意思？2 2、孔明认为刘备规划、孔明认为刘备规划(guhu)(guhu)的的政治蓝图是什么？政治蓝图是什么？3 3、怎样实现这一
10、目标？、怎样实现这一目标？第11页/共28页第十二页，共28页。成霸业，兴汉室成霸业，兴汉室(hn sh)(hn sh)对曹操，诚不可与争锋。对曹操，诚不可与争锋。对孙权，可以为援而不可图也。对孙权，可以为援而不可图也。对荆州，可争，作为对荆州，可争，作为(zuwi)(zuwi)根据地。根据地。对益州，可图，作为对益州，可图，作为(zuwi)(zuwi)根据地。根据地。第12页/共28页第十三页，共28页。正面描写正面描写(mioxi)(mioxi)：语言描写：语言描写(mioxi)(mioxi)、外貌描写、外貌描写(mioxi)(mioxi)侧面侧面(cmin)(cmin)烘托：司马德操、徐
11、元烘托：司马德操、徐元直的推介直的推介徐庶：“有经天纬地之才，盖天下(tinxi)一人也”。司马徽：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”淡泊名利、足智多谋、淡泊名利、足智多谋、雄才大略的雄才大略的旷世奇才旷世奇才第13页/共28页第十四页，共28页。张飞张飞(zhng fi)(zhng fi)性格及人物形性格及人物形象作用：象作用：鲁莽鲁莽(lmng)(lmng)、直爽、直爽 张飞与刘备的对话作了鲜张飞与刘备的对话作了鲜明对比反衬，突出明对比反衬，突出(t ch)(t ch)刘刘备求贤若渴和礼贤下士。备求贤若渴和礼贤下士。第14页/共28页第十五页，共28页。精读：精读：“又立了一
12、个又立了一个(y)(y)时辰，孔明时辰，孔明才醒才醒以成鼎足之势，然后可图中原也。以成鼎足之势，然后可图中原也。”完成以下问题。完成以下问题。活动活动(hu dng)(hu dng)四：四：细读感悟细读感悟淡泊名利淡泊名利:诸葛亮有一身才华，却甘心做诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗。心也不愿流落世俗。足智多谋、雄才大略：一句足智多谋、雄才大略：一句“大梦谁先觉大梦谁先觉(xinju)(xinju)？平生我自知？平生我自知”是智慧的宣言，隆中对策，是智慧的宣言，隆中对策，不出茅庐
13、，而已知不出茅庐，而已知“三分天下三分天下”，足见诸葛亮之智慧，足见诸葛亮之智慧卓尔不群。卓尔不群。第15页/共28页第十六页，共28页。1.1.结合全文内容结合全文内容(nirng)(nirng)，说一说你对诸，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。葛亮所吟的四句诗的理解。“大梦谁先觉？平生大梦谁先觉？平生(pngshng)(pngshng)我自知我自知”：暗：暗示诸葛亮示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下未出茅庐，已知三分天下”的雄才大略。的雄才大略。“草堂春睡足，窗外日迟迟草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮：写出了诸葛亮淡泊名利。淡泊名利。这四句这四句(s j)(s j)诗为下文故事情节的
14、发展做诗为下文故事情节的发展做了铺垫了铺垫第16页/共28页第十七页，共28页。2.2.为什么作者安排通过刘备的视线为什么作者安排通过刘备的视线(shxin)(shxin)写诸葛写诸葛亮的相貌？亮的相貌？“玄德见孔明身长八尺，面玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。飘飘然有神仙之概。”一方面写出诸葛亮的气宇轩一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实定了刘备对诸葛亮的信任，确实(qush)(qush)有将相之才，又为下有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。文的一再邀请做
15、了铺垫。第17页/共28页第十八页，共28页。3.3.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作(chn zu)“(chn zu)“隆中对隆中对”，请你说说，请你说说“隆中对隆中对”是如何是如何帮助刘备分析大下大势的，帮助刘备分析大下大势的，“隆中对隆中对”的内容有何作的内容有何作用。用。可对此战略可对此战略(zhnl)(zhnl)布局做详细分析，绘制布局做详细分析，绘制地图，感受诸葛亮之智。地图，感受诸葛亮之智。第18页/共28页第十九页，共28页。4.4.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生先生
16、之言，顿开茅塞，使备如拨云雾之言，顿开茅塞，使备如拨云雾(ynw)(ynw)而睹青天而睹青天”，这句话，这句话有什么作用？有什么作用？侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下天下(tinxi)(tinxi)大势的分析，也让刘备找到了实现宏大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。愿的途径，兴复汉室有了可能性。第19页/共28页第二十页，共28页。明确：（明确：（1 1）上路之前：张飞嚷道：）上路之前：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！去。他如果不来，我只要用一根麻绳就
17、把他捆来了！”刘备刘备生气地说：生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事，通过刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事，通过比较朗读突出了他对诸葛亮的敬重，对贤才的渴求。比较朗读突出了他对诸葛亮的敬重，对贤才的渴求。（2 2）“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个晌、又等了一个(y)(y)时辰、快步走进时辰、快步走进”等重点词语的等重点词语的细节描写可感悟刘备对人才的敬重、虔诚。细节描写可感悟刘备对人才的敬重、虔诚。六月初四正午六
18、月初四正午(zhngw)；黄泥冈松树林。；黄泥冈松树林。5.5.哪些地方可以哪些地方可以(ky)(ky)看出刘备对诸葛亮的敬重？看出刘备对诸葛亮的敬重？第20页/共28页第二十一页，共28页。属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。醒来等。在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张力事的张力(zhngl)(zhngl)和神秘感，极大地激发了读者和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。1.1.结合文章内容，说一说诸葛亮的
19、出场属于结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于(shy)(shy)哪一种，这样写有什么好处。哪一种，这样写有什么好处。活动活动(hu dng)(hu dng)五：五：艺术特色艺术特色第21页/共28页第二十二页，共28页。2.2.第第3 3、4 4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样(zhyng)(zhyng)写的好处。写的好处。豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。身未升腾思退步身未升腾思退步(tu b)(tu b)，功成应忆去时言。，功成应忆去时言。只因先主丁
20、宁后，星落秋风五丈原。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。第22页/共28页第二十三页，共28页。作者善用诗句对所叙之事，所刻画之作者善用诗句对所叙之事，所刻画之人进行评点，又为后面的故事人进行评点，又为后面的故事(gsh)(gsh)埋下埋下了伏笔。了伏笔。第23页/共28页第二十四页，共28页。3.3.与所学课文智取生辰与所学课文智取生辰(shngchn)(shngchn)纲相比，本文的纲相比，本文的语言并不是纯粹的白话语言，而是通俗语，请你说说为何语言并不是纯粹的白话语言，而是通俗语，请你说说为何三国演义的语言不用白话语。三国演义的语言不用白话语。涉及史料，难以用白话涉及史料，难以用白话(bi
21、hu)(bihu)演绎。演绎。第24页/共28页第二十五页，共28页。探究三顾茅庐故事探究三顾茅庐故事(gsh)(gsh)经久不衰之秘：经久不衰之秘：三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔(j b)(j b)，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着三国演义的感染力一同为人熟知。随着三国演义的感染力一同为人熟知。拓展延伸拓展延伸第25页/共28页第二十六页，共28页。三顾茅庐的三顾茅庐的“隆中对隆中对”部分，表现了诸葛部分，表现了诸葛亮之智，又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因亮之智，又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰。此经久不衰。古代士人古代士人(shrn)(shrn)都有一个择贤主而事的梦，都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。姓的理想，因此传唱不衰。第26页/共28页第二十七页，共28页。刘备：刘备：求贤若渴求贤若渴(qi xin ru (qi xin ru k)k)志向远大志向远大诸葛亮：诸葛亮：才略高超才略高超 淡泊名利淡泊名利张飞：张飞：言行鲁莽言行鲁莽 性格直爽性格直爽板书设计板书设计三顾茅庐三顾茅庐(sn g(sn g mo l)mo l)第27页/共28页第二十八页，共28页。