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1、1第一节 绪论第一单元 心理学的研究对象及内容第二单元 人的心理的本质第三单元 心理学发展简史第四单元 研究心理现象的原则和方法第1页/共169页2第一单元 普通心理学的研究对象及内容心理学概述基础心理学的内容第2页/共169页3一、心理学概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。普通心理学以正常成人为研究对象总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科对心理学各个分支的研究具有一定指导意义第3页/共169页4二、基础心理学的内容心理现象心理过程认知感觉、知觉、记忆、思维、想象情绪（情感）、意志人格需要、动机需要、动机、兴趣等能力、气质、性格第4页/共169页5第二单元 人的心理
2、实质心理是脑的功能心理是客观现实的反映第5页/共169页6一、心理是脑的功能心理是脑的机能，脑是心理的器官心理现象随神经系统的产生而出现，随着神经系统的不断发展和完善而发展动物心理发展三个阶段 感觉阶段：蜘蛛 知觉阶段：青蛙、老鼠 思维的萌芽阶段：类人猿、黑猩猩人们生活经验、临床事实、心理发生和发展过程、脑解剖、生理研究的证明 第6页/共169页7一、心理是脑的功能第7页/共169页8一、心理是脑的功能第8页/共169页9二、心理是客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容2、心理也是社会的产物狼孩“卡玛拉”的故事3、心理的反应是主观的、能动的反映心理反应内容是客观的，形式是主观的第9页/共
3、169页10第三单元 心理学发展简史科学心理学的建立学派纷争当代心理学研究的主要取向第10页/共169页11一、科学心理学的建立艾宾浩斯：心理学有一个很长的过去，却只有一个短的历史。孔子、希伯克拉底、盖仑心理学用实验的方法来研究，从哲学中独立出来诞生标志1879年冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室第11页/共169页12二、学派纷争1、冯特、铁钦纳：构造主义学派研究心理现象的组成元素，认为人的心理是由感觉、情绪和意象构成的2、华生：行为主义学派研究外在可以客观测量的行为，提出刺激反应理论模式研究心理。（SR)第12页/共169页13二、学派纷争3、魏特海墨、克勒等：格式塔学派反对构造
4、主义，强调整体大于部分之和4、詹姆士：机能主义心理学主张心理是适应环境中的机能和作用5、弗洛伊德：精神分析学派提出了无意识概念，指出潜意识主宰人的行为，人并不是理性的动物。本能的冲动（人类自尊心的三次打击：宇宙中心，进化论，精神分析）第13页/共169页14三、当代心理学研究的主要取向1、罗杰斯、马斯洛的人本主义心理学关心人的价值与尊严，认为人有自我实现需要，提倡发挥人的潜能，被称为心理学第三势力2、认知心理学认知心理学把人看作信息加工系统，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究认知活动。3、生理心理学 心理活动的生理基础和脑的机制。第14页/共169页15第四单元 研究心理学
5、的原则和方法研究心理学的原则心理学的研究方法第15页/共169页16一、研究心理学的原则客观性原则就是按照客观事物的本来面貌来进行探索不能忽视与自己主张和观点不一致的资料和信息不能凭主观臆测第16页/共169页17一、研究心理学的原则辩证发展原则心理现象始终处于发展变化之中人的心理发展历程人的心理是变化发展的心理现象是相互联系、相互影响的感情影响认识认识影响情感第17页/共169页18一、研究心理学的原则理论联系实际原则研究心理学的目的是为了应用心理学第18页/共169页19二、心理学的研究方法（一）自然观察法自然条件下；有目的、有计划地；被试者的外部表现(言语、表情、行为)；了解心理活动分为
6、：直接观察和间接观察；参与观察和非参与观察（二）调查法某方面心理问题；口头或者书面形式提问；团体心理趋向内容：个人资料和心理状态分为问卷法和访谈法第19页/共169页20二、心理学的研究方法种族歧视调查题目我愿意黑人是以下分类中的一种或多种：a 亲戚关系b 私人朋友c 同事d 我国公民e 仅作为我国来宾f 应被驱逐出我国第20页/共169页21二、心理学的研究方法（三）个案法某被试；多方面深入详细研究；发现影响某种心理和行为的原因强调个体差异（四）实验法控制和创设条件；引起某种心理现象，揭示因果关系实验法可分为自然实验法和实验室实验法自然实验法：日常活动中，适当控制某些条件实验室实验法：专门实
7、验室内；运用仪器设备来第21页/共169页22第二节 心理活动的生理基础神经系统的构造和功能内分泌系统与心理高级神经活动的反射学说第22页/共169页23第一单元 神经系统的构造及功能神经元的构造及其功能基本结构单位、功能单位细胞体、树突、轴突接受刺激（信息）、传递信息、整合信息感觉神经元、运动神经元、中间神经元外周神经系统及其功能脑神经12对、脊神经31对、自主神经系统自主神经系统分交感神经系统与副交感神经系统第23页/共169页24第24页/共169页25第一单元 神经系统的构造及功能中枢神经系统及其功能神经中枢：大脑神经细胞集中的地方脊髓和大脑脊髓、脑干（延脑、脑桥、中脑）、间脑、小脑、
8、大脑脊髓：传递神经冲动；简单反射脑干：基本生命活动中枢；脑干网状结构：睡眠与觉醒的神经结构间脑：丘脑（感觉中枢）、上丘脑（嗅觉和激素调节）、下丘脑（内脏活动、情绪）和底丘脑（运动）四部分。第25页/共169页26第26页/共169页27第一单元 神经系统的构造及功能大脑皮层的结构与功能两个半球：左半球和右半球大脑皮层与大脑白质四叶：额叶（躯体运动）、顶叶（躯体感觉）、枕叶（视觉）、颞叶（听觉）三区：皮层感觉区、皮层运动区、皮层联合区皮层面积与分布：倒置、对侧传导、面积大小与机能有关大脑两半球的功能不对称性布洛卡 斯佩里的研究左半球：言语右半球：空间知觉和形象思维第27页/共169页28第28页
9、/共169页29第29页/共169页30第二单元 内分泌腺与心理内分泌系统垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成受自主神经系统支配第30页/共169页31内分泌腺与心理垂体腺垂体后叶控制着泌尿、血压、影响分娩和乳汁的分泌。垂体前叶影响生长的速度和生长持续的时间，并影响其它腺体的活动。生长激素：若年幼分泌生长激素过多会长成巨人，分泌生长激素过少则成为侏儒。第31页/共169页32内分泌腺与心理甲状腺分泌三碘甲状腺素（T3）、甲状腺素（T4）等甲状腺荷尔蒙称为甲状腺素，调节全身细胞的代谢速率 如果缺乏甲状腺素心脏跳动变慢，心脏外面的心包膜腔积水肠胃蠕动差，消化不良而腹胀便秘骨髓造血机能降低
10、而贫血如儿童时期分泌不足生长迟缓，长不高，脑子发育也不好，而变呆小症 第32页/共169页33内分泌腺与心理胰岛分泌胰岛素、升糖素，控制体内葡萄糖和其它有机物的利用胰岛素的主要功能是帮助我们的养分进入身体组织细胞，提供细胞正常运作所需要的能量升糖素能促使肝脏中的肝糖分解为葡萄糖，升高血糖浓度当胰岛的机能失常时，胰岛素分泌不足，则引起糖尿病 第33页/共169页34内分泌腺与心理肾上腺 外部称为皮质，内部称为髓质肾上腺皮质分泌肾上腺皮质素，可调节控制体内盐类与醣类的利用和平衡肾上腺髓质分泌肾上腺素，可调节血液循环与帮助平衡或对抗胰岛素代谢葡萄糖之能力，并可协助身体应付紧急情况当身体有压力时，或在
11、发怒或恐惧时，肾上腺皮质会分泌大量肾上腺素肝脏中的肝糖转变为葡萄糖而释放到血液中，以增加血液中的糖分；促使心博加快，胃肠运动减慢，肌肉血管扩张，增加血液量 以便来产生一股强大的力量来【战斗或逃避】第34页/共169页35内分泌腺与心理性腺 包括睪丸和卵巢睾丸分泌激素睪固酮。在男性青春期时，开始分泌高剂量的睪固酮，引发精瘦肌肉的增加、性器官的生长、骨骼的形成、更低沉的声音，以及更旺盛的活力卵巢分泌动情素及助孕素，前者促进子宫内膜的增厚和第二性征的表现，后者使子宫内膜在卵受精后继续增厚，并刺激乳腺发育，以完成受孕与胚胎发育的准备工作第35页/共169页36第三单元 高级神经活动的反射学说巴甫洛夫学
12、说的几个基本概念兴奋与抑制反射、反射弧和反馈无条件反射和条件反射第一信号系统和第二信号系统巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律条件反射的抑制扩散和集中相互诱导动力定型第36页/共169页37第37页/共169页38第三单元 高级神经活动的反射学说（一）兴奋和抑制神经活动的基本过程：兴奋和抑制兴奋和抑制相互联系、相互制约、相互转化（二）反射、反射弧和反馈反射：有机体对体内外刺激做出的有规律的应答活动反射弧：实现反射活动的生理结构感受器传入神经神经中枢传出神经效应器反馈：效应器活动结果信息的再次获得第38页/共169页39感受器神经中枢传出神经效应器传入神经反射弧刺激反应心理第39页/共169
13、页40第三单元 高级神经活动的反射学说（三）无条件反射和条件反射反射的种类反射按其产生的条件分为无条件反射和条件反射无条件反射：先天遗传的，不学而能的，固定的条件反射是：无条件反射基础，模仿、学习 条件反射的类型经典条件反射（巴浦洛夫)操作条件反射(斯金纳）第40页/共169页41第三单元 高级神经活动的反射学说（四）第一信号系统和第二信号系统第一信号系统：以具体刺激物为信号的系统第二信号系统：以词和语言为信号的系统第41页/共169页42第三单元 高级神经活动的反射学说二 几个高级神经活动的基本规律条件反射的抑制：外抑制、超限抑制、消退抑制、分化抑制扩散和集中相互诱导：负诱导和正诱导动力定型
14、动力定型是刺激系列和反应系列建立的一种稳定的神经联系习惯、技能以及生活方式等，在生理机制上都是动力定型的建立第42页/共169页43第三节 感觉和知觉感觉概述感受性及感觉阈限感觉现象各种感觉知觉概述知觉的种类第43页/共169页44第一单元 感觉概述1、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映直接作用：在感觉器官的接受范围之内（时间和空间）个别属性：颜色、光线、声音、粗造与光滑通过感官接收2、感觉的种类根据刺激的来源和反映事物个别属性的特点分外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉内部感觉：运动感觉、平衡感觉和内脏感觉第44页/共169页45第二单元 感受性及感觉阈限1
15、、感受性和感觉阈限的定义感受性是指感觉器官对适宜剌激的感觉能力感觉阈限是恰好能引起感觉的阈限感受性和感觉阈限成反比关系每一种感觉都有两种感受性和感觉阈限绝对感受性和绝对感觉阈限，差别感受性和差别感觉阈限第45页/共169页46第二单元 感受性及感觉阈限绝对感受性和绝对感觉阈限刚刚能够觉察出最小剌激量的能力，叫绝对感受性而刚刚能引起感觉的最小剌激量就叫做绝对感觉阈限绝对感受性和绝对感觉阈限成反比关系第46页/共169页47第二单元 感受性及感觉阈限差别感受性和差别感觉阈限刚刚能够区别出同类剌激最小差异的能力，叫差别感受性刚刚能使我们产生差异感觉的最小剌激量，叫差别感觉阈限差别感受性和差别感觉阈限
16、也成反比的关系第47页/共169页48第二单元 感受性及感觉阈限韦伯定律差别感受性和差别感觉阈限在中等 剌激 强度的范围内，每一种感觉的差别阈限都是一个相对的常数(叫做韦伯常数)。用韦伯公式表示为：K=I/I(I：差别感觉界限值，I：原剌激量值，K：常数)如果在50重的情况下，增加1克感到更重一些。问在100克的情况下增加多少克会感到更重一些？1/50=？/100？=2第48页/共169页49第二单元 感受性及感觉阈限费希纳定律S=K lg R感觉强度与刺激强度的对数成正比心理量增加1个单位，物理量增加10个单位第49页/共169页50第50页/共169页51第三单元 感觉现象（一）感觉适应持
17、续作用引起感受性的变化视觉的明适应（1-2分钟）和暗适应（20-30分钟）肤觉的适应、味觉适应（二）感觉后象刺激停止作用，暂时保留感觉印象电影动画记笔记第51页/共169页52三、感觉现象（三）感觉对比不同刺激作用同一感觉器官，感受性变化同时对比：苦药+白糖：不苦相继对比：吃了甜的点心之后吃苹果会觉得酸明度对比：色调对比：第52页/共169页53灰色方块在不同背景下的对比第53页/共169页54三、感觉现象（四）联觉一种刺激引起另一种感觉现象的现象颜色引起温度觉。冷色调和暖色调听节奏鲜明的音乐，灯光也闪烁第54页/共169页55第四单元 各种感觉视觉适宜刺激：380-780纳米光波/电磁波视觉
18、器官：视网膜锥体细胞：颜色 分辨细节杆体细胞：轮廓 运动颜色视觉和色盲明度 强度色调 波长饱和度 纯度色盲 隔代遗传 明度分辨 第55页/共169页56第四单元 各种感觉第56页/共169页57第四单元 各种感觉第57页/共169页58第四单元 各种感觉听觉适宜刺激：16-20000赫兹的声波听觉器官：内耳中的柯蒂氏器官听觉特性音调：频率响度：振幅音色：波形第58页/共169页59第四单元 各种感觉第59页/共169页60第四单元 各种感觉嗅觉和味觉嗅觉嗅觉：能挥发的有气味的气体感觉器官：嗅细胞按物质分类嗅觉味觉可溶于水的物质味蕾酸、甜、苦、咸第60页/共169页61第四单元 各种感觉皮肤觉触
19、压觉、振动觉、温度觉、痛觉平衡觉内耳中三个半规管，前庭器官晕车晕船反应运动觉肌肉关节的位移变化 内脏感觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）；痛觉皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉，皮肤痛和内脏痛之间的区别在于：内脏痛的性质不清，定位不准，而且具有放射的现象。痛觉对机体具有保护的作用是共同的，痛觉最难于适应。第61页/共169页62第五单元 知觉概述知觉的定义知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映。它是比感觉更复杂的反映形式A 事物的整体（知道它“是什么”）B 直接作用C 不完全依赖感官第62页/共169页63第五单元 知觉概述知觉的基本规律1、知觉的选
20、择性选择出有限的事物作为知觉对象，其余的事物作为知觉背景2、知觉的整体性知觉对象具有不同属性，不同部分组成；知觉为一个统一的整体第63页/共169页64第64页/共169页65第五单元 知觉概述知觉的基本规律3、知觉的理解性根据已有知识经验来解释，赋予意义，用词标志4、知觉恒常性知觉条件发生变化，知觉维持相对不变第65页/共169页66第六单元 知觉的种类（一）空间知觉深度知觉，双眼视差，立体感（二）时间知觉时间长短，和时间先后（三）运动知觉物体位移，太快太慢都无法产生运动知觉似动现象（四）错觉歪曲的知觉第66页/共169页67第67页/共169页68第68页/共169页69第69页/共169
21、页70第70页/共169页71第71页/共169页72第72页/共169页73第73页/共169页74第74页/共169页75第三节 记忆记忆及其过程表象三个记忆系统第75页/共169页76一、记忆及其过程（一）什么是记忆记忆就是人脑对过去经验的反映过去经验经历过的事物（学过的知识、听过的逸闻趣事）体验过的情感（对某人的爱与恨）做过的动作（走路，骑车，游泳）反映：这些经验保留，适当时候回忆出来第76页/共169页77一、记忆及其过程（二）记忆的种类1)形象记忆对感知过的事物的具体形象的记忆2)情景记忆 对亲身经历过的事件的记忆3)情绪记忆对体验过的情绪、情感的记忆4)语义记忆对概念、公式、定理
22、、思想、规律等的记忆5)运动记忆对曾经做过的运动或动作的记忆第77页/共169页78一、记忆及其过程（三）记忆过程记忆是一种复杂的心理过程，识记、保持、再认或回忆三个环节记忆过程的三个环节是相互联系和相互制约的识记是保持、再认和回忆的前提保持是识记、再认和回忆的中间环节再认和回忆是识记和保持的结果和检验第78页/共169页79艾宾浩斯遗忘曲线第79页/共169页80一、记忆及其过程遗忘：含义：遗忘是对识记过的内容不能再认和回忆艾宾浩斯 记忆和遗忘研究 无意义音节 节省法遗忘的规律艾宾浩斯对遗忘现象作了系统的研究，得出了“艾宾浩斯遗忘曲线”遗忘发展的规律：遗忘的进程不是均衡的，在识记的最初时间遗
23、忘很快，后来逐渐缓慢，而一段时间过后几乎不在遗忘了。即遗忘的发展是“先快后慢”第80页/共169页81二、表象（一）什么是表象 感知过的事物不在面前；在脑中再现出来的形象（二）表象的特征直观性：是指表象有鲜明的形象，动物的形象（马、大象），天安门的形象表象与感知相似，但不如知觉鲜明可操作性：想象的基础片断不稳定性概括性：反映同一事物或同一类事物在不同条件下经常表现出来的一般特点。大树、宝塔、狗（三）表象的作用 表象是感知到思维的过渡阶段，中间环节第81页/共169页82三、三个记忆系统（一）什么是三个记忆系统记忆是人脑对输入信息进行编码、存储和提取的过程、方式和时间长短不同可将记忆分为瞬时记忆
24、、短时记忆、长时记忆第82页/共169页83第83页/共169页84三、三个记忆系统（二）什么是瞬时记忆含义（见书）特点编码方式：具有鲜明的形象性保持时间短，约1秒，如感觉后象，最长4秒可能保留大量信息 9-20受到注意进入短时记忆自然衰退 被遗忘信息不能被意识到第84页/共169页85斯佩林部分报告法立刻：80%0.15S：70%0.30S：55%0.50S：30%AFGH高音KYEW中音NSOP低音第85页/共169页86三、三个记忆系统（三）短时记忆含义：（见书）特点保持时间在一分钟以内容量为72项目言语听觉编码为主短时记忆的信息可以被意识到经过复述进入长时记忆由于干扰被遗忘第86页/共
25、169页87三、三个记忆系统（四）长时记忆含义（见书）特点容量大（无限）储存形式：语义编码和形象编码不被意识到保持时间一分钟以上遗忘的原因：消退和干扰前摄抑制和倒摄抑制：系列位置效应第87页/共169页88第五节 思维、言语和想象思维概述思维的种类概念掌握与问题解决的思维过程语言和言语想象第88页/共169页89一、思维（一）思维的定义1 定义思维是人脑对客观事物的本质属性和内在联系间接的、概括的反映（1）思维反映的内容：客观事物的本质和规律（2）反映的方式是间接的、概括的，即透过某些现象而看到本质和规律2 特征1）间接性：是指借助于已有的知识经验或其他媒介来认识客观事物由表及里；由此及彼2）
26、概括性：是指反映一类事物的共同的本质的特征的过程第89页/共169页90一、思维（一）思维的智力操作过程1、分析与综合这是思维的基本过程所谓分析，事物整体分解为各个部分、属性，分别加以研究所谓综合，把事物各个部分、属性联合为一个整体加以研究第90页/共169页91一、思维2、比较与分类比较：确定事物或现象之间的异同点分类：具有共同点的事物归为一类第91页/共169页92一、思维（一）思维的智力操作过程3、抽象与概括抽象是把同类事物或现象的本质属性抽取出来加以思考概括是把抽象出来的事物或现象的本质属性联合起来并推广到同类事物或现象中去的思维过程抽象、概括的结果形成了概念、原理、结论第92页/共1
27、69页93二、思维的种类1、动作思维、形象思维和抽象思维 根据思维过程中的凭借物或思维形态的不同动作思维：以实际动作为支柱的思维形象思维：用表象来进行的思维过程，即借助于事物的直观形象或表象去解决问题的思维抽象思维：以概念、判断、推理的形式进行的思维过程第93页/共169页94二、思维的种类2、集中性思维和发散性思维 集中思维(辐合思维或聚合思维)：是指将搜集到的纷繁复杂的信息，按既定目标进行综合整理，筛选最佳方法或最佳答案的思维发散思维（流畅性、变通性、独特性）：是指从不同方向，不同途径和不同角度进行设想和思考来解决问题的思维3、再造性思维、创造性思维第94页/共169页95三、概念掌握与问
28、题解决概念掌握什么是概念概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来表示和记载概念形成个体学会某个概念的过程人工概念与自然概念人工制造的，是对自然概念和科学概念模仿布鲁纳的概念：两个绿色的圆形。图形：圆、方、三角形；数量：1-4个；颜色：红、绿、蓝第95页/共169页96三、概念掌握与问题解决问题解决及对问题解决的研究定义问题解决是按照一定的目标，应用各种认知活动，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程问题空间：初始状态、中间状态、最终状态影响因素迁移原型启发定势策略算法式启发式第96页/共169页97四、语言与言语（一）语言与言语语言：语音、文字；词；语法；符号系统言语：人们运用语言交流
29、思想，进行交际的过程语言是社会现象，言语是心理现象（二）言语活动的形式外部言语内部言语（三）言语活动的中枢言语运动中枢（说话）、言语听觉中枢（听话）视觉性言语中枢（阅读）、书写性言语中枢（写字）第97页/共169页98第98页/共169页99五、想象（一）什么是想象想象是人脑对已有的表象进行加工改造而创造出新形象的思维过程新形象是指主体从未接触过的事物的形象加工改造的方式 综合（孙悟空，美人鱼等）典型化（根据一类事物的共同特征创造新形象的过程，如阿正传中的阿）强调与夸张（漫画中的人物形象，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天”）第99页/共169页100五、想象
30、想象的种类 根据产生想象时有无目的和意图，想象可以分成有意想象和无意想象1、无意想象无意想象是没有预定目的和计划而产生的想象梦是无意想象的一种特殊形式幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象第100页/共169页101五、想象2、有意想象有意想象是带有目的性、自觉性的想象根据想象的创造性的程度的不同，有意想象又可划分为再造想象和创造想象1）再造想象 再造想象是根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程第101页/共169页102五、想象2）创造想象 创造想象是一个独立创造出新形象的过程幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象它是创造想象的一种特殊形式幻想又可以分为理想和空想符合客
31、观规律，有可能实现的幻想是理想而不符合客观规律，不可能实现的幻想是空想第102页/共169页103第六节 意识和注意意识概述注意概述注意特征第103页/共169页104第一单元 意识一、意识概述（一）意识觉醒状态的觉知包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知意识具有重要心理功能：统合、管理、调节无意识到意识是一个连续体（二）无意识没有觉察到的心理活动和心理过程自动化的行为、下意识动机等第104页/共169页105第一单元 意识二、几种不同的意识状态（一）睡眠脑电波频率波幅状态Beta14-30hz波幅小清醒和觉醒状态Alpha8-1 3hz波幅大安静和休息状态Delta频率低波幅更大睡
32、眠状态第105页/共169页106第一单元 意识阶段脑电波特点是否容易惊醒持续时间分钟第一阶段频率和波幅低的脑电波容易10第二阶段偶尔出现频率高、波幅大脑电波难20第三阶段出现频率低、波幅大的delta波40第四阶段肌肉放松，身体功能功能指标变慢20快速眼动阶段Delta波消失，出现beta波5-10第106页/共169页107第一单元 意识（二）梦出现在快速眼动睡眠阶段梦具有不连续性、不协调性和认知的不确定性剥夺梦，会导致人的心理受损第107页/共169页108第二单元 注意概述一、什么是注意1 定义注意是心理活动对一定对象的指向和集中2 特征指向性：心理活动有选择地反映一定对象，而离开其余
33、对象集中性：心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度。它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动3 性质注意不是独立的心理过程，是伴随心理活动的一种状态第108页/共169页109第二单元 注意概述注意的种类标准：根据产生和保持注意时有无目的以及意志努力的程度（一）无意注意 无意注意（不随意注意）是指事先没有预定目的，也不需要努力的注意无意注意是注意的初级表现形式引起无意注意的原因来自于刺激物的特点（强度、对比关系、活动和变化、新异性）人本身的状态（需要与兴趣、情绪和精神状态）第109页/共169页110第二单元 注意概述注意的种类（二）有意注意有意注意是指有预定目的，需要做意志努力的
34、注意有意注意是注意的一种高级发展形式有意注意是人类所特有的一种心理现象引起和保持有意注意的方法：加深对活动的目的任务的理解和活动的合理组织培养间接兴趣用坚强意志与干扰作斗争 第110页/共169页111第二单元 注意概述注意的种类（三）有意后注意有意后注意是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意它是在有意注意的基础上发展起来的。这是一种高级类型的注意第111页/共169页112第三单元 注意的特征（一）注意的广度（注意的范围）影响注意广度的因素注意对象的特点个体的注意任务与知识经验（二）注意的稳定性对选择对象注意所能持续的时间注意的分散（分心）就是注意离开了当前应当指向和集中的客体，而指向与当
35、前任务无关的客体的现象第112页/共169页113第三单元 注意的特征（三）注意转移根据任务的变化，主动地从一个对象或活动转移到另一对象或活动注意转移不同于注意分散（分心）（四）注意分配同一时间内把注意指向于不同的对象注意的分配是可能的 注意分配是有条件的所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的内在联系的两种活动不在统一加工器第113页/共169页114第七节 需要和动机第一单元 需要与动机概述第二单元 需要层次理论第114页/共169页115一、什么是需要有机体内不平衡状态的反映内部状态（或倾向）：如饥渴、孤独的感受主观状态：只有当客观的要求反映到人的头脑中时才成为需要有机体对内外环境条件的
36、欲求客观要求：人对食物、衣服、婚配、育幼的需要；在人的生命财产得不到保障时有安全的需要，孤独时有交往的需要，为了养活自己有劳动的需要需要都有对象需要是推动有机体活动的源泉第115页/共169页116需要的种类自然需要和社会需要 根据需要的起源分自然需要（生理需要或生物需要）：进食，饮水、睡眠、运动、排泄、性社会性需要（获得性需要）：劳动、交往、成就、美、道德、求知第116页/共169页117需要的种类物质需要和精神需要满足需要的对象分物质需要：食物、饮料、阳光、空气、住宅、汽车等的需要精神需要：审美、道德、交往、求知、创造等需要 第117页/共169页118第一单元 需要三、需要层次理论美国心
37、理学家 马斯洛 1968年提出人的需要可以分为五个层次生理需要：食物、空气、水、性、休息（最低）安全需要：安全、秩序、稳定归属和爱的需要：渴望属于某个群体和得到别人的爱尊重的需要：希望有实力、有成就以及要求独立和自由的自尊的需要，渴望有名誉、威信、得到赏识、关心、重视、和高度评价的他人的尊重的需要 自我实现的需要：促使自己的潜能得以实现的趋势（最高）第118页/共169页119动机动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力引起动机必须有内在条件和外在条件：需要和诱因动机的两种理论：“推”或“拉”的理论需要内在条件“推”的理论诱因外在条件“拉”的理论第119页/
38、共169页120动机示意图行为目标原因动机第120页/共169页121动机种类生理性动机和社会性动机有意识动机和无意识动机内在动机和外在动机第121页/共169页122第二单元 需要层次理论自我实现的需要尊重的需要归属和爱的需要安全需要生理需要第122页/共169页123第二单元 需要层次理论从个体发展看，需要层次越高出现越晚层次越低需要力量越强只有当低层次的需要得到满足或部分满足后，较高层次的需要才出现缺失性需要与生长性需要第123页/共169页124第八节 情绪、情感和意志第一单元 情绪和情感概述第二单元 情绪理论第三单元 情绪、情感变化的维度和两极性第四单元 情绪、情感的种类第五单元 意
39、志第124页/共169页125第一单元 情绪和情感概述 一、情绪和情感的定义情绪和情感是人对客观事物的态度的体验。它是人对客观事物与人的需要之间的关系的反映 情绪和情感是以人的需要为中介情绪和情感一种主观感受，一种内心体验生理变化：呼吸、血压 第125页/共169页126第一单元 情绪和情感概述二、情绪和情感的区别与联系感情：人们对客观事物的态度体验情绪：感情的反映过程，脑的活动过程情感：感情的内容，即体验和感受第126页/共169页127第一单元 情绪和情感概述三、情绪和情感的功能适应功能引起生理反应，适应环境要求表现情绪，得到援助动机功能驱动有机体从事活动，提高活动效率对内驱力提供信号放大
40、和增强作用认识活动的驱动（兴趣）组织功能积极情绪和消极情绪的作用情绪和情绪对记忆、行为的影响信号功能第127页/共169页128第二单元 情绪理论外周理论詹姆斯（1884）和兰格（1885）提出情绪是对身体变化的知觉强调情绪与外周神经系统的关系第128页/共169页129第二单元 情绪理论丘脑理论坎农情绪生理机制在丘脑丘脑上传大脑引起情绪主观体验，下传至交感神经系统引起生理变化身体变化和情绪体验同时发生第129页/共169页130第二单元 情绪理论认知理论沙赫特情绪的产生都是外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程起决定作用。第130页/共169页1
41、31第二单元 情绪理论动机分化理论汤姆金斯和伊扎德情绪是独立的心理过程，有其独特的心理机制情绪是动机，体验是其动机作用的心理机构情绪是新皮质发展的产物，随着新皮质的增长和各功能的分化，情绪种类不断增加第131页/共169页132第三单元 情绪、情感变化的维度及其两极性情绪和情感的维度和两极性维度：情绪特征的度量两极性：每个维度存在对立的两极维度动力：增力/减力激动度：激动/平静强度：强/弱紧张度：紧张/轻松第132页/共169页133第四单元 情绪和情感的种类一、从情绪内容分基本情绪：独立的神经生理机制、内部体验、外部表现、适应功能快乐：需要和目的实现后的体验愤怒：需要和目的受阻的体验恐惧：面
42、对危险的情景而不能回避的体验悲哀：失去所希望的、所拥有的东西后的体验复合情绪是基本情绪组合派生出来的敌意：愤怒、厌恶、轻蔑焦虑：恐惧、内疚、痛苦、愤怒第133页/共169页134第四单元 情绪和情感的种类二、从情绪状态分 心境一种持久的、微弱的、具有渲染性的情绪状态具有非定向性的弥散性心境是由一定的原因引起的的：工作的顺逆、事业的成败、人际关系、健康状况、社会地位、自然环境 激情猛烈爆发而短暂的情绪状态具有激动性和冲动性激情通常是由一个人生活中具有重大意义的事件所引起 应激应激是在出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态应激状态对健康的影响（塞里的应激的三阶段学说）：惊觉阶段、阻抗阶段、衰竭阶段第
43、134页/共169页135第四单元 情绪和情感的种类情感的种类道德感是运用一定的道德标准评价自身或他人的行为时所产生的情感体验理智感是人对认识活动成就进行评价时产生的情感体验美感是人对美的体验两个特点：愉悦的体验和带有倾向性的体验第135页/共169页136第五单元 意志一、什么是意志意志是自觉确立目的，根据目的支配、调节行动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程意志行为：受意志支配的行为第136页/共169页137第五单元 意志二、意志行为的基本阶段准备阶段：确立行动的目的、选择行动方案做出决策执行阶段：执行所采取决定的阶段动机冲突的形式（多拉德和米勒）接近一接近回避一回避接近回避双重的接近
44、一回避冲突第137页/共169页138第五单元 意志三、意志的品质自觉性目的深刻认识，自觉支配行动相反品质：受暗示性和武断从事果断性迅速、不失时机地采取决定相反品质：优柔寡断和鲁莽草率坚韧性坚持不懈克服困难，永不退缩相反品质：动摇和执拗自制性管理和控制自己的情绪和行为的能力相反品质：任性和怯懦第138页/共169页139第七节 能力与人格 人格概述 能力 气质 性格 人格理论第139页/共169页140第一单元 人格概述人格的定义人格是各种心理特性的总和，是各种心理特性组成的一个相对稳定的组织结构，是个体区别于他人的、独特的心理品质人格的特性独特性：每个人都有自己独特的心理特点整体性：各种心理
45、特征构成一个整体稳定性：不受时间地点限制，具有跨时间地点稳定性功能性：性格影响行为，决定生活方式自然性和社会性的统一第140页/共169页141第一单元 人格概述人格的结构人格倾向性：人格动力；需要、动机人格心理特征：个体差异；能力、气质、性格第141页/共169页142第二单元 能力一、能力概述什么是能力能力是指人们顺利完成某种活动所必须具备的心理特征 能力是心理特征：区别于知识与技能能力是完成活动所必需的：区别于气质和性格智力是指人的认知能力，如观察力、记忆力、思维力、想象力等，抽象思维能力是核心第142页/共169页143第二单元 能力一、能力概述能力和知识、技能的关系 知识是社会历史经
46、验的总结和概括，技能是完成活动的动作方式和动作系统，能力是心理特征 能力是掌握知识技能的前提，决定着掌握知识和技能的方向和速度掌握知识和技能的过程中也促进了能力的发展第143页/共169页144第二单元 能力一、能力概述能力的分类能力、才能和天才按照能力发展的高低程度一般能力和特殊能力按照能力的构造第144页/共169页145第二单元 能力一、能力概述能力的分类认知能力、操作能力和社会交往能力按照能力所涉及的领域模仿能力、再造能力和创造能力按照创造程度第145页/共169页146第二单元 能力二、能力结构理论斯皮尔曼的二因素论能力有一般因素G和特殊因素S两个部分构成G决定一个人的聪明程度S对应
47、各种特殊能力S1S4S2S3G第146页/共169页147第二单元 能力二、能力结构理论塞斯顿群因素论任何智力活动都是许多彼此不相关的原始因素共同起作用的结果7个智力因素：词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、空间知觉和知觉速度能力词的理解词的流畅性计数记忆推理空间知觉知觉速度第147页/共169页148第二单元 能力二、能力结构理论吉尔福特的智力结构理论智力活动具有操作方式、操作内容和操作产品三个维度，这三个智力维度可以组合为120种能力因素方式：认知、记忆、求同思维、求异思维、评价内容：图形、符号、语义、行为产品：单元、类别、关系、系统、转换、含蓄第148页/共169页149第二单元 能
48、力三、能力发展的个体差异能力发展水平差异在全人口中智力呈常态分布，两头小中间大，即，智力超常和智力低常的人少，智力正常的人多智力超常和智力低常能力类型差异感知觉、记忆、思维、想象等方面表现出类型差异 在特殊能力方面表现出差异能力表现早晚差异人才早熟、中年成才、大器晚成第149页/共169页150第二单元 能力四、影响能力发展的因素遗传因素素质是能力发展的自然基础和前提谱系法研究与双生子研究第150页/共169页151第二单元 能力四、影响能力发展的因素环境和教育因素遗传决定能力发展的可能范围或限度，环境决定了能力发展的具体程度环境包括儿童正常发育的条件、家庭、学校、社会环境儿童的个性、意志品质
49、、兴趣和主观努力会影响能力发展教育是能力发展的关键第151页/共169页152第三单元 气质气质概述气质定义脾气、性情心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。强度：脾气暴躁/性情温和速度：急性子/慢性子稳定性：情绪冲动、起伏/情绪稳定灵活性：富于变化/难于适应改变第152页/共169页153第三单元 气质气质概述气质类型学说2500年前，希腊医生 希波克拉特；500年后，罗马医生 盖仑1、体液学说 心脏-血液-多血质；脑-黏液（粘液）-黏液质肝脏-黄胆汁胆汁质；胃-黑胆汁-抑郁质2、体型学说德国医生 克雷米奇尔：精神疾病类型与体型有关；矮胖型、瘦弱性、强壮型美国医生
50、谢尔顿和斯蒂文斯：体型由胚叶决定的第153页/共169页154第三单元 气质气质概述气质类型学说3、血型学说日本 古川竹二 A、B、O、AB型4、激素学说美国心理学家 伯尔曼甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型、性腺型第154页/共169页155第三单元 气质巴甫洛夫高级神经活动类型学说基本过程：兴奋过程和抑制过程三个特性：强度、平衡性、灵活性神经类型：兴奋型、活泼型、安静型、抑制型气质特性：感受性和耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、指向性气质的外在表现第155页/共169页156第156页/共169页157第三单元 气质二、气质如何看待气质类型1.气质的稳定性和可塑性2.气质类型没有好坏之分3.气质类