《Module3Wordsandexpressions教案--外研版高中英语必修四.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module3Wordsandexpressions教案--外研版高中英语必修四.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计 Module 3 Body language and non-verbalcommunication （words and expressions） 一、教材分析：本节课选自外研社英语必修四模块三的词汇和短语部分，本模块的话题是“Body language and non-verbal communication”，模块的每个部分都是围绕肢体语言和非语言交际展开的。本节课主要任务是，利用讲授，练习，引导学生参与的途径，掌握有关肢体语言的词汇和短语，提高学生阅读相关话题文章理解能力，恰当地运用词汇表达该主题。二、学情分析（一）知识方面：经过初高中的学习和积累，作为高二的学生，他们已掌握
2、一些有关本模块的基础词汇，但是学生的词汇量还是需要提高，运用所学知识解决问题的能力，还要进一步的提高。另外， 学生学习词汇时， 有一个误区， 即词汇就是词汇， 不会和话题相连，自我拓展词汇的意识比较薄弱。（二）心理方面：学生在英语学习的过程中能够逐步克服英语学习中所遇到的困难，加之，本课的内容符合学生的认知，学生有话可说，容易激发学生的学习兴趣。三、教学目标以重难点的确立1.知识与技能目标：学生能够将新学习到的和已知的词汇短语进行归纳和整理，并能用所学的知识解决相关问题。2. 过程与方法： 总结和练习，交流和合作。3. 情感态度价值观：正确理解对方肢体语言的含义并做出反应， 增强交际意识。 四
3、.教学重难点的确立。重点：如何引导学生准确地应用词汇和短语， 并能解决相应的问题。难点：怎样利用语境掌握词汇短语的用法。根据 ：依据学生已有知识储备，课标的要求，教材的内容， 以及对学生的了解。五、教学设计理念：依据我们学校“四有一追求”的课堂主张，在确立好学习目标的前提下，激发学生的学习兴趣，发展学生自主探究与合作学习能力，培养学生语言综合运用、分析和解决问题的能力。以学生为本，合理搭设平台，以学生学会为目的。相信学生，给他们发挥的空间 。六、教学过程1)歌曲导入跟唱儿歌You are happy。设计意图：激发学生的兴趣，把歌曲内容与本节课内容相结合，进而为即将进行的课上内容做好铺垫。2）
4、课堂呈现1、呈现词汇，相互考察汉语含义， 解决学案中有关过去式，过去分词的拼写问题。设计意图：重视细节问题， 扫除语法填空的障碍。2、呈现句子，引导学生用肢体语言表演出句子所表达的含义。3、呈现图片，通过图片， 引导学生掌握spread, stare at, glare at, glance at的含义。设计意图：形象直观地解决问题。4、阅读短文， 熟悉本模块话题的词汇和短语。 提高学生解决实际问题的能力，现学现用， 及时巩固， 同时提高文化意识。 5、总结， 小结，小测试 设计意图：检测教学效果和学生的学习效果。七、作业布置：用本节课学习的词汇， 写一篇文章。 既能巩固所学， 又能给学生一个发挥的空间。学科网（北京）股份有限公司