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1、部编版九年级语文下册第5课孔乙己课堂实录师:请同学们把书翻到114页,今天老师将和大家一起来分享一篇鲁迅的小说(孔乙已)。大家已经读过这篇文章了，是吗?有没有现在还没读过文章的同学,请举手给老师看看。(没人举手。)师:看来都读过了。假如都读过了，老师问个问题考考你们，好不好?(学生齐声答应。)师：小说里，孔乙己这个人物经常出现在一个叫咸亨酒店的地方，如果当时我们也在那里，谁能在众多咸亨酒店的主顾中，一眼就把孔乙已认出来?(学生纷纷举手。)生:我能，只要在短衣主顾中找一个穿长衫的，站着喝酒的人。师:你看得非常仔细。文章中有一句类似的话,你能将它读读吗?生：第四小节开头，“孔乙已是站着喝酒而穿长衫
2、的唯一的人”。师:大家读得很透彻。那么，孔乙已也是穿长衫的，他是否也有像其他长衫主顾一样的优越感呢?(学生思考。)生:我从“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”看出，他喜欢在没有文化的人面前卖弄学问，从而显示出自己的学识很高。师:孔乙已并非不会说日常的口语，他口中的“之乎者也”，是故意言之，卖弄学识。你的理解很到位。生:从第二行的“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，我看出孔乙已虽然作为读书人要面子,但经常被打师:对不起，你找的这些内容的确能看出孔乙己的形象，但老师刚才提的要求是能看出孔乙已在短衣帮面前“具有优越感的身份”。谢谢,请坐,再仔细读读,想一想，生:“窃书，能算书! 读书人的事
3、，能算偷么?”从这句话中,我看出孔乙已是把自己和短衣带区别对待的，他反复强调自己读书人的身份，强调读书人高人一等。师:不错,分析得很深刻。生:“温两碗酒。要一碟商香豆。便排出九文大钱”，他不是“拿”出，而是“排”出九文大钱,他是有意给短衣帮看。师:你觉得“排这个动作,是一个快的动作，还是一个慢的动作?生:是慢的，一个一个地慢慢放。师:是的,这和“踱”是一样的意味。请你用这样的意味，重新读一读前面的孔乙已的语言。(学生读。)师:请你评说一下自己的朗读。生:我想突出“两碗”。这样能看出他要的酒比短衣帮多。师:老师觉得突出的效果不够，你能否再试一试?(学生读，笑场。)师:看来这位女孩子从来没有像孔乙
4、已样摆过阔绰，是 一位朴实的孩子。谁也来试试?(一男生读，声音略小。)师:咸亨酒店可能比较大，你刚才说的，掌柜有可能听不见，更重要的是，短衣帮也可能会听不见。(男生大声读。)师:很好，进步很大!孔乙已肯定会大声要酒，他必须让所有的短衣帮都知道，他这次消费了足足九文大钱!看,我孔乙已是多么生:(齐声)阔绰啊!师:孔乙已最终走向的结局是什么?生:(杂读)大约孔乙己的确死了。师:“死了”前面有两个看似矛盾的修饰词，一个是“大约”表猜测语气，一个是“的确”表肯定语气。老师认为，“大约”是很好理解的，因为孔乙已是否死掉，谁也没有亲眼看见，所以只能采用猜测的语气。但“的确”这个词又该作何解释呢?(制止企图
5、发言的学生。)不要着急，请把第十一小节再好好读一读。在读的过程中，老师建议你可以翻看前文关于孔乙己的描写，对比阅读，找找其中的不同点，相信你们会得到更加丰富的收获。生:“他从破衣袋里摸出四文大钱”，从一个“摸”字，我看出孔乙己的精神和肉体都受到了摧残师:老师很有兴趣，你为什么从“摸”能看出这些呢?它怎么就和“摧残”有关系呢?生:我是和前面的“排”对比看出的，前面的“排”看得出孔乙已非常阔绰，现在只是“摸，说明境遇不好了。师:对，我们还可以想想人在什么情况下，需要在身上“换”出钱来? (老师做出几个摸口袋的动作。)生:(杂答)穷，没钱师:是的，我们一般钱不多，比较拮据的时候，才用这个词来描写掏钱
6、的过程。孔乙已把很少的钱藏得分外严实，临到付账，才用手抖抖索索地把钱小心摸出，再也不见当初那份读书人的优越感。这才能体味到前面那位学生所言:孔乙已境遇不好，因为他的经济状况出现了很大的问题。我们断定，孔乙已没有活路了，说得通，很好。生:“他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫个蒲包，用草绳在肩上挂住:见了我，又说道，“温一碗酒。”我把这个句子和前文比读，发现他现在穿的是一件破夹袄，可能天气变冷了，孔乙已却无法保暖，会冻死。而且叫的东西也少了,以前是两碗酒，现在只有一碗，以前有茴香豆，现在只是酒，说明经济状况不好。师:首先，你从另一个角度,谈了和刚才一位同学同样的观点:孔乙
7、己的经济状况是他走向末路的因素之一。这很好。另一方面，你还谈到了他的衣服，一件破夹袄,分析了天气原因，有一定的道理，但也许还不全面。我们不妨思考:以前的孔乙已，如果天气冷了，他会不会把那件长衫脱下?生:(纷纷摇头)不会。师:可是这次长衫不见了，你怎么看?生:长衫是他的精神寄托，失去长衫可能就意味着他无法坚守读书人的骄傲了。师:是的,其实就如刚才另一位同学所言，孔乙已的精神支柱消失了。说得很好，请坐。刚才的那句描写中,还提到了孔乙已的脸色，有没有哪位同学分析这方面?生:他现在是“黑而瘦”，之前是“青白脸色”。由“白”到“黑”，我觉得是孔乙已没有精力打理自己的缘故。“瘦”，我觉得可能是因为孔乙已挨
8、打后生病了。师:哦,这位同学对脸色变化的原因做了许多推测，是否真是如此。我们不知，但我们可以确信的是，他的身体状况应该是生:非常糟糕。师:孔乙已结局的确是已经死了。那么谁该为孔乙己的死亡负责呢?生:是这个社会把孔乙已通死的。“不会儿，他喝完酒,便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”，说明这个社会是冷漠的。师:是的，悲惨的故事，却用平淡的语气说来,对比鲜明，可见世态炎凉。字里行间可以读出鲁迅对那个冷漠社会的批判。生:孔乙已自己，他一直好喝懒做。师:你怎么知道?生:孔乙已常来酒店喝酒.腿断了，还来咸亨酒店喝酒。师:很好，你关注到了这篇小说地点的一个妙处。生:他不管什么时候，都在为自己所做的事
9、情狡辩。前面他是真的偷了，后面也是真的偷了,可他一直为自己狡辩。师:虽然语气有不同，但实质依然不变，是狡辩。是啊，执迷不悟。师:孔乙己的人生逻辑其实很简单，他渴望能体现自己的社会价值，渴望拥有比常人更高的社会地位,他的方式是坚守自己读书人的身份。但他终于无法进学，无法实现自己的愿望。他的社会地位其实和短衣帮并没有区别，可他不愿意承认这个事实，不愿与短衣帮为伍，靠体力谋生.最终成了社会夹缝中的尴尬人物，落了个悲惨的结局。师:(请一位男生)请问你为何读书?生:为了获得知识。师:(请一位女生)请问你为何读书?生:为了实现理想。师:方便透露是什么理想吗?生:希望以后能成为设计师。师：大家有没有想过，理
10、想并不是肯定能实现的!能实现当然最好，如果不能实现，我们该如何自处?生：有些大学生步入社会不甘心做普通的工作,我觉得不好。师:对的，无法实现自己理想的人其实很多，旧社会里，读书人能进学的也是少数。如今的社会，那些无法在现实中正确认识自己的人，难道就不是孔乙已吗?读一读孔乙已，对我们是有好处的，读懂了孔乙已，我们便不会让自己成为新时代的孔之已。下课！作业设计一、基础巩固1.给划线字注音全对的一项是（ ）A.提防（d）歼灭（jin）徇私（xn）B.教诲（hu）剽悍（pio）吮（shn）C.粗犷（kung）猝然（c）纤（qin D.琐屑（xi）慷慨（ki）贻误（y）2.在下面这段话的横线上应填入的最
11、恰当的一组关联词是（ ）掌柜是一副凶脸孔，主顾_没有好声气，教人活泼不得；_孔乙己到店，_可以笑几声，_至今还记得。A.就 如果 就 那么 B.也 只有 才 所以 C.便 只要 就 因此 D.就 只要 才 因此 3.下列关于小说内容表述错误的一项是（ ）A.孔乙己以酒店不谙人事的小伙计的视角讲述故事，不动声色地诉说着孔乙己的悲惨命运，貌似平淡自然，实则蕴含着深沉的批判力量。B.孔乙己以典型的生活细节，塑造了一个被残酷的抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人的形象。C.小说的结尾“大约的确死了”，用词矛盾，表明了“我”对孔乙己是否死去的不确定。D.小说运用语言、神态、动
12、作的的描写正面刻画孔乙己的形象，表现孔乙己善良又无能，可怜又可气的性格特点。4.下列对小说的主题判断不准确的一项是（ ）A.反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。B.真实地反映了当时一般群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉。C.反映了封建社会的腐朽与与黑暗。D.表现了中国下层知识分子宁愿成为别人的笑料也要维护作为读书人尊严的执着。二、阅读下面的选段，完成文后问题。孔乙己 （节选）中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”
13、这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上
14、。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。5.选段主要写了什么内容？6.第段划线句子运用怎样的写作手法？有何作用？7.第段中掌柜两次说的话有何表达效果？8.“便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”再一次写笑声，有什么深刻含义？三、综合性学习活动班级开展“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你参加。9.班级要举行“走近鲁迅”专题学习活
15、动，要求至少结合两篇课文确定个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。（2分）示例：【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”【研究依据】孔乙己中的孔乙己、故乡中的闰土【我的发现】他们都是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。我的研究：【专题名称】 【研究依据】 【我的发现】 10.“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。（2分）示例：智取生辰纲杨志押送金银担，吴用智取生辰纲孔乙己：小酒店大世界，；，尝尽
16、人生酸辛参考答案：一、1.B 2.B 3.C（“大约的确死了”不矛盾，强化了孔乙己的人生悲剧。） 4.D 二、5.记叙了孔以及最后一次一次来喝酒的情形，交代了孔乙己的悲惨结局。6.运用环境描写。交代了孔乙己最后一次来酒店的时令，渲染了悲凉的气氛，为孔乙己的再一次出场作了铺垫。7.表现掌柜的自私和冷酷；因钱而被想起，进一步说明孔乙己地位的卑贱。8.孔乙己在笑声中出场，又在笑声中离去，同样是穷苦者，却对濒临绝境的孔乙己没有丝毫的同情和善意，一个“笑”字揭示了当时国民的麻木，事态的炎凉。三、9.示例：【专题名称】鲁迅散文的特点【研究依据】藤野先生阿长与山海经【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如藤野先生中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；阿长与山海经虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买山海经，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。10.示例：充满世态炎凉大社会小人物