《第5课《孔乙己》教学实录--部编版语文九年级下册 (7).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课《孔乙己》教学实录--部编版语文九年级下册 (7).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、孔乙己教学实录孔乙己，绝对是悲剧性人物的存在。每次授课孔乙己一文，都是和学生一起对孔乙己命运的一次把脉，然而，每一次都是在满怀期望之中遗憾而归。这一次教学孔乙己，我尝试运用“人物关系”来解读人物形象，同时来感知人物的命运走向及形成原因。教学中，有些环节琐碎，有些问题比较凌乱，因此，整理课堂实录，去粗存精，酌情删去部分问答环节，留精要要点，以作思考和改进。环节一 初读课文，说人物关系师：今天，我们一起来学习鲁迅的小说孔乙己，请大家先大声喊喊我们课文的主人公。（学生读标题）师：孔乙己叫什么名字？生（笑）：就叫孔乙己啊！师：是这样吗？带着问题读课文。（学生读课文）生：孔乙己不是他的名字。文章第4段说
2、了“因为他姓孔，别人便从描红纸上的上大人孔乙己这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。”师：这也太随意了吧。说明什么？生：孔乙己是读书人，肯定有自己的名字，但是大家都不叫他本名，甚至他都不会为名字争辩一下，说明他身份卑微，也看出他的屈从。师：你领悟了鲁迅的写作本意，看来，你应该读了鲁迅很多书籍。（生点头）孔乙己只是一个绰号，除了孔乙己，这篇小说还出现了哪些人物？生：“我”（小伙计）、掌柜、酒客、小孩、丁举人师：分析人物关系，能够更好解读人物形象，也能更好地感悟人物命运。孔乙己，除了和刚才大家说的这些人物关系密切，其实，还和作者关系紧密。接下来，我们看看，作者是怎么看待孔乙己的。环节二梳
3、理关系，析人物形象师：大家先来读读这句话。（多媒体：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。）（略去中间师生部分交流对话，呈现最后结论）生1：孔乙己和范进一样，都是爱面子的人，同时也在维护着读书人的自尊。生2：“站着喝酒”是现实，“穿着长衫”是理想。师：孔乙己有着怎样的现实，请大家往后读课文，读到“教人半懂不懂的”，并作批注。（学生读并做批注）生：孔乙己“身材很高大”，却“脸色青白”，说明他好吃懒做；长衫十多年没有补是贫穷，十多年没有洗是懒惰。师：透过鲁迅的描写，我们不难看出，孔乙己好吃懒做，却死要面子。那么，孔乙己和酒客又存在怎样的关系呢？请大家读第4段和第6段。（略去中间师生部分交流对话，呈现
4、最后结论）生：孔乙己太在意读书人的自尊了，所以才被酒客找到把柄，进而攻击。生：酒客像猫捉老鼠一样玩弄孔乙己，每次都直击要害，把自己的快乐建立在孔乙己的痛苦之上。生：孔乙己和酒客，就是被取笑和取笑的关系，孔乙己在酒客眼里，只是小丑，只是笑料。师：那么，孔乙己在掌柜眼里，又是怎样的存在？请大家读第7段的前两句话以及第10段、11段内容。（略去中间师生部分交流对话，呈现最后结论）生1：掌柜和孔乙己，只是主顾关系，但是，孔乙己的存在，对掌柜来说，是有利的。因为，每次店里生意不好，掌柜都会以“取笑”孔乙己为手段，来招揽顾客。生2：而且效果明显，所以，在掌柜眼里，孔乙己只是掌柜招揽顾客的招牌和工具。师：为
5、什么选用“只是”这个词？生2：除此之外，孔乙己别无他用。你看，孔乙己的生死，掌柜是不关心的。师：哪里看出来的？生2：听说孔乙己死了，“掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账”，慢慢地，就说明，孔乙己的死，并没有触动掌柜，哪怕一丝一毫都没有。生3：我感觉，文章写掌柜，就写他在算账和取笑孔乙己，说明这个掌柜是一个冷漠自私，唯利是图的人。师：解读的很到位了。那么，酒客在乎孔乙己的生死吗？生：不在意，酒客的“谁知道呢”，写出了酒客的冷漠、自私、无情。师：是的，在掌柜和酒客的取笑声里，孔乙己死了，这些人的凶手，都是罪犯。但是，孔乙己的死亡，和谁关系最密切？生：丁举人。师：丁举人和孔乙己有相同的地方吗？生：都是
6、读书人，都是希望能通过考试一举成名的人，只不过丁举人在科考路上成功了，孔乙己失败了。师：都是读书人，但是丁举人面对一个好学者，偷书人，他是怎么做的？生：先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。师：为何先写服辩？生：怕官府追究。丁举人太阴险了，而且还打了大半夜，再打折了腿。丁举人是有阴险又毒辣。师：是的，孔乙己死了，不仅仅死在酒客的嘲笑声里，更是死在掌柜的利用之上，而这些人，都是显现在我们面前的人，而那些不出面的举人，才是躲在暗处，谋害孔乙己的真凶。孔乙己的死亡原因，和打工的短衣帮有关，和开店的商人掌柜有关，也和科举成功的举人有关，鲁迅为何这样安排？生1：鲁迅想告诉我们，孔乙己的死亡是必然的
7、，因为刚才这些人，都代表当时社会的各个阶层，孔乙己已经不能被这个社会所容纳。生2：也写出这个社会的冷漠自私、残酷无情。环节三矛盾之辩，看希望之光师：读文章最后一句话。（多媒体：“大约孔乙己的确死了”）。孔乙己死了吗？生1：刚才已经说了，在残酷冷漠的社会现实之中，孔乙己的死亡是注定了的，所以，我觉得应该是“的确死了”。生2：但是我觉得，这里的“大约”，表达是“我”一种希望，我不希望孔乙己死去。师：结合两位同学的解读，请大家批注：“大约”是祝愿，“的确”是现实。（学生批注）也就是说，在整个社会都在嘲笑孔乙己的时候，还有一个人，在怜悯地关注着孔乙己，这个人是谁？生：小伙计。前文写了小伙计不擅长侍候长
8、衫顾客，也不会往酒里孱水，说明他是一个老实人。师：他不会奉承，也不会作假。正常吗？生1：正常，因为小伙计才12岁，还没有我们大，是一个单纯好少年。生2：后文也写了，孔乙己跌断腿之后，大家都在继续嘲笑孔乙己，但小伙计还把酒温好，端给孔乙己。生3：最重要的是，小伙计看到孔乙己“见他满手是泥”，别人看不到，但小伙计看到了，说明他在乎孔乙己，怜悯孔乙己。师：小伙计同情怜悯孔乙己，孔乙己是怎样对待小伙计的？生1：孔乙己对小伙计也很好，他教小伙计写字，还希望小伙计能当上掌柜。生2：我发现，孔乙己不仅对小伙计好，他对邻居小孩也很好，你看，他在茴香豆有限的情况下，还能“一人一颗”给孩子吃，说话的时候是“弯下腰
9、”。师：对小孩好，于是说是孔乙己的真实性格，不如说是鲁迅的真实写照。鲁迅这样一个人，他写尽黑暗，却依然让人们看到光亮。故乡里面，闰土的麻木、杨二嫂的自私背后，是对宏儿和水生幸福生活的企盼，在孔乙己这边文章之中，鲁迅写社会冷漠无情，也让写了“我”的善良纯真。在鲁迅笔下，孩子就是黑暗社会之中最亮的光。（补充一笔）文章解读到此结束，但是有一位女生（顾若雪同学）举手发言。顾：老师，我有点困惑，文章写小伙计是一个不会奉承，不会作假而又善良的人，但是，我发现，在文章里面，当大家笑孔乙己的时候，小伙计其实也会附和着笑，能不能说，小伙计也在慢慢变坏？师：你的发现非常有价值。确实如此，这应该也是鲁迅的隐忧，所以，鲁迅在他的第一篇白话日记体小说狂人日记的结尾才会大声地呼唤：（读了狂人日记的同学）救救孩子！教学亮点：1.关键语句的解读比较深入，是之前教学之中所没有挖掘出来的。（1）“站着喝酒”是现实，“穿着长衫”是理想。（2）“大约”是祝福，“的确”是现实。2.顾若雪同学的发现和思考，让文章解读更有深度。学科网（北京）股份有限公司