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1、（中职）2022-2023学年幼儿园活动设计与指导第二章第五节教学课件幼儿园教育活动幼儿园教育活动设计与指导设计与指导第一节 幼儿园健康教育活动设计第二节 幼儿园语言教育活动设计第三节 幼儿园社会教育活动设计第二章 幼儿园五大领域教育活动设计第四节 幼儿园科学教育活动设计第五节 幼儿园艺术教育活动设计第五节 幼儿园艺术教育活动设计音乐教育活动音乐教育活动幼儿音乐能力发展的特点幼儿音乐能力发展的特点（一）幼儿歌唱能力的发展3-4岁的幼儿，初步有了想把歌曲唱好的愿望，他们比较喜欢歌曲中生动、形象的象声词 和再三重复的部分。这一年龄的幼儿音准较差，不能正确唱出歌曲的旋律，没有调或走调的现 象较多，一
2、般只能唱5-6个音，即C调的1-6。4-6岁的幼儿音域加宽，大部分幼儿可以达到C调的1-i。随着语言的发展，幼儿能记 住更长、更多的歌词，咬字吐字有了很大的进步，但对不理解的词常用其他意义词代替。（二）幼儿节奏能力的发展3-4岁幼儿已经基本上能合拍地做动作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律动动作，能学习一些简单的音乐游戏及舞蹈。在教师有意识地引导和要求下，能够注意到音乐的风格或情绪的变化，并且会逐渐地根据音乐的变化而用相应的动作去表达自己对音乐的感受。4-5岁幼儿的动作能力有所发展，他们能更有效地控制肌肉活动，动作更轻松、灵活，他们喜欢用动作来表现音乐，随音乐做动作的经验更加丰富。他们在积极有效
3、的音乐教育下，懂得并基本上能够做到动作要与音乐合拍。5-6岁幼儿的动作已经完全能和音乐一致。他们大部分都能感觉到音乐的基本节拍，做动作时能很快抓住音乐的基本拍节，随着拍子的快慢而改变动作的速度，并能在动作中体现出二拍子和三拍子音乐的节拍重音。（三）幼儿打击乐演奏能力的发展幼儿打击乐器演奏能力的发展可从以下几方面来描述。1.乐器操作3岁幼儿能够逐步掌握一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器，如铃鼓、串铃、碰铃、圆弧响板、大鼓。其中，最容易掌握的是铃鼓和串铃，掌握铃鼓和串铃有些困难，掌握碰铃更难。4-6岁幼儿能接触到更多种类的打击乐器，能较为熟练地掌握熟悉乐器的各种不同的演 奏方法。他们能够逐步学会
4、使用小肌肉动作演奏乐器。他们喜欢并能够用更多的方法来探索同一种乐器的不同演奏方法。在控制、调整用力方式和用力强度，奏出所需要的音量和音色方 面，中、大班幼儿会更有意识地做，而且做得更好。2.随乐能力3岁幼儿开始时，他们的随乐意识和随乐能力很差，多数幼儿不能做到基本合拍地随音乐演奏。3岁末期，大多数幼儿能够做到基本合拍地随音乐演奏，并具备了初步的随乐意识，能够从协调一致的音乐活动中直接获得愉快体验。4-6岁幼儿演奏打击乐器的随乐性水平有了明显的提高。他们不仅能够自如地用简单的节奏跟随音乐齐奏，而且能够初步学会用两种以上的不同节奏型跟随音乐合奏。他们能自觉地倾听音乐，并努力使自己的演奏能够与音乐的
5、速度、力度变化相一致。他们能够学会跟随结构较长、节奏较复杂的音乐演奏，甚至在这一阶段的末期，还能学会根据指挥手势的即兴变化随乐演奏。3.合作协调3岁幼儿能够学会在演奏时与大家一起整齐地开始和结束；能够初步学会理解简单的指挥手势，并及时地按指挥意图做出正确的反应；能够初步体验到合作的愉快，愿意在演奏活动 中用积极的情感和态度与他人沟通、配合。4-6岁幼儿能进一步学会在许多声部合奏活动中主动地关注整体音响，并努力保持整体音响的协调性；能迅速理解各种指挥手势并积极准确地做出反应；在担任指挥时，能以明确的手势对演奏者做出指示。能以脸部表情和体态表情与演奏者进行积极的情感沟通，以唤起全体参加者的合作表现
6、热情。4.创造性表现3岁幼儿能够学会为熟悉的、性质鲜明的音乐形象选择比较合适的乐器和演奏方法。能用不同的音色表现乐段和乐句的结构。4-6岁幼儿不仅能够积累一定的打击乐作品，而且还能够学会一些最基本的节奏型和用各种不同的音色配置方案“装饰”这些节奏型的方法。（四）幼儿音乐欣赏能力的发展3-4岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质，听音乐时不能用词来说明其区别，但在随音乐做动作时却能反映出这些差别。4-5岁幼儿能够欣赏内容较为广泛，性质、风格较多样的音乐作品，能借助图片或动作做出正确的回答。5-6岁幼儿能直接用语言来表达他们对音乐情绪的体验和感受，可以对音乐形象鲜明的同类作品进行归类。他们能清楚地辨别音乐
7、作品中速度、力度、音区的变化，辨认乐曲结构的能力有所加强，能感知简单的二段体和三段体的音乐结构。二、二、幼儿园音乐教育的目标幼儿园音乐教育的目标（一）纲要中幼儿音乐领域的教育目标1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。二、指南中幼儿园音乐教学与发展目标1.感受与欣赏：目标1：喜欢自然界与生活中美的事物目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品2.表现与创造目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2：具有初步的艺术表现与创造能力三、三、幼儿园音乐教育活动的内容与设计幼儿园音乐教育活动的内容与设计（一）幼
8、儿园音乐育的内容音乐活动对于发展幼儿的感受能力、想象能力、表现能力、创造能力具有非常重要的作用。1.歌唱活动歌唱活动主要包括学习不同性质、不同节拍的歌曲，体会歌曲的强、弱、快、慢及情绪变化；掌握正确的歌唱姿势、发声方法、呼吸方法；注意正确运用和保护嗓音。学习独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等不同的表演形式。2.韵律活动。韵律活动主要有律动、舞蹈、音乐游戏等形式。一般可分为基本动作、模仿象征性动作和舞蹈动作及各种动作的组合；在音乐伴奏下玩音乐游戏。3.打击乐器演奏活动打击乐器演奏活动包括认识常见的打击乐器，掌握正确的敲击方法，初步了解和掌握与乐器及配器有关的知识和技能，学习齐
9、奏、轮奏、给乐曲伴奏等。4.音乐欣赏活动音乐欣赏活动主要包括倾听周围环境中的音响，欣赏一些优秀的中外少年儿童歌曲、器乐 曲、中外著名音乐作品、舞蹈表演等。5.识谱初步了解五线谱的基础知识。（二）幼儿园音乐教育活动的设计幼儿园音乐教育主要活动类型如下：1.歌唱活动歌唱活动是指伴随音乐科学运用嗓音进行艺术表现的活动。例如春天在哪里我爱幼儿园。2.韵律活动 韵律活动是指伴随音乐运用身体动作进行艺术表现的活动。通过律动、舞蹈、歌表演等不同类型的韵律活动，可以提高幼儿动作的协调性、随乐性和表现性。例如：小燕儿飞小鱼儿 游小熊和洋娃娃跳舞。3.打击乐活动打击乐活动是指伴随音乐使用打击乐器进行艺术表现的活动
10、。通过打击乐活动，培养和 发展幼儿操作乐器的能力、合作性以及创造性，使幼儿能够掌握最基本的运用打击乐器与音乐 交流、与他人交流的意识和能力。4.音乐欣赏活动音乐欣赏活动的目的在于培养和发展幼儿倾听、理解、创造性表达和个人音乐趣味倾向四个方面的音乐欣赏能力。通过欣赏歌曲、器乐曲、游戏音乐等音乐作品，使幼儿有更多机会利 用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。例如动物狂欢节。5.综合活动幼儿园音乐活动多为综合性音乐活动，教师根据教育目标，将歌唱活动、韵律活动、打击乐活动和音乐欣赏活动有机结合，以完成教育目标。案例分析：案例分析：响葫芦（艺术领域.小班）点评点评：（1）小班幼儿到了第二学期对手工制作和
11、音乐游戏比较感兴趣，将手工制作和音乐游戏结合到一起，更能激发幼儿的兴趣，让幼儿能够充分地体会游戏的快乐，也从而锻炼幼儿的动手能力。（2）本次活动设计用变魔术的方式引入激发幼儿的活动，在听的过程中辨别乐器，并能制作属于自己的乐器，让幼儿能在探索中学习，用自己制作的乐器演奏歌曲，让幼儿体验玩中学的快乐。学生分析活动设计的优点以及缺点并提出自己的意见与建议。四、组织幼儿园音乐活动对教师的要求四、组织幼儿园音乐活动对教师的要求（1）教师要了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，增强幼儿的自信心。（2）教师自身对音乐要有一定的欣赏能力、表现能力，要熟练掌握一定数量的不同年龄幼儿的歌
12、曲、儿歌、表演唱、幼儿舞等，要求会唱、会弹、会演、会跳等。（3）教师要具备一定的组织、启发、引导幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能。如唱歌、舞蹈、欣赏、创编，引导幼儿体验表达和创造快乐。（4）通过音乐活动多方面培养幼儿的表现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力、审美能力，以及想象力和创造力等。美术教育活动一、幼儿美术活动的特点（一）幼儿绘画发展的特点1.幼儿绘画的年龄特点3岁左右的幼儿基本处于“涂鸦期”。3岁半左右的幼儿开始进入“象征期”。4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。5岁以后的幼儿逐步认识到事物之间的
13、一些简单关系和联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。能够比较完整地画出对象的主要部分，而不必借助语言的说明。2.幼儿绘画中的特殊表现（1）抽象性：幼儿的绘画，一般不能如实地模拟客观物体形象，而是舍弃了客观对象在形体上许多具体的特征，仅仅保留了对象最基本的形体特征，它是属于一种抽象性质的艺术形象。（2）“透明”式：指幼儿在画外界各种物体形象时，往往把从外面看不见的，而里面有的东西也画出来，全然不考虑透视的绘画现象。例如：画小朋友睡觉，要把被子里面的身体画出来；画坦克，要把里面坐的驾驶员也画出来。（3）展开式：又称求全式，指幼儿作画时，往往把从不同角度看到的东西，生活中知道的东西，
14、头脑中想到的东西，无所顾虑地统统摆到画面上，既不肯缺画某个部分，也不能让两部分重叠。例如：画侧视的汽车，一定要画出四个车轱辘；画桌子，一定要把四条腿都画上，而且一样长。（4）夸张性：又称稚拙性，指幼儿在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，或认为重要的事物画得很仔细、很突出，而没注意到事物的整体结构的现象。例如：画人时，一般头部画得比较大，整个身体却画得比较矮小，不合比例。（5）拟人化：指幼儿把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。例如，给太阳画上眼睛、鼻子和嘴巴，使之成为“太阳公公”。（6）动态性：在幼儿绘画的各种题材中，
15、幼儿最喜欢画活动的对象。例如：飞机、汽车、火车、坦克、各种动物等。他们画火车时，就一边画，一边模仿火车“轰隆隆！轰隆隆！”的声音；画猴子时，就会模仿猴子的动作。（二）幼儿手工发展的特点幼儿手工的发展也基本经历了同绘画一样的发展过程，主要有以下几个特点：2-4岁的幼儿，由于生理的特点，手部小肌肉的发育不够完善，手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。如在玩橡皮泥的活动中，幼儿只是在手里不断将泥或掰开或糅合或拍打，只是体验泥土形态上不断变化的乐趣。这一时期是一种无目的的活动期。4-5岁的幼儿，随着年龄的增长，手工活动的有意性逐渐增强，能够表现物体的基本形态，但还不能表现物体的细节。5岁
16、以后的幼儿，由于手部小肌肉群的发育逐渐成熟，手眼协调能力的增强，基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。（三）幼儿欣赏能力发展的特点1.幼儿首先感知的是作品的内容，也就是“画面上画了什么”，是在浅表层次的感知。2.在教育的影响下，幼儿逐渐能够感知美术作品的某些形式美的特征，即对作品的造型、设色、构图及作品的情感表现与风格有了初步的感知和理解。3.幼儿比较喜欢感知描绘熟悉的物体和现实题材的美术作品，以及色彩明快的美术作品。总之，儿童美术欣赏的发展，经历了一个从笼统到分化，从没有标准到具有一定的标准，从以自己主观的情感偏好为主到以比较客观地分析为主的逐步发展的过程
17、。二、二、幼儿园美术教育的目标幼儿园美术教育的目标（一）纲要中幼儿美术领域的教育目标1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。（二）指南中幼儿园美术教学与发展目标1.感受与欣赏：目标1：喜欢自然界与生活中美的事物目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品2.表现与创造目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2：具有初步的艺术表现与创造能力（三）各年龄阶段艺术教育的目标三三、幼幼儿儿园园美美术术教教育育活活动动的的内内容容与与设设计计（一）幼儿园美术教育的内容美术活动对于发展幼儿的观察力、想象力和空间概念的形
18、成，以及幼儿的视觉、触觉和运动觉之间的配合，手部小肌肉动作的协调性与灵活性的发展有重要的作用。1.绘画活动绘画活动包括认识常用的绘画工具和材料，掌握绘画姿势；学会各种绘画工具和材料的正确使用方法；知道绘画的内容即主题、情节、形象；了解绘画的形式语言，如线条、色彩、造型、构图；了解各种绘画的形式或种类，如命题画、意愿画、装饰画、手指画、水墨画。2.手工活动手工活动包括纸工方面，学习撕纸、折纸、剪纸、染纸、粘贴等基本活动；泥工方面，学习团圆、压扁、搓、捏、抻拉、拼接等技法；在手工制作方面，利用废旧材料、自然物品等自制玩具、装饰环境；养成爱清洁、讲卫生、有条理、按顺序的活动习惯。3.欣赏活动欣赏活动
19、包括欣赏绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等优秀作品；幼儿的美术作品或以幼儿为对象创作的美术作品；欣赏自然景物，如一年四季的自然风光、花、鸟、鱼、虫；欣赏环境和节日装饰，如生活用品、幼儿园的室内外环境、节日装饰、民间工艺品。（二）幼儿园美术教育活动的设计幼儿园美术教育教育活动常用方法如下：1.观察幼儿进行的美术活动，可以培养幼儿多方面的能力，如观察、思维、想象，其中以观察最为重要。（1）观察是对事物有目的的、有意识的、较持久的视觉感知过程。（2）观察的内容：是什么（名称）？什么样（形状、颜色、结构、形态等）？怎么样（与周围事物的关系）？（3）提高幼儿的观察能力方法2.范例与演示（1）范例指向幼儿示
20、范的教具，如范画、图片、实物、模型。（2）演示是教师或教师与幼儿共同把进行美术活动的过程显示出来，使幼儿对步骤方法有所了解，以利于他们在直接模仿的条件下更好地掌握技巧。教师演示的要求：动作熟练连贯、节奏速度适中、线条清晰流畅、形象准确优美。3.游戏练习设计各种游戏可以提高幼儿对美术的兴趣。如添画游戏“装糖球”（画圆）、“小鸡吃米”（画点）、“绕线球”（画圆形线）；涂色游戏“染花布”“小小服装设计师”；通过几种物体的多种位置变化练习构图。4.语言指导在运用观察、示范、演示、游戏练习等方法的过程中，必然伴随着教师的语言指导，使幼儿从认识事物的形象开始，通过语言的概括、分析、讲解，掌握事物的基本特征
21、。如用形象比喻的方法形容孔雀开屏像打开的扇子、大肥猪像一只大冬瓜。案例分析：案例分析：美丽的鲜花（艺术领域.小班）点评点评：（1）这一活动的方法比较传统，主要采用了观察的方法。通过带领小朋友参观小花园、学画，使小朋友基本掌握小菊花的画法，培养小朋友的绘画兴趣，使小朋友的记忆、思维、想象、表达等多方面的能力，得到锻炼和发展。（2）建议增加活动的趣味性。如把单一的画花，变成画“花瓶里的花”“小篮子里的花”“头上戴的花环”、送给“小动物的花”，以提高幼儿绘画的积极性。学生分析活动设计的优点以及缺点并提出自己的意见与建议四、组织幼儿园音乐活动对教师的要求四、组织幼儿园音乐活动对教师的要求（1）教师要了
22、解幼儿美术发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿的美术活动，增强幼儿的自信心。例如：幼儿的每件作品在完成后，教师或幼儿都要在作品的一角注明姓名、时间、题目、年龄，然后贴在班级展示墙上进行展示，也可进行阶段展示。（2）教师要具备一定的美术技能。如绘画、手工、泥工等，并善于利用各种环境因素、条件、材料从事美术创造活动，引导幼儿体验表达和创造快乐。（3）教师应具备一定的组织、启发、引导幼儿参与活动与大胆表现的能力。（4）通过美术活动培养幼儿多方面的能力。如观察能力、手的精细工作能力、想象能力和创造能力，促进幼儿的全面发展。（5）善于利用各种材料，为幼儿创设丰富的、优美的环境，培养幼儿的审美能力。同时注意使用的各种材料的安全、卫生。设计一个幼儿美术活动并模拟试教谢谢！