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1、第二单元 7 散文诗二首1给下列加点的字注音。(1)我暗暗地在那里匿()笑。(2)那一朵红莲，昨夜还是菡萏()的。(3)那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲()斜。(4)不但有并蒂()的，还有三蒂的。n.dn q.d2.找出下面语段中的两个错别字，并改正。读散步，我们在一家人的分岐中，读懂了生命的责任；读金色花，我们在孩童与母亲的嬉戏中，看到了母子的相互依恋；读荷叶母亲，我们在荷叶护莲的情景中，感受到了母亲对子女的荫蔽；读秋天的怀念，我们在母子痛苦的决别中，领悟到了生命的真谛。(1)_改为_(2)_改为_ 岐 歧决 诀3根据意思写出相应的词语。(1)倾斜，歪斜。()(2)在一个地方来回地走。(
2、)(3)比喻沉浸在某种环境中。()攲斜 徘徊 沐浴4选择恰当的词语填在横线上。(1)我要_(轻轻悄悄偷偷)地开放花瓣儿，看着你工作。(2)我便要投我的_(细细微微小小)的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。(3)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些_(纳闷烦闷)。悄悄小小 烦闷5下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A.我/暗暗地/在那里匿笑B.亭亭地在/绿叶中间立着C.白瓣儿/小船般散漂在水面D.我要/悄悄地开放/花瓣儿B6下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是()A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C.我便要投我的小小的影子在你
3、的书页上，正投在你所读的地方。D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。D7下列对课文内容理解不正确的一项是()A.金色花这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。B.荷叶母亲是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。C.荷叶母亲结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。D.金色花通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。C(一)金色花假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐
4、浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过中饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。.但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。8为什么作者把孩子想象成一朵金色花？金色花是最美丽的圣树上的花朵，作者借金色花赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，正是母爱的光彩，想象新奇巧妙。9.“暗暗地”
5、“悄悄地”表现了孩子什么样的心理？孩子不想让妈妈知道。他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以只是撒谎、瞒着妈妈。10反复朗读“孩子，你在哪里呀”和后文“你到哪里去了，你这坏孩子”比较二者的语气以及句中所包含的感情。前一句表现妈妈见不到孩子的焦急，后一句表现妈妈见到孩子又惊又喜以及对孩子的嗔怪。11有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？说明理由。不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，
6、是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子。其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。12从全文来看，诗的主旨是要表现 母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。(二)荷叶母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，
7、那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是
8、我在无遮拦天空下的荫蔽？1922年7月21日13试用简明的词语概括文中“我”的感情变化。烦闷 不适意 不宁的心绪散尽了 受了感动14第3段插叙九年前祖父和“我”在园院里说莲花的事，作用主要是()A.说明“我”喜欢莲花已不是一天两天了。B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念。C.写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下伏笔。D15赏析文中画线句子。(1)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。(从环境描写角度)通过环境描写，写雨声嘈杂以及天气阴沉，渲染了压抑沉闷的气氛，衬托作者心情的烦闷，
9、推动故事情节发展，为后文写红莲被雨点打得攲斜作铺垫。(2)雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。(从修辞角度)运用拟人的修辞手法，赋予荷叶以人的情态，生动形象地写出了荷叶为红莲遮蔽雨点的情态，为后文的感动做了铺垫。16文章以荷叶母亲为标题有什么作用？设置悬念，激发读者阅读兴趣；作为线索贯穿全文；点明文章主旨，突出了母亲的慈爱以及作者对母亲的感激依恋。17请从结构和内容两个角度分析文章最后一段在文中的作用。在结构上，总结全文，照应文章标题；在内容上，点明文章主旨，突出了母爱的无私与深沉，表达了作者对母亲的感激和依恋。云与波泰戈尔妈妈，住在云端的人对我唤道“我们从醒的时
10、候游戏到白日终止。”“我们与金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”于是他们微笑着浮游而去。但是我知道一件比这更好的游戏，妈妈。我做云，你做月亮。我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。住在波浪上的人对我唤道“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行；也不知道我们所经过的是什么地方。”我问道：“但是，我怎么才能加入你们的队伍呢？”他们告诉我说：“来到岸边，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”我说：“傍晚的时候，我
11、妈妈常要我在家里我怎么能离开她而去呢？”于是他们微笑着，跳舞着奔流过去。但是我知道一件比这更好的游戏。我是波浪，你是陌生的岸。我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。世界上就没有人会知道我俩在什么地方。(选自新月集)18住在云端的人和住在波浪上的人对“我”发出邀请，“我”为什么没有去？因为“我”对妈妈有着深深的依恋与敬爱。19诗歌结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么“没有人会知道”？是母子亲情的源泉，是母子情感连接的心灵之地。因为这个地方只有“我”和母亲才能进入，这样的情感只有“我”和母亲才能体会，所以“没有人会知道”。20诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界？诗人是从孩
12、子的角度来写母爱的，诗中塑造了现实和虚幻两个世界。21某校七年级开展以“弘扬传统孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。【积累】(1)请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。示例慈母手中线，游子身上衣。【探究】(2)阅读下面材料，写出你的探究结果。材料一下列图片是中央电视台一则公益广告的截图。材料二“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。探究结果：父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚。【拓展】(3)参与这次“弘扬传统孝敬父母”的活动之后，你将用哪些具体行动回报父母呢？(写出两点)在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动多跟父母交流，多沟通。【微作升级】22荷叶母亲借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借景抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，表达对母亲的爱，150字左右。示例母爱，犹如春天的风，她轻轻拂过，大地才会一片绿色。母爱，是天上的云，总让烈日先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和。母爱，是雨后的霞，总让清洗过的大地，不弃地躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际。