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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！鸡幼儿园大班美术教案 鸡幼儿园大班美术教案 1【活动目标】1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系。3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。【活动重点难点】1、重点：学习手形添画的方法。2、难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。【活动准备】绘画纸、记号笔人手一份。【活动过程】一、设悬激趣，
2、情境导入。1、师：小朋友，老师今天带来了 5 位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）师：那么，你会用自己的小手做哪些事呢？师：下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画鸡）2、师：好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？师：再看：这幅画有点像什么？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。3、你们想不想也来学
3、画几幅有趣的手形画？（想）4、好，今天我们就来学习一个新本领（板书：手形画）二、指导点拨，由扶到放。1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？摆一摆（先用手摆出一个造型）描一描（用水彩笔把手形描完整）想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）添一添（请大家用最快的速度添完整）（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢
4、？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）（3）谁能摆出与老师不同的手形（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）3、欣赏范作，了解构图知识。三、激发创作，任务下达：动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！四、展评添趣，总结延伸。1、小朋友，今天我们学会了一个什么
5、本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）2、那你的小手将来想干什么？3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。【活动反思】本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。1、活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。2、活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。3、重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。4、如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教
6、师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。鸡幼儿园大班美术教案 2 设计意图：绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而，在实际教学活动中，很多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿创造性的发展。因此，本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践
7、。活动目标：1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。3、在活动中体验成功的快乐。4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。活动重点难点：1、重点：突出公鸡的主要特征。2、难点：表现不同形态的公鸡。活动准备：幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。活动过程：一、提炼公鸡的主要特征 1、导入：师-小朋友们好，今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。(这里强
8、调观察和想象，并明确幼儿回答的方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫)-幼儿回答，老师充分肯定，激发幼儿大胆表达想象 2、刚才小朋友们分享了许多，你们的想象非常的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物?(这里我进行了两种情况预设，因为在实际的课堂上，幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去，所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答)(幼儿回答公鸡)-是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么?为什么这么认为?(强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析鸡爪-这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪部分，数一数一条腿上有几个脚趾?(幼儿回答其他动物)-你想到了 XX，那它的腿是这样的吗?它的嘴是什么样子
9、的?问：那你现在认为是和公鸡有联系，还是和 XX 有联系?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！-根据你们的回答，我来给大公鸡编一个小儿歌(圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美)3、-接下来我们玩个小游戏，考验你们的记忆力，看什么不见了。(加深幼儿对公鸡主要特征的记忆)二、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体-现在有了公鸡的.还缺公鸡的什么部位?-身体-恩，把公鸡的这些部位和身体组合起来，就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试(教师示范圆形身体的公鸡)-我画了一只圆形身体的公鸡，你们认为公鸡拥有什么样的身
10、体会更漂亮、更独特?(尽可能抓住时机运用归类引导法)-正方形/长方形/三角形/梯形-是这样的吗?(出示幼儿回答的内容，激发幼儿回答欲望。并进行简短情节描述，为下一环节做铺垫。)奥，原来不同的形状也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么形状?-苹果/萝卜/树叶/月亮/-奥，原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么?(出示一下准备好的相关类别图片)(启而不发时)-1、想一想在我们的生活中，比如吃的用的，你认为还可以用什么来作为公鸡的身体?-2、我也想到了一种，看我用什么当成了公鸡的身体(点击预设好的水果或蔬菜类公鸡)接下来的引导同?(幼儿的表达没有问题，重点在于教师的引导
11、，要善于抓住有利的契机并有效利用)三、出示范画，引导激励幼儿自由表达画的主体内容-你们的想象力真是太丰富了。哎，大公鸡走了，它去干什么了呢，我们快来看看，他们在干什么?(肯定幼儿的表达)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！-大公鸡的故事太有趣了，你们想不想也画漂亮的大公鸡?那你的漂亮的大公鸡在干什么呢?它会在什么地方，是和谁在一起呢?他们在干什么?四、幼儿作画，教师巡回指导(出示不同类别的图片请幼儿借鉴)请画完的幼儿进行互相欣赏讲解或向客人讲解。(我认为作品的赏析评价环节完全可以放到第二次活动进行，因为没有完成绘画的幼儿是不愿意听别的小
12、朋友的介绍的，老师也不应该影响幼儿的作画)活动反思：美术教学要有一套行之有效的教学方法，善于营造气氛，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿对美术学习的喜爱。大公鸡这个活动主要是为了培养幼儿的构图和色彩美感意识。活动中我用一张百花盛开的图片让幼儿说出花朵的颜色，让幼儿欣赏色彩。大公鸡的这个外形该让幼儿去画呢？我找了一个公鸡标本的图片，让幼儿回答现实中的大公鸡是由哪几部分组成？从颜色和外形上都来说一说，最后带着幼儿欣赏了一些范画，让他们从实物的具象到绘画的具象转变。整个教学过程当中我都比较注重幼儿的主体地位，能以启发、引导和鼓励为主，尊重每个幼儿的特点。例如我在示范背景时，启发幼儿不仅可以这样画，还可以那
13、样画，充分尊重幼儿的想法和特点。让我们一起来看看宝贝们的作品吧！小百科：公鸡，是一种家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼声能报晓。公鸡是法国的国鸟，原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。鸡幼儿园大班美术教案 3 活动目标：1.通过观察作品表现出春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景，感受小鸡欢乐的情绪。2.通过摆放可操作的小鸡，能表现出小鸡的不同姿态。活动准备：1.教具准备：背景图一幅、画家作品母鸡。2.学具准备：可操作的活动小鸡人手一份、蜡笔、白纸。活动过程：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（一）出示背景图，激发幼儿活动的兴趣。1.教
14、师让幼儿观察作品，观察母鸡和小鸡的各种动态。教师：天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝一起来到草地上玩游戏，鸡宝宝在哪呢？别急，瞧，一只鸡宝宝来了，看看它在干什么呀？鸡宝宝还会又哪些有趣可爱的动作呢？请小朋友来摆一摆，好吗？2.幼儿摆放可操作的小鸡。重点让幼儿观察小鸡的各种形态，难点让幼儿观察重叠、遮挡的绘画方法。（二）引导幼儿思考、讨论如何表现画面。1.让幼儿说说怎样来表现画面。教师：小朋友想不想也来画母鸡和小鸡一起游戏的样子呢？画母鸡和小鸡的时候，谁要画得大一些？母鸡是什么样的？画在什么地方比较合适？为什么？如果有几只小鸡在一起，应该用什么方法画呢？（重叠）小鸡和母鸡喜欢在哪里玩游戏？可以画些什么背景呢？老师只提供勾线笔你们用什么方法来装饰母鸡和小鸡呢？（画些线条、图案和花纹）（三）幼儿创作作品母鸡和小鸡 重点让幼儿表现小鸡和鸡妈妈游戏的情景，难点让幼儿表现各种动态的小鸡以及重叠的方式。（四）展示幼儿作品，鼓励幼儿积极参与同伴交流。教师：谁来说说你画的鸡妈妈和小鸡在干什么？活动延伸：1.环境创设：可以在饲养角饲养母鸡和小鸡，引导幼儿近距离地观察母鸡和小鸡的动态。2.家园共育：家长带幼儿到附近的乡村观察母鸡和小鸡。