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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！三年级音乐捉迷藏 三年级音乐捉迷藏篇一 捉迷藏教学设计 教学内容：三年级上册音乐捉迷藏 教学目标：1、有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。2、熟悉 3/4 拍节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；教学重点、难点：1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏；2、认识 3/4 拍节奏特点。教具准备：电子琴、打击乐器、多媒体课件。教学过程 一、情境导入 1、让我们随一段好听
2、的音乐开始我们今天的音乐课吧！（播放乐曲捉迷藏）。2、再次欣赏 请同学随音乐用动作表现三拍子的特点。3、学生在老师的指导下随音乐（再次感受歌曲，感受三拍子的特点）。4、教师播放捉迷藏音乐，让学生小组讨论本首歌曲应该选择什么打击乐器进行伴奏。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！二、学唱歌曲 1、教师范唱（好听吗？听出老师唱的内容了吗？没关系，我们再来完整的听一遍。）2、再次听范唱 3、揭示课题，请同学们说说生活中是怎样捉迷藏的 4、教师演唱歌曲的前半部分（我们一起来听听歌曲中是谁在捉迷藏？）教师引导学生按节奏说歌词（解决节奏难点）5、接龙
3、游戏，读前半部分歌词 6、用“LU”模唱歌曲的前半部分 7、教师用对比的方法让学生感受三拍子的特点，有感情的演唱 8、学唱歌曲的后半部分 9、歌曲处理 在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。三、创造表现 1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论）2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏 请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。四、完美结课 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！同学们，让我们伴随着
4、着欢快的音乐，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！三年级音乐捉迷藏篇二 小学三年级音乐捉迷藏教学设计 教材内容：人音版小学音乐第五册第八课四季的歌之捉迷藏 教材分析：歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。教学目标：1、通过游戏、情境表演等活动，激发学生对歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表现中。2、通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。教学重点：能以较快的
5、速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏。教学难点：附点八分音符的掌握 教学过程：一、感受三拍子的强弱 歌曲小白船导入 跟老师一起动一动。这首小白船好听吗？它是几拍子的？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！三拍子的强弱规律怎么拍？现在徐老师再给你们听一段三拍子的音乐。跟刚才的小白船一样的优美舒展吗？（放捉迷藏伴奏）对了，这是一首欢快的 3 拍子音乐 下面我们来合作为音乐伴奏，徐老师用碰铃打强拍，你们拍手打弱拍。行吗？先试试看 谁来当小老师？你还能用双响筒把弱拍拍出来吗？徐老师教你个办法能整齐的拍？可以先空一
6、拍，谁还愿意上来。我们来试试看。二、感受乐曲旋律的起伏和 3 拍的连音 1、这一段音乐就是歌曲捉迷藏。它给你带来什么感受？（轻松、愉快）2、跟着老师用动作来感受一下音乐的起伏。3、音乐什么地方给你一种拖长的感觉？在哪里？你能用这个延长的动作把它表示出来吗？（就做长音）4、你感觉到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么变化？起伏真大呀，两句高，然后到最低音 5 5、让我们再来感受一次。6、用 lu 来唱一唱，师弹琴伴奏 三、节奏游戏 1、在这段音乐中，有一种节奏很好听，出现的次数也最多，你觉得是这些节奏中的哪一种？a）对，就是这个节奏，跟我念一念。这是个附点节奏 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联
7、网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！b）我们用这个好听的节奏来造个句子，老师先来（沙沙沙沙）位置高，要有3 拍子的感觉 c）老师再来和你们玩个游戏，反义词造句接龙，比方我说：长的很长，你们回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、远）可以有力度变化 d）请同学们看，在这首歌里藏了很多这样的附点节奏，请你们一边听一边用手点出来，老师和你们一起做 歌曲学唱 1 初听歌曲 1）提问：歌曲里唱的是什么游戏？（春夏秋冬四个娃娃捉迷藏）她们是怎么捉迷藏的？她们在捉迷藏时的心情是怎样的？（轻松、愉快、窃喜）3学唱歌曲、歌曲处理。我们来唱一唱。（跟琴两遍）歌曲共有 4 个乐句，我们把每一句的最后一
8、个字念出来：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴竖起来唱，老师唱前面的，你们唱最后一个字，我来听听看 这首歌听起来是那么轻松、活泼，但老师还发现有一个地方有些激动，你知道在哪里吗？为什么你感觉到这里比较激动呢？（音高了）我们该怎么唱？力度可以强些 激动之后，又变得怎样了？（音低了）而且钻入谷堆堆，缩进棉褂褂是种什么感觉？（窃喜、有趣）你们能把它唱好吗？再来唱一遍 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！看着老师的指挥来唱 五、音乐游戏 1）唱得真棒，你们想不想来做“捉迷藏”的游戏啊？选择一个最喜欢的季节，当歌曲唱到这个季节的时候马上蹲下藏好了，也可以加动作来表示，徐老师先示范一下，我最喜欢春天，春天藏在花丛中我就蹲下。明白了吗？2）藏的真好，还想来吗？二、结束部分 唱四季的歌还有很多，比如：小雨沙沙，柳树姑娘，秋天多么美等等。课后同学们可以找一找有关四季的歌曲，听一听，唱一唱。老师今天带了大家最熟悉的春天在哪里送给你们