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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！【小班语言教案】幼儿园小班语言活动 变色蜗牛 【小班语言教案】幼儿园小班语言活动变色蜗牛 活动目标：1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。2.自学句式：大蜗牛喝了（颜色）的（水果或蔬菜）变为了（颜色）的蜗牛了。3.愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。活动准备工作：会“变色”的蜗牛图普 观测过蜗牛，与颜色有关的科学知识准备工作。人手一个蜗牛图片,各种颜色的果蔬图片若干 活动过程：一、你好，小蜗牛 1.出具大蜗牛：“咦，谁去了呀？”（大蜗牛）和小蜗牛反问个不好！你晓得大蜗牛讨厌喝什么美味的东西呀?
2、（幼儿民主自由提问）二、分段欣赏，感知其中的色彩。1.春天去了，大蜗牛慢吞吞地爬着,它有点馋了，就去找喝的，2.出具一只蓝西瓜：“看看，大蜗牛喝了什么？”说道说道“大蜗牛喝了绿西瓜。”师：这是一只神奇的小蜗牛，他有个本领会变色，猜猜他吃了绿西瓜会变成什么蜗牛？集体学说句式：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。3.出具图谱 2 第二天，大蜗牛存有出打听东西喝，这一次他喝了什么？变为了什么蜗牛？恳请你和你旁边的小朋友来说说道。恳请个别幼儿用完备的话定义句式 ：小蜗牛吃了红苹果，变成了红蜗牛！（引导幼儿和教师一起学说）4.出具图谱 3，第三天大蜗牛又过来打听东西喝，变为了什么蜗牛？（徐蜗牛）猜大蜗牛喝了什
3、么变为的黄蜗牛？（鼓励幼儿通过颜色去 M18x 物品）5.第四天，请你来猜猜小蜗牛还有可能吃了什么颜色的好东西呢？三、完备观赏，体验情节变化过程中的快感。教师和幼儿一起完整的讲述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！四、游戏:大蜗牛打听东西 1、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了*,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。现在我们一起去找吧！2、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢？请你把你的发现去跟后面的老师介绍
4、一下吧！看看谁说的最好听！活动思考：活动的目标表示较明确，体现了认知、情感和能力的三维目标。认知上：创设宽松的语言环境，引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了（颜色）的（秋天的水果）变成了（颜色）的蜗牛了。能力方面体现在：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。帮助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要体现在：引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。活动的四个环节较准确，其中第二个环节的分段观赏彰显了由易到难，逐步深入细致的环环相扣的特点，并且呈现出方式富有变化，适宜小班幼儿的自学能力与思维特点。活动的主要意图就
5、是通过讲诉大蜗牛喝了水果可以变色这个有意思而美妙的故事，引导幼儿尝试圣索弗比较连贯的话展开大胆的讲诉。活动的设计就是比较周密的，但是我在非政府活动时未能将活动精彩得诠释，比如：活动的第一个环节教师回答：你晓得大蜗牛讨厌喝什么美味的东西呀？孩子们提问就是：不晓得，再质问下提问都就是：青草。分析原因：一、孩子的经验不足，对蜗牛的生活习性，钟爱喝的东西不介绍，改良的办法就是活动前在班里的自然角圈养蜗牛，使孩子在圈养与观测的过程中介绍蜗牛的生活习性！二、这个问题本身存有“问题”，不对外开放，如果换成：猜，大蜗牛讨厌喝什么呢？或许孩子们的积极性可以被调动出来。活动完结后从听讲老师的意见反馈中也辨认出了自己在教态、语言、动作等方面都存有非常大的严重不足，比如说：我的骂人的语气、语调没太小变化，特别不适宜孩子的听课偏好。如何能够使我说道的话变为孩子们快乐听到的、讨厌听到的，这就是我今后不懈努力的方向。小班语言活动小象要回家活动设计及活动反思 小班语言活动教学思考：故事小不点儿