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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！幼儿教学珠心算的教学经验心得 时间过的飞快，转眼间一个学期又结束了，在这学期当中，我与孩子一起学习，一起成长。本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受，理解；从而掌握相关的知识。在总园的带领下，我们进行了几次珠心算，计算课程的观摩研讨与交流。使我受益非浅。在平日的日常生活中，保教主任祝老师经常深入我班，帮助我提高教学质量，给我传授教学经验。珠心算组长雷老师也经常与我探讨授课方法，例如：她根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题
2、，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路。我班幼儿的两极分化情况教导轻微，理解能力弱的幼儿对珠心算的自学能举一反三，搞题目的速度与准确率也教导低。但对于理解能力与拒绝接受能力极差的幼儿来说，搞直加直减的题目都很困难，尤其就是心算部分，三笔的题目都存有失效的现象。比如：葛辛淼这名幼儿，他各方面与其他孩子较之发展的较快，尤其就是在逻辑思维能力与推理小说能力方面，搞珠心算题目时较吃力。报题目的时候速度须要非常快。他刚开始搞心算题目的时候，讨厌滚手指算是，预祝老师说我一个方法：先挥第一个数，使他看著筹算去心算，这样有利于提升心算的准确率与速度。所
3、以在以后的区角活动中，我便经常用这种方法为淼淼补习班珠心算，慢慢的，他也领悟到了小食算是的方法。做题的质量有所提高，虽然与其他孩子较之还是存有一定的差距，但是他在旧有的水平上进步了。幼儿园的教育是以游戏为基本活动的，以游戏的特征来组织和衡量教学活动。例如：在益智区中，投放珠心算题目是以游戏的形式开展的。“摸一摸”的游戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目，有三笔的，有五笔的。根据教学进度来投放的相关材料。孩子用手去摸盒中的纸条，碰碰运气看看自己摸到的题目是简单还是复杂，自己是否会做。用这样的形式练习珠心算题目有助于提高孩子的学习兴趣。验证了游戏充满无意学习与学习的形式可以是游戏化这两句话。注意
4、力必须特别的分散，如果弄错一个数，这道题目就可以失效。我班的常规不是较好，所以在刚开始自学珠心算的时候，我对他们的常规建议严格控制，比如：间架筹算的方法，顺序。搞题目就是的坐姿等。如果谁按建议努力做到了，当天下午放学回家的时候就可以存有“五角星”。经过一个多月的练，我班幼儿上珠心算课的时候常规基本达至建议。但除了个别存有常规不是较好，比如：袁逸范，蔡逸凡这两名幼儿。他们听课就是看不下去，很难分神，被一些客观因素所阻碍。对所教的科学知识不能较好的稀释掌控。我私下也打听过他们个别攀谈，可是不好了半天就又就是老样子了。搞题目的时候讨厌看看别人的答案，我便把自学心算不好的幼儿调整至一张课桌上，没靠的对
5、象，这样他们只有自己搞题目了。我了解到他们对哪些环节比较脆弱，针对相同层次的幼儿出来相同程度的练习题，从易至容易，之后播发回家恳请家长协调顺利完成练题目，大部分的家长还是很协调的。所以孩子进步的很快。比如：我班的邵子安小朋友，她就是一个精明，认知拒绝欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！接受能力很强的孩子，但由于上课时分神，回家又很少练，没掌控心算的技巧，所以在期中评估中只好了 65 分后，我把这个情况说了她的家里人。作为孩子的家长，他们也很注重对孩子个方面能力的培育，积极主动的协调我的工作，每天在家帮忙她练我给他出来的珠心算题目，她的进步很快，而且对刚学的位次乘法能举一反三。在这次期末评估Monpazier 了 90 分的好成绩。她的家长获知她存有了这么的进步都很高兴！邵子安小朋友看见自己的照片旁边的“五角星”越来越多，对自学珠心算更存有信心了，有时候她还可以像是个“大老师”一样主动回去给不能搞的小朋友传授必须怎么样搞！我班在期中评估中的平均分是 72 分，合格率是 81%。期末评估中的平均分是 74 分，合格率是 89%，在平均分和合格率两项指标上都有了提高。虽然存有一点点的进步，在下学期的自学中，还须要集体强化心算练，多高度关注层次较低。