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1、幼儿园小班数学说课稿糖宝宝含反思一、说教材利用身边顺手可得的物品作为教学活动的教具和学具是我们的园本课程幼儿园进展力量课程始终提倡的做法，也是新纲要提倡的做法。糖果是每个幼儿宠爱的食品，也是便于收集的物品，利用糖果开展数数嬉戏更符合生活即教育的理念。在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。找珍宝是孩子们喜爱的嬉戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感爱好。本次活动我把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合。依据纲要中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个好玩的嬉戏，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中
2、主动的去探究学习。二、活动目标一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有肯定的熟悉，让幼儿学习手口全都点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：1、学习手口全都点数5以内的各数，说出总数。(技能目标)2、尝试按数取物，感受数与量的关系。(认知目标)3、体验与同伴共同参加嬉戏的开心心情。(情感目标)重难点：手口如一的点数出5以内的数量。对于小班第一学期的幼儿来说，由于原有阅历的不同，幼儿对数概念的把握程度各不相同，所以在活动中，我们一学习数数方法，感受数量关系为主要目标，数数的范围实行保底不封顶，即5以内是每个幼儿必需把握的，上不封顶。突出集体教学的价值。三、活动预备为了更好
3、的进行教学和提高孩子的学习爱好，我为本次教学活动预备了充分的材料：有颜色艳丽的糖果、关心幼儿理解的磁铁教具和孩子们喜爱熟识的找伴侣歌曲等。四、说教法这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪心，我采纳了开心式的教学方法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习乐观性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿找一找，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿乐观动眼、动耳、动脑、动口，动手，引导幼儿通过自己的学习体验来学习学问，乐观开展本节
4、课的教学活动。五、说教学程序课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个活动过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：1)运用嬉戏，进入主题：在这个环节这个中我利用嬉戏找糖宝宝，一下子就调动起孩子的奇怪心和爱好，顺当地为下一个环节作好了预备。2)自主数数，了解已有阅历：在这个环节中我让幼儿把自己找到的糖宝宝排排队，数一数有几颗?让幼儿尝试数数，赐予老师了解幼儿原有阅历的机会，并依据幼儿数数的状况准时调整集体练习的数量。此时提取的数数要求建立在了解幼儿
5、已有阅历的基础上，有较强的针对性。3)集体操作，加深对数量的熟悉：在这个环节中我让幼儿依据老师的信号进行操作，集体练习数数，从而进一步让幼儿巩固对5以内数的感知。培育幼儿的动手力量和听信号力量。体现集体教学中幼儿应达到的力量要求。4)运用嬉戏复习巩固：在这个环节中我让幼儿自己做糖宝宝，听着喜爱熟识的歌曲去找伴侣，对幼儿来说又是一个挑战-从平面到立体的转变，从目测到自身参加的转变。许多幼儿在数数中会忽视自己的存在，这就是运用嬉戏提升学习难度和要求，在做嬉戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、操作，嬉戏猎取学问;同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 2