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1、幼儿园小班音乐优秀教案找小猫含反思 活动目标 1.在熟识歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做嬉戏。2.培育幼儿喜爱参与音乐嬉戏的爱好。3.培育幼儿的尝试精神。4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备1.猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干(活动前戴好)。2.活动前幼儿已基本熟识歌曲找小猫。活动过程1.导入。师：今日天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去出游，动身吧。老师带领小伴侣们进教室，并做简洁律动小花猫。2.师：让我们休息一下吧。此时示意小伴侣坐下，放幻灯片，幻灯片里有背景音乐找小猫，播放的同时幼儿可以跟唱。再放其次遍音乐，这次老师跟着音乐做起了简洁动作，此时幼
2、儿也会跟着学老师的动作。(banzhuren)音乐结束的时候，老师对表现好的赐予确定，对不主动表现得赐予鼓舞。师：某某小伴侣做的很好呢，某某小伴侣也可以做得一样好的。看看哪个小伴侣可以做与其他小伴侣不同的动作?小猫们，跟猫妈妈一起动起来吧。(此时再播放一次音乐)3.音乐结束。老师总结小伴侣们的动作，也可让小伴侣单独出来展现自己的动作，对表现仔细的，有创新的加以表扬，对不太敢于表现得加以鼓舞。4.做嬉戏找小猫。师：刚才呢，可爱的小猫们做得都很好，现在，你们愿不情愿跟猫妈妈做找小猫的嬉戏啊?这个嬉戏跟躲猫猫有点像，放第一段音乐的时候，我们做刚才做得动作，当听到找个地方躲躲好，妈妈快来找的时候，小猫
3、儿们要找个平安的地方躲好。其次段音乐响起的时候，猫妈妈表演，当唱到找呀找呀找呀找 的时候，妈妈开头找小猫，被找到的小猫临时退出嬉戏，等待下一轮的嬉戏。其次段音乐结束时，猫妈妈问：没找到的小猫在哪里时，小猫一边喵呜喵呜的叫，一边回到猫妈妈的身边。接下来开头新一轮的嬉戏，幼儿熟识嬉戏后，也可让幼儿扮演猫妈妈，提高幼儿参加嬉戏的乐观性。5.活动结束。师：天黑了，猫宝宝们要回家了。(再做一次开场的律动。)教学反思：这节找小猫主要以嬉戏的形式进行教学。作为老师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入嬉戏的，是以嬉戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提示下遵守嬉戏规章，有肯定自控力量，体验到了集体嬉戏的欢乐。但是，其次个目标达成度还不够高。主要缘由是在活动中过早的进入集体嬉戏的环节，部分孩子对规章的把握还不够清楚，导致一些孩子在嬉戏中过于关注躲的情节，忽视了规章的倾听，遵守规章的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参加性也很强，并且能欢乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松开心的氛围中获得进展。但在一些环节的设计上，还不够奇妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。 3