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1、幼儿园小班音乐优质课教案点点虫含反思 设计意图 一次户外漫步时，依依和征征突然停下脚步，蹲在草丛旁边谈论着什么。没过多久，孩子们就这样一个个的都凑了过来。娇娇说：这只小虫喜爱在草丛里爬。依依说：我在我家的花盆里观察过小虫。朵朵说：我还见过天上飞的小虫子。幼儿依据自己的阅历，绽开了一次关于小虫的辩论会。点点虫这首儿歌篇幅短小,儿歌中的虫、鸡、狗、鸟等四种小动物，也是幼儿日常生活中常见的。于是结合幼儿的爱好点，选取点点虫这首儿歌绽开活动。活动目标1.喜爱、学唱童谣，体验合作嬉戏的欢乐。2.认真观看句式特点，急躁倾听并流畅表述儿歌。3.把握小动物的基本特征，尝试通过替换童谣中的部分词语(动物名称和特
2、征)来创编童谣。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1.利用虫、鸡、狗、鸟头饰，创设欢乐嬉戏情境。2.利用虫、鸡、狗、鸟动物图片及头饰、魔法棒，创设魔法体验情境。3.利用儿歌幻灯、图谱，创设视听同步情境。4.利用小鱼、小马、小兔等图片，创设想象仿编情境。活动重点学唱儿歌并表演，体验童谣变化的乐趣。活动难点对童谣中的动物名称和特征进行创编。活动过程一、利用欢乐嬉戏情境，体验仿照各种动物的动作及叫声的乐趣师：小伴侣，今日我们一起来玩点点乐的嬉戏。(请小伴侣围圈坐,并戴上虫、鸡、狗、鸟动物头饰。)嬉戏玩法：老师和幼儿一起说：点一点二点张三，点来点去就点你。被点到的小动物快速站起来作出相应的动
3、作及叫声。二、利用魔法体验情境，感受儿歌的趣味性1.出示不同的小动物图片，老师和幼儿一起学习儿歌中的重点词句(如：虫会爬、鸡会啼、狗会叫、鸟会飞)。2.老师拿魔法棒，幼儿戴头饰,利用师幼对答的方式进行互动嬉戏。三、利用视听同步情境，感知儿歌中蕴含的句式结构1.老师播放幻灯片，请幼儿结合幻灯片完整观赏儿歌。2.幼儿观看图谱，发觉重复关系的句式特点并大胆表述儿歌。3.用肢体动作大胆表演儿歌。四、利用想象仿编情境，幼儿感受童谣变化的乐趣。1.老师示范创编，如点点兔，兔会跳。2.出示其他小动物图片，请幼儿自选一张图片进行大胆创编，如：点点鱼，鱼会游;点点马，马会跑;点点活动延长户外活动小动物回家，请幼
4、儿仿照各种小动物动作及叫声回家。附：点点虫点点虫，虫会爬，点点鸡，鸡会啼，点点狗，狗会叫，点点鸟，鸟会飞，飞到树林回家去。活动总结嬉戏是幼儿最喜爱的活动，活动开头我利用欢乐嬉戏的情境，请幼儿在点点乐的嬉戏中体验欢乐的同时，了解虫、鸡、狗、鸟动物的动作及叫声。请幼儿凭借自己的已有阅历，来表述自己的观点。在嬉戏中我点到小狗时，小钊站起来做狗跑的动作，小毅急得站起来说：老师狗会汪汪叫呢!说完把两只手放于头上做狗叫的动作。当我点到鸡时，一诺仿照发出咯咯咯的叫声，这时一旁的昊楠站起来仿照发出喔喔喔的叫声。(banzhuren)由此引导幼儿对母鸡和公鸡的叫声进行探讨。在探讨中幼儿明确了母鸡是咯咯咯叫的，公
5、鸡是喔喔喔啼的。老师进一步的引导提升(公鸡发出的声音一般比母鸡发出的声音还要尖细，嘹亮，所以在这里我们就用啼来代表鸡发出的声音)。在视听同步的情境中，通过认真观看、反复朗读，感知了儿歌中蕴含的句式结构。老师引导幼儿观看儿歌中前句和后句的区分时，妘妘说：第一句前边有虫的图片，后边也有虫的图片。依依说：下面一句有狗的图片，后边也有狗的图片。幼儿通过认真观看并进行大胆叙述，自发的感知了童谣前一句的结束词与后一句的起始词有重复关系的句式特点。活动反思嬉戏是幼儿最喜爱的活动，活动开头我利用欢乐嬉戏的情境，请幼儿在点点乐的嬉戏中体验欢乐的同时，了解虫、鸡、狗、鸟动物的动作及叫声。请幼儿凭借自己的已有阅历，
6、来表述自己的观点。在嬉戏中我点到小狗时，小钊站起来做狗跑的动作，小毅急得站起来说：老师狗会汪汪叫呢!说完把两只手放于头上做狗叫的动作。当我点到鸡时，一诺仿照发出咯咯咯的叫声，这时一旁的昊楠站起来仿照发出喔喔喔的叫声。由此引导幼儿对母鸡和公鸡的叫声进行探讨。在探讨中幼儿明确了母鸡是咯咯咯叫的，公鸡是喔喔喔啼的。老师进一步的引导提升(公鸡发出的声音一般比母鸡发出的声音还要尖细，嘹亮，所以在这里我们就用啼来代表鸡发出的声音)。 在视听同步的情境中，通过认真观看、反复朗读，感知了儿歌中蕴含的句式结构。老师引导幼儿观看儿歌中前句和后句的区分时，妘妘说：第一句前边有虫的图片，后边也有虫的图片。依依说：下面一句有狗的图片，后边也有狗的图片。幼儿通过认真观看并进行大胆叙述，自发的感知了童谣前一句的结束词与后一句的起始词有重复关系的句式特点。 5