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1、西侯中心小学听课记录西侯中心小学听课记录授课教师授课班科目上课教级室授课听课时听课时听课人听课人名称间间授课内容学生情况过程纪要评课记录及改进建议听课反思及困惑课堂教学评估表课堂教学评估表评价项目等级评估标准目的明确;要求恰当；从教学内容及学生实际情况出发教学；优始终围绕目的要求进行教学教学目的良与要求中差目的较明确;要求较恰当；基本上能围绕教学目的进行教学.目的不够明确;要求不很恰当.内容安排恰当;讲授正确、科学;课堂结构优化；重点突出;巧优妙突破难点；课堂容量适度.教学内容良的组织中差教学方法优课堂容量较适度.内容安排较恰当;课堂结构较合理.内容安排不恰当;缺乏科学性;课堂结构不合理.教学
2、案例丰富;课件生动、形象;注意启发、反馈、调节；正确内容安排恰当;讲授正确;课堂结构较合理；教学重点较突出；目的明确;要求较恰当；能围绕教学目的进行教学.处理主导与主体关系.能够结合案例进行教学;课件制作良好;注意启发、反馈、调节；良主导与主体关系处理较好.教学方法较恰当;能够利用课件教学;能进行启发教学；教师主中导作用发挥较好.较差教学方法不当;启发、反馈注意差；教师主导作用发挥不好.差教学方法不当;无启发和反馈；主导与主体关系处理不当.普通话标准;语言清晰；板书条理性强;字迹清楚；仪表端庄;优操作规范.普通话较好;语言清晰；板书较有条理;字迹清楚；仪表端庄;教学基本功状况普通话教学;语言较清晰；板书条理性差;字迹较清楚；仪表较中端庄;操作较规范.差语言不很清晰；操作规范性差.课堂教学生动;学生学习兴趣浓；课堂纪律好;学生出勤率高；优学生能正确掌握教学内容.课堂教学良效果中差良操作较规范.课堂教学较生动；课堂纪律好；学生基本掌握教学内容.课堂纪律较好;学生大部分能基本掌握教学内容.课堂教学不生动;课堂纪律教差；理解教学内容的学生少.