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1、光明路小学教学管理规程光明路小学教学管理规程第一章总则第一条为加强学校教学规范化管理，依据有关教育政策法规制定本规程。第二条教学是学校的中心工作，是教书育人的基本途径，学校要认真抓好教学管理，深入开展教学改革，扎实推行素质教育，全面提高教育教学质量。第三条国家教育部颁布的教学计划、课程计划、课程标准是教学工作的基本方针，具有法律效力，学校必须严格按照国家教学计划、课程计划，开齐课程，开足课时，教师要按照课程标准利用教材进行教学。第二章管理人员及教师职责第四条学校领导班子定期研究教学工作。研究制定每学期教学工作计划；根据教学情况提出教学研究和教学改革的要求、项目；及时研究解决教学中遇到的问题；学
2、期末、学年末要认真总结。第五条校长是学校教学工作的领导者，是教学质量的第一责任人，全面负责教学工作的规划、教学人员的安排、教学经费的使用，在整个教学工作中进行把关、定向、决策、督导、协调、检查。校长应把主要精力放在教学工作上。其主要职责是：提出年度教学工作的目标、任务，加强教师队伍建设，完善学校各职能系统的运行机制与调节手段；实行教学民主，每月至少召开一次行政会，专题研究教学工作；经常听取教师代表、学生代表及学生家长对学校教学工作的意见和建议；有计划、有步骤地转变教师的教学观念，优化教学手段和教学方法，带领教师学习教育理论，鼓励教师大胆试验，改革创新；听取课程管理中心工作汇报，并提出指导性意见
3、；检查督导课程管理中心、学科组、年级组的工作，深入教学第一线，听课(评课)、参加教学研究活动；组织、领导对教师的业务考核和教学工作成绩的评估，每学期要向全体教师做教学工作专题总结报告。分管教学工作的副校长协助校长工作，行使对教学的指挥权，参与听课(评课)、教研活动等。第六条课程管理中心主任是校长领导教学工作的主要助手。具体实施教学计划，以质量管理为中心搞好教学管理工作，其主要职责是：从学校实际出发协助校长制定年度、学期教学工作计划及检查落实的具体措施，合理安排教学人员；指导和检查学科组教研活动，定期听取教研组长的工作汇报，并提出指导性意见；召开学生座谈会、年级教导会，充分听取意见，共同解决教与
4、学的矛盾，指导教法与学法的改革等等。第七条学科组(教研组)组长是实施教学工作的组织者，是落实教学计划的直接指挥者。学科(教研)组长的主要职责是：制订本学科的教学工作计划。组织本学科教师学习教育理论，搜集教改信息，开展教育科研，交流教改经验；组织教师制订年级教学计划，检查教师落实各项教学常规的情况；组织本学科进行教学质量分析，研究本学科提高教学质量的改进措施等等。第八条教师是学校教学工作的主体。其主要职责是：全面贯彻执行教育方针，关心学生，爱护学生，教书育人，为人师表，在教学中起主导作用：掌握本学科的课程标准，钻研教材，掌握教材的思想、知识与能力的要求；广泛开发和利用本学科课程资源，创造良好的课
5、程实施环境；认真研究学法，改进教法，不断学习，更新知识，积极参加校内外教学研究活动；认真备课，搞好课堂教学，努力提高课堂教学效率：充分调动学生学习积极性，因材施教，指导学生学习方法，寓思想教育于教学过程之中等等。第三章教学工作计划第九条学校要根据国家的教学计划、课程计划、课程标准的要求制订切合本校实际的教学工作计划，制定课程表(总表、班级课程表)、教学历、作息时间表和学生活动总量，建立正常的教学秩序。计划要突出本校特色，对计划的落实要明确责任和检查措施。第十条学校教学工作计划一般包括教学工作的指导思想、主要工作目标、工作内容、教改重点、具体工作措施、主要活动安排。学校教学工作计划，每学期制订一
6、次，开学时由学术委员会或教师大会讨论通过，期中期末检查执行情况。第十一条各学科组(教研组)应根据学校工作计划制订出本组的教学工作计划，学科组(教研组)工作计划一般包括教研组工作目标、相同学科不同年级的教学进度安排、完成目标的具体措施以及教研活动排周安排、教师业务学习内容、课外活动等。每期制订一次，开学一周内由学科组(教研组)长制订，本组教师讨论通过并予以实施。第十二条每个任课教师应根据学校和学科组(教研组)的计划要求，在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科工作计划。学科工作计划一般包括学情分析、教材分析(含单元教学重点、难点)、教学任务与目标、提高教学质量的措施、教学活动、教学
7、进度、检测安排。学科教学计划由任课教师在开学一周内制订好，写在备课本前面，以便学校检查和在平时教学中落实。第四章教学设计(备课)第十三条认真进行教学设计(备课)是上课前的必要准备，是上好课的前提。不备课不得上课，不备课而上课的应按渎职行为予以处罚。备课的目的是为了做到心中有数，有的放矢，是教师根据学生的学情，教学内容来预设教学目标，以及要达到目标的流程、手段等等。把备课准备到脑子里，而不是“美化”到纸面上。纸面上的备课一定要起到把脑子里想好的东西进行整理和提醒的作用，不需要备课本的整洁，提倡反复修改使用，也可根据需要加页，可以备课上撰写教学随笔、反思等，要合理使用思维导图这一工具。上课要与备课
8、相符。第十四条认真研究课程标准。严格按照课程标准要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标，掌握教材重点、难点、基础知识和基本技能的关键点，分析知识间的联系和规律，积极挖掘教材的教育因素，培养学生的情感和价值观。第十五条重视学法的研究，培养学生的学习策略。要具体分析学生情况和学生的学习需求，考虑学生的年龄特点、知识基础和接受能力，注意学生的兴趣和意志水平；教学设计要注重体现对学生学习方法、策略的培养。第十六条要重视教学方法的研究和改进。要以学生的学习方式为基础，确定教法。学生的学习方式以自主性学习、探究性学习、合作式学习为主；教师要认真选择能够体现以学生为主体、充分调动学生学习积极性、启发思维、培
9、养能力的教学方法。第十七条要研究例题、习题。精选深浅适当、有代表性的例题和习题，对所选用的例题和习题教师要深入研究，举一反三，要精讲精练。第十八条充分利用各种教学手段，提高教学效率。要充分准备好教具、学具和实验材料。教具和实验，教师要事先操作，保证效果：教师要学会使用现代化的教学媒体，运用现代教育技术进行教学。第十九条上课前一周(或一课)备好课，认真写好教案，课前要复备。备课首页是整册教材的教学计划，然后是单元备课，重点是课时备课。单元备课包括教材分析、教学目标、教材重难点，教具、课时安排等；课时备课要突出问题设计、活动设计与评价设计，重视当堂检测和作业设计。备课时教师依据学生基础确定课堂容量
10、依据课堂容量确定教学知识点依据教学知识点确定教学达成目标依据达成目标确定直指目标的主问题设计依据指向问题的解决确定活动设计依据活动设计预设主要嵌入性评价设计指向目标达成反馈的检测题。对教案的要求；(1)有明确的教学三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)；(2)教材内容重点、难点及关键点的分析；(3)教法与学法；(4)教具、学具的准备；(5)教学(活动)过程的设计(包括教师的导学活动与学生的学习活动)；(6)作业要求；(7)板书的设计；(8)教学后记(反思)。教案的格式不必苛求统一，应着重体现教学方法和过程以及教师个人教学艺术的特点。第二十条集体备课。要加强集体备课，年级学科备课组
11、要坚持集体研究，每位教师要有准备地参加，确保在集体备课过程中集中大家的智慧。集体备课的任务是：(1)按照课程标准的要求统一教学指导思想、教学目标和教学进度；研究学生可能出现的疑点和问题以及指导学生学习的方法：(2)研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排；(3)研究教学方法和手段，无保留地介绍自己的教学经验供别人参考；(4)检查个人备课情况。第二十一条教案检查、展览。课程管理中心(或教研组)每月至少组织一次教案检查，检查人要提出检查意见，查后要注明检查人姓名和日期，并加盖学校检查专用章(或公章)；检查后进行总结，必要时召开总结会；学校每学期举办一次教案展览。第五章课堂教学第二十二条课堂教学是
12、教师完成教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键；也是教育教学的基本形式。教师必须严格按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。第二十三条教师必须严格执行课堂规则，在上课前 3 分钟到达教室门前，语文学科要组织课前 3 分钟演讲，英语学科可以组织 3 分钟对话，数学组织 3 分钟速算。到点上课，铃声响起组织上课仪式（学生起立、师生问好）；按时下课，下课时间到要及时结束，拖堂不得超过 2 分钟，组织学生整理好学习用品，组织下课仪式（学生起立、师生再见）后离开教室。努力上好每一节课，向 40 分钟要质量。第二十四条教师上课要体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的
13、教学思想。教学的主旨在突出重点、解决疑点、突破难点：教师的语言做到准确、明白、清楚、简练、生动、灵活，有激励性和启发性，使用普通话；板书要简明扼要，条理清楚，工整规范。坚决废止注入式、满堂灌。第二十五条教师的教学行为应服务于学生的学习方式，教师应成为学生活动的组织者、引导者、合作者。根据学习方式创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；注重师生互动，引导学生独立思考、自主探索和合作交流，使每个学生得到充分发展；教师要根据反馈信息，对教学进程、难度进行适当调整。第二十六条教师要充分利用教学资源，加强学科课程与信息技术的整合，努力实现多媒体辅助教学；有实验要求的课程要创造条件按教材规定要求
14、开出实验，演示实验开出率要达到 100，学生实验开出率要达到 85以上。第二十七条教师要讲究教学文明，穿着整洁大方，教态亲切，仪表端庄；举止言谈文明礼貌，做学生的表率；课中不接待客人，不随意离开教室；在课堂里不吸烟，不使用手机，不坐着上课；课中不处理任何与学习内容无关的事情，违纪学生课下处理，多运用表扬来强化学生习惯，保证课堂秩序，确保课堂教学效率；不体罚或变相体罚学生，不挖苦讽刺学生。第二十八条每堂课应达到的基本要求是；(1)目标明确，要求恰当；(2)讲授正确，深浅有度：(3)重点突出，难点突破；(4)讲练结合，环环紧扣；(5)师生互动，效果良好。第二十九条自习课，教师要加强辅导，允许学生自
15、己安排，不准单科控制，不准讲课和变相讲课。第六章作业布置与批改第三十条作业是学生巩固知识、形成技能的重要环节，是教师了解学生、检查教学效果、反思教学、改进教学的重要依据和手段。教师必须十分重视学生作业的布置与批改。第三十一条作业布置要做到：(1)凡按教学计划开设的课程，都要精心设计、选择作业内容，作业要适量，以精为主，注意增加弹性作业；(2)作业形式要多样化，体现基础性、综合性、实践性、发展性；(3)课堂作业要课内完成，课间、午休一律不留作业；(4)严格控制家庭作业量，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业总量控制在每天 1 小时以内；(5)书面作业的书写、行款、格式要统一要求；(6)不
16、布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用作业体罚学生。第三十二条各科作业量的一般要求是：语文，每篇课文应有一次作业，中、高年级每学期大作文8 篇，小作文14 篇；低年级造句练习或几句连贯成段练习每周一次；提倡学生写日记。数学每周不少于 2 次；英语使用活页作业，作业本用来书写26 个字母。其他各科每周有作业布置。数学要设置听算本（有计算题卡的可以使用计算题卡进行速算），每周五次。不建议把已有教辅资料上的内容直接布置在作业本上，提倡把备课时设计的直指教学目标的检测设计作为课堂作业内容，可以直接设计为活页作业，活页作业设计上要有符合学科特点的激励性话语或学习习惯提醒，图文并茂，批改后加封面左侧装订成册
17、。第三十三条作业必须注重书写质量，对学习特别困难的学生可以分层设计作业，适当降低作业难度，但必须保证书写质量。每个年级都要设置写字作业，每次作业以写五六个字为宜，每周不少于三次（语文教师上三个午读，拿出 20 分钟进行午写）。教师批阅写字作业采用圈划、示范、重写一遍等办法。第三十四条各科作业要认真及时批改，作业封皮必须教师楷体书写，学校要写全称“光明路小学”。批改要等级加评语，低年级可以是等级加表情符号。批改必须逐题批阅，严禁笼统打一个对号，或只写阅字。班级人数少于 20 人的，作文要在学生修改基础上教师全批，多于 20 人的，要批阅 20本。批改文字表述要清楚规范具有鼓励性，有批改日期。教师
18、应建立作业批改记录，随时摘记作业中的独特解法、典型错误和有关问题。教师发现学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，并区分多数还是个别学生，分别采取补救措施加以解决。第三十五条作业讲评要做到：(1)讲评要有针对性、时效性和激励性；(2)拖欠、缺交、马虎、抄袭现象要及时批评教育，并要求补作或重作，并按要求及时批阅，对作业中的错误，要督促学生及时改正。(3)每次作文都要讲评。第三十六条学校对教师的作业批阅情况，每学期至少要普查两次。第七章辅导第三十七条辅导是促进学生全面发展的有效措施，学校要建立辅导制度。对各科和学生的分类教学辅导，学校教务处或班主任应做出统筹安排，做到定人、定时、定地点，确
19、定辅导内容、对象，提出辅导措施。在规定时间内，教师应下班级或到指定地点进行辅导，并做好辅导记录。做学生的表率：课中不接待客人，不随意离开教室；在课堂里不吸烟，不使用手机，不坐着上课；不体罚或变相体罚学生，不挖苦讽刺学生。第三十八条辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导，又耍有个别辅导，既要辅导学困生，又要辅导优等生，辅导要及时。努力缩小学生之间的差距，培养学生的个性特长。第三十九条辅导的主要任务是：解难释疑，查漏补缺；发展个性，培养特长；打稳基础，讲求实效。教师要做到热心、耐心、有信心，加强学法指导和阅读指导。第四十条辅导要讲究实效。教师要通过优秀生、中等生、
20、学困生三类学生的学习情感、知识和能力等方面的变化检查辅导效果，从而不断总结经验，改进辅导方法。第四十一条严禁利用课外辅导加重学生负担，教师不得借辅导之名，占用学生自修或课余时间集体讲课，不得利用节假日进行集体补课。严禁有偿辅导。第八章复习第四十二条复匀是巩固并准确熟练地掌握教学内容的手段。复习分为平时复习、单元复习、学期学年综合复习和毕业总复习。第四十三条上好复习课。复习课必须在充分研究教材和分析学生的情况下进行，复习课决不能简单重复旧知识，更不能放任自流。教师要认真备课，写好教案，重点是揭示知识的内在规律、指导思路，教给学生学习方法。通过复习使学生的知识、能力在原有的基础上有所提高。第四十四
21、条重视平时复习。学完一课、一章或一单元后引导学生小结，使学生科学、灵活地抓住知识点，过好单元或章节关，为以后学习打好基础。第四十五条学期、学年复习。抓好学期、学年复习，指导学生自己动笔梳理知识系统，掌握知识结构，使知识纳入系统并升华，对教学内容中的重点，要让学生深刻理解，牢固掌握，熟练运用。教师要尽职尽责把好学期关、学年关，弥补知识的不足，不给下段教学留下尾巴。第四十六条对教材中的重点、难点和关键，在复习中要强化训练，务使学生深刻理解、牢固掌握、熟练运用。第四十七条复习方法要灵活多样，生动有趣，不拼时间，不加重学生负担，讲求复习效果。第九章校本课程第四十八条校本课程是以学校为本位、由学校自己确
22、定的课程。开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。第四十九条校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性
23、特长的、多样的、可供学生选择的课程。第五十条校本课程评估：设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。第五十一条校本课程目标：确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校学术委员会的审议，确定校本课程的总体目标：顺应天性、激发灵性、涵养品行。通过自主选课活动，培养学生兴趣，扩大他们的知识面，发展学生思维能力，提高实际操作能力，促使理论与实践相结合，脑力劳动与体力劳动相结合，使学生的素质得到提高。第五十二条组织与实施：根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本课程开发
24、指南。对教师进行培训，让教师申报课程。学校学术委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议。审议通过后，编入学生自主选课目录与课程介绍。学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课。在此基础上，学校形成一份完整的校本课程开发方案；教师在课程实施之后或过程中，写自己承担课程的课程纲要。第五十三条校本课程评价：评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括课程纲要的评价、学生学业成绩（成果）的评定、教师课程实施过程评定以及校本课程开发方案的评价与改进建议等。评价的结果要纳入教师考核。第五十四条开展自主选课活动必须做到“四定四有”，即定教师、定时
25、间（一般为每周三下午）、定地点、定活动内容，有计划、有教案、有记载、有总结。第五十五条学生的自主选课活动可以与学校社团活动进行整合，除每周三外，要充分利用延时服务时间开展活动。第十章延时服务第五十六条为落实国家课后延时服务政策，解除家长后顾之忧，满足社会客观需求，切实办好人民满意的教育，学校要统一思想，建立机构，明确任务，落实职责，以保证规范、有序、高效地实施延时服务工作。第五十七条坚持学生自愿原则。学校首先向家长发放告家长书和自愿参加延时服务承诺书，学生家长在自愿参加延时服务承诺书上签字后，有学校保存入档。第五十八条坚持公益服务原则。学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，不得以营利为目的
26、，不得以任何借口向学生收取服务或其它费用，以坚持服务群众为宗旨。第五十九条坚持安全至上原则。学校强化加强安全教育，强化“安保”工作，做到“集中有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织。”确保师生安全。学校与家长签订安全协议书，共同承担责任，做好安全保障工作。第六十条延时服务时间：周一至周五上午放学后至下午上学前，下午放学后夏季延长至 6：00，春秋季延长至 5：30，冬季延长至 5：00，如遇特殊天气等原因可以适当进行调整，暂时调整要先期通知家长。第六十一条延时服务形式：以公益服务为主，在保障学生安全的基础上，与校本课程、社团活动相整合，打破年级界限，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式
27、灵活、内容丰富的活动，也可以进行以作业辅导、预习、课外阅读、培优辅差和素质教育为主，确保学生在校能完成学校要求的书面作业。第十一章“双减”落实第六十二条“双减”工作关乎学生健康成长，关乎国家未来发展。推进实施“双减”工作是贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务也是必然要求，我校将按照国家要求，多措并举减轻学生过重负担，切实改变“学校减负、家庭增幅，校内减负，校外增负”的现象。第六十三条作业管理：三至六年级作业要适量，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生身上的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力；实行班主任负责制，负责协调语数英等各科的作业总量，课程管理中心要及时跟进检查，确保作业总量
28、不超标；课后延时服务开展以后，三至六年级学生基本能在校内完成作业，确有完不成的，能够在家 10-20 分钟内完成。一、二年级学生不布置家庭书面作业，可以适当布置 10 分钟左右的操作性、探索性、活动性作业。鼓励学生进行体育锻炼活动和家务劳动。第六十四条校外培训机构监管：学校和教师不得向学生推荐任何培训机构，不鼓励学生接受校外常识类辅导，兴趣类、技能类辅导机构由学生或家长选择，学校和教师不得干预。第十二章五项管理第六十五条加强作业、睡眠、手机、课外读物、体质等五项管理是关乎学生健康成长、全面发展的大事，是社会、家长、学生长期以来的期盼，学校教师要统一思想，提高认识，准确理解“五项管理”工作的重要
29、性，优化工作方案，创新工作方法，确保“五项管理”工作落实落地。第六十六条要发挥主观能动性，努力争取社区支持、职能部门帮助以及家长的配合，健全学校、家庭、社会协同育人机制。第六十七条要加大宣传力度，通过家长会、家访、发放明白纸、微信公众号等多种渠道广泛宣传，让学生、家长和教职工人人知晓“五项管理”相关规定，形成精准施策，家校联动，凝聚家校共管合力的局面，实现家校共育。第六十八条要严格督查制度，全体教职工要积极探索有效的管理思路，充分利用智慧化信息化手段，建立“五项管理”台账，提高工作精细化水平；要将“五项管理”纳入学校教育教学重点督导考核内容，对“五项管理”工作落实不到位的教职工，按照有关程序严
30、格追责问责。第十三章学生评价第六十九条学生评价的目的是促进每个学生在各个方面都得到和谐发展，坚持可行、多元、全面、开放、因人而异的原则，实现导向、激励、记录成长、反馈等功能。第七十条学生评价的内容包括一般性发展目标(即思想道德、学习能力、交流与合作、探究学习和创新精神等)和学科发展目标(以国家课程标准或教学大纲为依据)，注意两类目标的融合评价。第七十一条评价的主体多元化(教师评价、学生自评和互评、家长评价等)，评价方式多样化(书面考试、口试、实践操作、观察、访谈、建立学生成长记录袋等)，既要重视终结性评价，更要注重过程性评价。个性化地关注学生的成长过程，提倡运用“学生成长记录袋”评价法，指导学
31、生建立“成长记录袋”。第七十二条教学效果的评价可采用考查和考试等形式，但要不断改革和完善考查、考试制度。注重日常考查(如课堂提问、课上练习、实验操作、形成性检测等。)，适量组织考试。做好期中、期末考试。考试命题要依据课程标准，既要考查知识与技能，还要考查过程与方法、情感态度与价值观重视考查分析问题和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题现象。第七十三条学生成绩评定，小学要采用等级制，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。第七十四条每次考试应进行统计分析，书面质量分析一般包括：(1)考试目的；(2)学生掌握学习内容的总体情况，教学三维目标的落实情况；(3)考题及成绩分析；(4)存在的问题；(5)
32、弥补措施和改进教学的意见。统计分析工作可由学科教师单独或集体完成，并在同学科教师中进行反馈，以便更好地指导今后的教学工作。第七十五条注重考试效果。不准搞频繁考试，不能把考试作为督促学生学习的惟唯一手段。提倡考试式教研活动。第十四章校本研训第七十六条校本研训是提高教师素质和教学质量的重要途径，各学校要遵循研训一体化思路，树立教研兴校观念，引领教师认真学习专业知识和现代教育理论，及时了解教改动态，积极开展校本研训活动，投身教学改革。第七十七条学校要从教学的实际情况出发，加强校本教训活动。制定校本研训的规划，责任落实到人，采取有力措施，保证规划的实现，确保研训实效。第七十八条教研组每学期要制定研训活
33、动计划，定期开展研训活动。做到定时间、定地点、定内容、定责任人。教师必须按时参加研训活动。研训活动要有记录。第七十九条学科教研组每周开展研训活动不少于一次。研训活动包括集体备课、说课、上公开课(示范课、竞赛课、研究课等)、听课与评课、教学论坛、教学经验总结、撰写教学论文、学习先进教学经验、课题研究等多种形式。研训活动要以“自我反思，同伴互动，专业引领”为基本方法，并不断完善与创新。第八十条学校要抓好教育科研工作，学校和教师要配合教学工作进行课题研究，以科研促教研，以教研促教学，全面提升教育教学质量。第十五章教学设备第八十一条学校要充分利用现有各类仪器、图书、文体器材和劳动技术器材，并不断更新，实现教学设备现代化。第八十二条仪器室、实验室、图书室、文体器材室、电子备课室等要建立工作管理制度，充分发挥教学设备的作用。经常保持教学设备的完好和清洁。第八十三条教师要能够使用、操作本科教学所需要的教学器械、设备，掌握现代教育技术，会使用多媒体；投影仪、录音机、放像机等教学设备，能够自制课件，能够搜集和利用网络资源。要逐步实现教学手段的现代化。第十六章附则第八十四条本规程自发布之日起施行。