《青岛小学科学三下《14做个岩石百宝箱》word教案(6).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛小学科学三下《14做个岩石百宝箱》word教案(6).pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（青岛版）四年级科学下册教课反省第二单元岩石的科学4.做个岩石百宝箱依据小学科学课程标准 的基本要求，本课教课方案力争表现孩子是科学学习的主体，在知足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创建条件让他们能直接参加科学研究活动，让孩子们在“做中学”，在大批的亲历活动中，让学生可以认识岩石的多种特点，并在过程中领会并学会科学察看、研究的一般方法。这节课中，我以为做得比较好的，有以下几方面：一、创建情境，调换学生原有知识。一开课我给学生展现了来自长白山区的各种各种的奇石，激起学生对岩石的兴趣。问学生本来对岩石有什么认识？充足调换学生原有的知识，表现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上经过
2、学生活动主动建构的。二、指引学生运用正确的、科学的方法进行科学研究。在科学教课中，我们不只是要让学生进行科学研究，还要教会学生怎样运用正确的、科学的方法进行科学研究，所以，当我指导学生察看一块岩石的时候发问：“你打算从哪些方面去察看岩石？”让学生畅所欲言，畅所欲言，充足发布自己的建议。在察看前，还出示的察看要求，提出：有目的的察看才会察看得更认真。以任务驱动的方式去提升学生的学习能力。在学生实验的过程中，给学生供给足够的工具资料，大批的时间进行认识岩石的特点，并随时作好记录，我参加到了整个学生研究过程中，指引学生去发现、去研究，帮助他们解决遇到的困难，表现了科学教课中，教师的指导作用是不行代替
3、的。三、重视学生之间的合作、沟通与评论。学生以小组为单位，以分工合作的形式进行研究活动，表现了新课程倡导的合作学习的方法。在沟通议论岩石的特点时，指引学生对互相之间实验状况、记录进行沟通、互相增补、完美、评论，完美对岩石的基本特点的认识。并且让学生实时参加评论，实时进行自我反省，以便学会更为仔细、正确的进行察看。学生经过这样的实验，不只是认识了岩石，并且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培育了学生的认识能力、思想能力和研究能力。不足之处：一、时间安排不够合理因为这节课的容量比较大，课后有些拖堂，合理的安排时间也是我此后教课中应当注意的问题。科学研究不可以走过场，只有保证学
4、生充足研究的时间，才能让他们真实认识到事物的特点，亲历研究的全过程，假如把“给岩石分类”的活动放到第二课时，让须生在本节课中有更多的时间去研究岩石的基本特点，这样或许会让学生更有收获。二、没有实时抓住讲堂的闪光点讲堂有一个细节，我没有办理好。在让学生察看完岩石的特点，并请学生报告察看结果时，我让学生注意听听他人的讲话，并比较自己的察看记录，改正自己的记录表，在学生改正完自己的记录表后，我问学生关于自己方才察看的那块石头，有什么新的发现？有学生很快举起了手，可是我因为担忧后边的活动时间不够，没有给时机让孩子谈谈自己的新发现，而是急忙把这一环节过了。课后想一想，这是多么遗憾的一件事情，学生学习的踊跃性无形被我打击了，讲堂上最闪光的地方没有让我抓住。