新人教版小学二年级下册数学教案:认识有余数的除法.pdf

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1、认识有余数的除法教学内容:60 页例 1教学目标:1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式,正确表达商和余数。教学重点:把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。教学难点:理解有余数除法的意义。教学用具:课件教学过程一、复习铺垫1、摆一摆。用 9 根小棒摆三角形,可以摆几个三角形?(2 个小或者 1 个大)2、说说你是怎样摆的?9 根小棒,每 3 根一摆,可以摆 3 个小三角形。9 根小棒,每 9 根一摆,可以摆 1 个小三角形。3、列式计算摆两个小三角形:93=3(个)9 表示什么?3 呢?摆一个大三角形:99=1(个)二、

2、探究新知1、教学例 11 1/3 3(1)师:儿童节到了,同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘,他们买了一些草莓,准备每 2 颗草莓放一盘,现在有 6 颗草莓,请同学们拿出水果学具,用 6 个学具表示 6 颗草莓来摆一摆。(学生动手操作,教师巡视指导。)师:一共可以摆几盘?有剩余吗?(可以摆 3 盘,正好摆完,没有剩余)师:这是平均分的问题,我们可以用除法计算,怎么列式呢?62=3(盘)(2)如果不是 6 颗草莓,是 7 颗呢?再动手摆一摆,看看能摆几盘,有没有剩余。(学生动手操作后,反馈结果:可以摆 3 盘,还剩 1 个)师:剩下的还能再平均分吗?(不能,只剩一个不够分。)师:平均分后还有剩余

3、怎么办?可以用除法算式表示吗?如果可以,怎么表示呢?(小组内思考、讨论)说明:7 里面最多有 3 个 2,这余下的 1 不够再分一组,这个数在数学上叫做余数。列式:72=3(盘)1(个)小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商的中间用6 个小圆点隔开,我们把这样的除法叫做有余数的除法。(3)观察比较 62=3 和 72=31 这两道算式,引导学生再次认识到:在日常生活中分东西会出现两种情况,一种是全部分完没有剩余,另一种是分后有剩余,但不够再分,不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。师:想一想,什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示,余数表示什么?2、做一做(1)学生独立在书上圈一圈,填

4、一填,完成第 1 小题。反馈交流:172=8(组)1(个)2 2/3 3233=7(组)2(个)说说这两道算式商和余数各是多少,分别表示什么?(2)完成第 2 小题。先用学具按要求摆一摆,然后根据摆的结果填空。展示个别学生的填空情况,说说每道题中的商和余数分别表示什么。三、巩固练习1、完成教材“练习十四”第 1 题。引导学生理解题意,这是一道开放题,三种装法,不同的选择会有不同的结果,根据自己的选择,圈一圈,然后填空,教师指名回答。2、完成教材“练习十四”第 2 题。出示题目:17 个红果,平均分给 3 只刺猬,每只刺猬分几个?还剩几个?学生独立思考,用小棒代替红果分一分,看看每份能分多少,是否有剩余。全班交流,集体订正。四、课堂小结这节课你学会了什么?对自己和他们有什么评价?你还有什么疑问吗?板书设计认识有余数的除法62=3(盘)172=8(组)1(个)72=3(盘)1(个)233=7(组)2(个)反思:3 3/3 3

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