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1、音乐学科教学设计五年级（上学期）姓名：教学目标第1单元（板块）教学计划1、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少,小学五年级音乐教案（新人音版上）第 一课 朝夕。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以表达“音乐与自然”的人文性，激 发学生对生活的热爱。2、把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录 形式的知识。3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力本 单 元 （板块） 教 材 简 要 分 析 及教 学 设 想朝朝夕夕，周而复始，是大自然永恒的规律。本课以“朝夕”为情景主题，选编了歌曲清 晨、乐曲晨景和渔舟唱晚以及二声部合唱歌曲晚风作为教学内容，
2、以表达“音 乐与自然”的人文性，在赞美大自然美好景色的同时，激发学生热爱生活和爱惜光阴的情感。 一、聆听作品选编了两首中外经典作品：挪威作曲家格里格的管弦乐曲晨景，形象生动地展现了太阳渐渐升起的壮观景象；中国传统筝曲渔舟唱晚，以安宁悠远的音 乐特点，让人流连在夕阳西下的诗情画意中。二、 随学生歌唱能力的提高，进入小学高年级后，增加和提高了合唱教学的要求。本册每一课安排的两首学唱歌曲，基本以齐唱与二声部合唱搭配。让学生用比照法学唱歌曲， 掌握歌曲演唱中的两种不同意境表达所需的技能。不断积累二声部合唱的经验。三、 在以学2/4、3/4、和4/4拍号的基础上，本课“知识与技能”中安排了6/8拍号的学
3、 习，并结合歌曲进行体验。四、 “编创与活动”围绕“朝夕，这一主题而设计，并侧重6/8拍号的认知，以及对作品旋律特点和乐器音色的聆听与记忆。其中用各种形式来表现“早晨”的活动，为学生 留出了自由想象和创作的空间。曲。2 .师问：歌曲的情绪是怎样 的？3 .老师随歌曲做指挥图示你发 现了什么？4 .老师讲解变换拍子。一般的 歌曲只会用一种拍子，如果交替运 用两种拍子，就叫做变拍子。变拍 子可以让歌曲的情绪更加丰富，3/4 拍子比拟有动感，4/4拍子比拟舒 缓，让故乡的小路这首歌曲既 有追忆童年的欢悦，又有思念故乡 的一丝惆怅。5 .再听歌曲演唱形式是怎样 的？6 .教师弹奏两条旋律学生唱， 通过
4、模唱感受变音不同情绪。7 .同学们对歌曲的节拍、旋律 特点我们有了进一步的了解，用自 己听得到的声音唱歌词让旁边的同 学听到你的声音.跟钢琴唱歌曲第一局部歌词。 四、深度实践，体验合作1 .师生合作：教师与一组学生 进行声部配合练习，教师唱低声部, 学生唱高声部2 .生生合作：一组唱高声部， 其他配合二声部，随着练习逐步调 整人数到达均衡3 .进行歌曲处理师：因为歌曲是在表达一种思念激发了学生学习 的兴趣。深情、激动的图示为三角形（合唱）音调上是人感觉 小路是多么的亲 切同学们用“lu”来模唱歌曲的旋律。（柔美的，要唱的连贯）（歌曲的的旋律有了起伏， 想起了有趣的事 心情激动了来。）（渐慢，延
5、长音记号）之情我们演唱时要用什么样的声音？4.歌曲的哪一局部是高潮部分？从哪里感受到的？师：歌曲的结尾速度有何变化？最后一个音符上是什么标记？师：如何演绎渐慢和延长音记号？5、指导学生用不同的力度演唱 歌曲教教师活动设计学生活动设想课前补改六、课堂小结、陶冶情操家乡的每一条小路，给我们带来了 无尽的快乐，带给我们幸福美好的 回忆，无论将来你走到哪里都不要 忘了家乡，不要忘了我们的祖国。 让我们再次满怀深情地唱起故乡 的小路。看指挥，有感情 的演唱歌曲用不同的演唱 形式表现这首歌 曲故乡的小路思乡情三拍子缓慢深情教学反思学过程课时教学计划课题缆车课型欣赏课课时1教材 分析管弦乐缆车，根据意大利男
6、声合唱曲缆车的旋律改编而成。它来 源于合唱曲，但表现力得到了极大的丰富。作品热情奔放、粗暴爽朗，充 满乐观和自豪的情绪。管乐、弦乐紧密呼应，不但将人们来坐缆车的兴致刻 画得淋满尽致，还将缆车滑行在钢索上的声音描绘得惟妙惟肖。快速的八六 拍，典型节奏“XXXX IXXXXI”及特有的切分节奏，使乐曲富有个性，接 近“无穷动”。学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步开展，体验、感受与探索创造的 活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听。今后的学习中，应加强 时学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐 ;舌动中，以此来激发、培养、开展他们聆听的兴趣。教学 目标1 .操
7、作：通过听听唱唱拍拍，培养学生的节拍感，并用规定节奏为乐曲伴 奏。2 .认知：欣赏歌曲缆车的同时认识拍，理解其含义和强弱规律。3 .情意：通过欣赏，让学生感受到意大利歌曲缆车欢乐兴奋的情绪， 使学生从旋律上行、下行的进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音乐 形象。重点t 难点一1.重点：认识 拍的拍号、含义、强弱规律和指挥图式，并且能够在歌曲3练习中运用。2.难点：运用前十六分节奏进行儿歌节奏拍击等系列音乐活动。教学 策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改教学 准备多媒体课件一、欣赏歌曲缆车1欣赏书上的插图，导入新课 引导学生在听第一遍时，能感
8、受男高 音独唱高亢噫亮的音色，并与童声、 女声音色加以区别。2介绍歌曲两局部不同的表 现内容与情绪。听第二遍时，想象 这两局部的音乐形象。3请乘坐过缆车的同学讲讲 自己那时的心情与所见所闻。4听第三遍，感受歌曲的风格 并用动作来表示歌曲中的力度变 化，轻声哼唱旋律。二、认识拍拍号及其强弱规律、指 挥图式。1 .学习音拍的含义、强弱规律 与指挥图式。2 .看谱视唱一、视唱三，用拍 手与拍腿表示强弱规律。3 .听歌曲录音或用钢琴演奏， 帮助学生巩固拍有关知识。三、课堂小结。认真聆听，感受 乐曲中的音色了解相关知识， 再次感受乐曲提供经验带感受加入律动学习相关基础知 识板书设计缆车管弦乐1=F教学反
9、思课时教学计划课题叮铃铃课型 表演课课时 1教材 分析这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材作为 本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的ft坡 上，牧童们赶着羊群发自内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之 情。这首歌曲对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑 音的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。务5”可视为地方特色音。学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能 力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里 喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯，形成良好的持续开展的
10、态势，而各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。教学 目标1 .知识与技能:指导学生感受湖南苗族民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌 声有感情地演唱歌曲叮铃铃。2 .过程与方法:通过整体听唱法引导学生参与听、唱、说等实践活动。3 .情感态度与价值观:将音乐教育与民族教育有机结合培养学生尊重民歌、 热爱民歌的情感。重点 难点1 .指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地演唱苗族民歌。2 .引导学生准确演唱#5与下滑音。教学 策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等。教学 准备钢琴、课件、串铃教学过程教师活动设计学生活动设想课旃卜改一、游戏导入欢迎同学们来到今天的音乐课 堂，现在老师邀请同学们一起来做
11、 个游戏，名字叫颠倒游戏。先听听 老师拍的声音有什么力度上变化。在音乐中表示越来越响叫渐 强，现在同学们模仿老师也来一起 做一个渐强。那全班同学做一个和老师相反 颠倒的力度。老师渐强大家就渐弱。1 .全班模仿老师拍手同学们你们想想还有哪些方式 可以表现渐强和渐弱呢？在坐的同学们我们一起来颠倒 他的力度变化，我们一起来做个渐 弱。2 .教师用学生的方式与学生 做颠倒游戏，学生想出一个方法， 教师马上用这个方法做一个渐弱的 力度，要学生做个相反的力度。我们除了可以用拍手、跺脚等 方法表示渐强渐弱，我们还可以用 我们漂亮的声音来表现。听老师唱。3 .出示课件，展示3,教师范唱渐弱。请学生唱渐强。二、
12、聆听歌曲1教师请同学们闭上眼睛听 听这是什么东西发出的声音？那同学拿起你们的串铃，我们 来学习一下它的演奏方式。（一拍一 音，一拍多音）2初听歌曲，用串铃伴奏。师：今天，同学们就和老师一 起来用这串铃这清脆的声音为歌曲 伴奏吧。（播放音乐，结束后把串铃 放好）模仿，并越来越 响反力度练习学生自作讨论， 总结渐强渐弱自由回答再次用游戏让学 生进行练习用声音练习生：铃铛、串铃学习演奏方式教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改a揭题今天我们就要一起来学习一首 非常有趣的，关于铃铛的歌曲叮 铃铃。（出示歌谱）4复听歌曲，了解演唱形式。S再听歌曲，了解歌曲内容。接下来我们再一次感受一下这 首合唱歌曲，
13、但是这次主要听高声 部旋律。另外再听听这首歌描写了一幅怎样的情景呢?6创编节奏型 牧童在赶羊时, 铛就会叮铃铃的响, 牧童赶羊的吆喝声,（播放音乐）羊儿身上的铃 那么老师来唱 请同学帮老师用串铃配上节奏。让老师的吆喝声 更加有节奏。（出示课件）(1)(2)(3) 练习。(4) 单独创编集体演奏把每个节奏都让学生一起分组选择本组最喜欢的代表节奏练习，其余同学演唱。7.学习升记号、下滑音记号。 学生找出什么就用课件展示出来。 课件展示升记号，教师范唱学生一 起唱。课件展示下滑音，教师范唱 学生跟唱。再出示另一种下滑音记 号。三、学唱歌曲（全曲逐句带唱）1 .歌曲第一段2 .歌曲第二段3 .完整演唱
14、全曲同学们让我们来感受一下牧童 的快乐，现在跟着老师的琴声用活 泼愉快的情绪来演唱这首歌曲吧！ 四、小结这苜课我仁闻修吉束了，希望同讨论学习，初识 分声部合唱自由回答加入乐器伴奏创编自己的伴奏 型并进行展示学习特殊符号分段落学唱歌曲带有感情完整演 唱教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改学们在未来的学习中能够更多的了 解相关知识，并运用起来！板书设计叮铃铃l=bB 2/4亲切、活泼、愉快地教学反思课时教学计划课题雏鹰之歌课型 表演课课时 1教材 分析这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为 素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神 风貌。歌曲为
15、四四拍，宫调式，二段体结构。结束在全曲的最高音，热情地 表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。学情 分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能 力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里 喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯，形成良好的持续开展的 态势，而各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。教学 目标1 .通过学唱歌曲，感受新疆地区音乐风格特征。2 .通过演唱歌曲，培养孩子们朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。3 .二声部伴唱的练习。重点 难点1 .新疆音乐的风格特征。2 .下滑音的唱法。教学 策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法
16、、演示法等。教学 准备铃鼓、电子琴、多媒体课件教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改第2单元（板块）教学计划教学目标1、能简要表述嘎达梅林两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音音色。并能哼 唱嘎达梅林的主题旋律。2、能哼唱合唱曲歌唱二小放牛郎其中的 段。积极地参与音乐情景剧的编创活动，主 动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。3、能用不同的速度、力度和情绪，有表情地演唱合唱曲我怎样长大其中一个声部。4、能深情地演唱歌曲雨花石，能按一拍子指挥图示边唱边指挥。并能背唱歌曲。本 单元（板块） 教 材 简 要分 析及教程中 学设 想本课以“足迹”为主题，选编了四首中国声乐、器乐作品作为
17、学习的内容，目的是让学生随着 时间的流淌、音乐的流淌，一起回到那个年代、那段历史。让学生了解属于那个时代的音 乐，增 进学生的爱国主义情怀。以、进入高年级的学生，分析音乐作品的能力和实践经验都有所增强。本课选编了首内蒙古民歌和马头琴五重奏嘎达梅林作为聆听作品，让学生从音乐作品中感受到豪 放流畅的曲调，以及具有民族特色的马头琴所表现出的悲壮音色。并能从作品中感受到 音乐家对民族英雄的敬仰和怀念之情。另一首聆听作品，选编了由独唱曲改编的童声合 唱曲歌唱二小放牛郎。歌曲以鲜明的音乐形象，讲述了一位抗日小英雄的感人故事。 通过聆听这两首叙事性的合唱曲，让学生既感受到了合唱的魅力，又从音乐表现上，为 学
18、生根据角色和剧情开展，提供编创T青景剧的想象空间，体会和表现音乐中的英雄形象。二、 围绕主题的两首学唱歌曲，一首是影视主题歌雨花石，另一首歌曲我怎样长大。歌曲以纯朴委婉、抒情优美的旋律，表达了人们沿着先辈足迹继续前进的情感。 通过这两首歌曲的学唱，使新时期的少年儿童，懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，学 会从小树立远大理想，在风吹雨打中茁壮成长。三、 在已学的拍号知识的基础上，本课“知识与技能”编排了对“二拍子指挥图示”的学习并结合男低音独唱嘎达梅林作品的聆听，帮助学生积累听辨男低音音色特点的 经验。四、 “编创与活动”主要结合歌（乐）曲的演唱和聆听设计了相关的活动。其中编创和表演音乐情景剧歌唱
19、二小放牛郎的练习，以综合性艺术表演的活动，是针对新“课 标”对中高年级新增了儿童歌舞剧的内容而设计。让学生在编创和表演音乐情景剧的过 ,学会创造、自信地表现和相互合作。并加深对主题“足迹”的体验与理解。一、课刖父流同学们，我们班谁最喜欢唱 歌？会唱什么歌？唱一支给大家 听，好吗？ 二、课题导入1 .欣赏歌曲尝葡萄青春 舞曲我们新疆好地方3首歌曲。2 .听了这些歌曲以后，谁能说 出这些歌曲都是哪个地区的歌曲 吗？（新疆歌曲）3 .你是从哪感觉到这是新疆 歌曲的？（服装、舞蹈动作、歌词、 乐器等）4 . “新疆”音乐的主要节奏：X X X X | X X X X II5 .你知道新疆的乐器有哪些，
20、 你知道的？在新疆乐器中最具典型 的是哪种乐器呢？（手鼓、冬不拉）6 .你还听过哪些新疆歌曲？ 三、授入新课今天，我们就来学习一首带有 新疆风格的歌曲。7 .欣赏一遍歌曲（1）这首歌曲主要唱了什么？（2）什么事“雏鹰”？鹰有什么特点，具有什么 精神？（4）这首歌曲把谁比作了雏 鹰？8 .请同学们再欣赏一遍歌曲， 再次体会歌曲的内涵。教师介绍歌曲相关知识背景。9 .学唱歌曲。（1）教师弹琴范唱，学生跟着 哼唱。（2）学生轻声跟琴学唱。先学 唱第一局部，然后再唱第二局部。学生自主表演欣赏歌曲，感受 地域特色拓展相关知识带着问题欣赏歌 曲了解相关知识学唱歌曲教师活动设计学生活动设想课前补改（3）学生
21、放声跟琴演唱歌曲。4.教师强调：（1）下滑音的唱法（2）歌曲的感情色彩：坚定、 自信地。5.二声部演唱这是一首带有新疆音乐风格的 歌曲，下面我们来用新疆音乐的典 型节奏来为歌曲伴奏。（1）一局部同学随音乐演唱歌 曲，一局部同学用此节奏来为歌曲 伴奏：歌曲的第一局部分声部伴奏， 第二局部合唱。（2）把节奏型替换成词：雏鹰 啊快飞，勇敢地去飞。再次尝试。 四、小结同学们，你们是雏鹰，即将展 翅起飞；你们是跨世纪的少年，生 在红旗下，长在阳光里；你们是初 升的朝阳，朝气蓬勃、意气风发。 老师希望：你们像雄鹰一样不畏艰 难险阻、不怕挫折困难，搏击风雨、 矫健翱翔，成为祖国明天的栋梁！重点练习演唱练习完
22、整演唱板书设计雏鹰之歌1=E4/4坚定、自信地教学反思教学过程课时教学计划课题乘雪橇课型 欣赏课课时 1教材析马,乘雪橇由美国作曲家、指挥家安德森创作。乐曲热情奔放，充满活 力，音调、节奏富后鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、分 儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马奔驰的情 景和兴高采烈的心情。乐曲是带再现的复三段体结构。学情 分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能 力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里 喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐的习惯，形成良好的持续发 展的态势。学标 教目1 .体会
23、美国爵士音乐的风格特点，感受冬日的人们乘着雪橇兴高采烈的情 景，理解音乐这种特殊的语言可以传递心情的放松与快乐。2 .能随音乐哼唱性格热情的主题旋律，能说出每次主题出现时的情绪变化， 初步理解其在表现要素上的不同。3 .能用人声准确模拟音乐中的马蹄声及鞭子声，能用串铃、舞板、双响筒 等打击乐器为乐曲伴奏。重点 难点1 .感受冬日雪橇奔驰、人欢马叫的热闹情景，体会相同旋律的不同表现手 法在表达音乐上的不同。2 .引导学生用打击乐器参与聆听，体会爵士乐作品的音乐特点。教学 策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等。教学 准备多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改
24、一、导入从熟悉的作品引 入听打字机引出作曲家安德 森，并介绍其代表作品。二、新课教学1 .听乐曲思考，乐曲表现的是 冬天里的什么场景？哪些声音让你 感受到这样的情景？聆听乐曲，感受2 .出示图片，乘雪橇揭示 情景 课题3 .乐曲乘雪橇过程中有哪些声 音？（马鞭声，马蹄声，铃铛声）模仿马鞭声（嘴巴喊“驾”， 手做动作）让学生跟着音乐尝试着 加入马鞭（会失败）听老师是什么时候甩马鞭?（学生答）通过聆听，感受为什么马鞭跟不上雪橇的脚乐曲中的声音步？ 一起找正确答案。（出示图谱） （第6拍）马鞭在弱拍甩起。4 .出示乐曲王题旋律。不同层面听辨乐 曲5 .听一听主题一出现了几次？ 是不是每次都一模一样？
25、（从乐器、 节奏、力度上思考？）6 .作曲家为什么要对主题做 这些变化？三、拓展1.简单介绍爵士乐特点，加入打击乐一同感受乘雪橇的快乐。舞板弱拍起,其余正拍落。第一局部A： a （串铃）b （舞板）al （串铃加舞板）第二局部B： c喊马鞭声 d（双响筒）感受爵士乐的特第三局部A ： a2 （串铃、舞板、点加双响筒）bl（舞板） a3（串铃）主旋律出现时候演奏乐教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改2 .老师演奏爵士钢琴曲片段3 .再完整的聆听乐曲四、教师小结板书设计乘雪橇 管弦乐 l=Bb 2/4教学反思课时教学计划课题堆雪人课型 表演课课时 1教材 分析这是动画片雪孩子中的插曲。这首童声
26、合唱歌曲以轻快流畅的旋律， 富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色 的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼 的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，两段体。第一局部有四个乐句，旋律采用模进的手法和 富有推动力的节奏。第二局部是一个具有乐段性质的独立乐句，抒发了孩子 们自豪、欢乐的心情。学情 分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能 力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里 喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯，形成良好的持续开展的 态势，而各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。学
27、标 教目1 .懂得热爱大自然，感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团 结友爱的精神。2 .学唱并表演堆雪人，感受歌曲情绪，体会三拍子的韵律，并能用打击 乐器伴奏。重点 难点1 .感受三拍子的韵律，随音乐创编动作表演堆雪人。2 .体会三拍子强弱弱的特点，并能用乐器为歌曲伴奏。教学 策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等。教学 准备彩色小雪花，双响筒，小鼓，铃鼓，三角铁，响板。教学过程教师活动设计学生活动设想课耐卜改学生跟老师律动 进行自由回答根据节奏感朗读齐读分组演唱感受三拍子节奏堆雪人高兴，愉快，激 动一、情境创设冬天到了，天气一下子变冷了。 老师觉得手和脚都有点冷，不太好
28、使了（故作打哆嗦搓手状）跟着音乐一起动起来吧！雪景， 背景音乐铃儿响叮当 二、导入1 .冬爷爷一步一步向我们走来 了，还给我们带来了两件礼物？什 么礼物呢？2 .北风3/4呼|呼|一起来读读，要按照节奏读， 每小节是3拍。小棒提示。第二件礼物到底是什么呢？第 二样礼物就是小朋友们最喜欢的 一一雪。雪3a沙沙沙沙 沙沙小雪花飘下来的时候很轻很 轻。一起来读一读。现在冬爷爷向我们走来了，带 来了风，风是这样吹的。3 .让我们来一个风雪的大合唱 吧。分成两组，一组做北风，一组 做雪花。教师用小棍敲三拍子的节奏。冬爷爷带来了风，带来了雪， 雪下了厚厚的一层，这时，同学们 最喜欢的游戏就要开始了。这个游
29、 戏就是三、教唱堆雪人.放堆雪人堆雪人的时候，我们的心情怎么 样？堆雪人多高兴啊，那么我们再听一 遍歌曲，为歌曲打打拍子。这是一 首3/4拍的曲子，和以前打拍子的方 式有些不一样，跟老师来打一打教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改2 .分段朗读歌词3 .分句教唱4 .连起来唱第一段，做到每个 字之间不能断开。并且脸上要有表 情。5 .读第二段歌词。6 .教唱第二段。7 .分多种形式唱，接口唱，注 意看老师的手势。8 .老师觉得还不过瘾，我们来 打打节奏唱唱，好不好？刚才我们 打的是三拍子的节奏。哪一下最强 呢？9 .今天老师还带来了几样乐 器。小朋友们会用这些乐器打出强 弱弱吗？10 .小
30、朋友们想不想现场也做 一个雪人呢？老师带来了一些材 料,谁来试一试？四、小结同学们，今天我们堆了雪人， 做了游戏。就让我们把这份开心永 远的记在心里吧！先熟读歌词，再 学唱歌曲第一段男生唱， 第二段女生唱第一拍自主练习三拍子完整演唱板书设计堆雪人i=f 4a轻快、活泼地教学反思课时教学计划课题迎来春色换人间课型 欣赏课课时 1教材 分析迎来春色换人间又名打虎上ft，是现代京剧智取威虎ft中 杨子荣的主要唱段之一。它采用了管弦乐队伴奏，音色丰富，气势恢宏，唱 段运用了京剧的多种板式，抒发了杨子荣乔装打扮、深入匪巢、消灭匪徒的 豪情壮志。唱段最后为西皮快板，四一拍，音乐转为急速，气氛热烈紧张，具有
31、强 烈的战斗性，以不可阻挡的气势，生动有力地表现出杨子荣“捣匪巢定叫它 地覆天翻”的英雄气概。学情 分析五年级学生生活范围和认知领域进一步开展，体验、感受与探索创造的 活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听。在今后的学习中，应加 强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音 乐活动中，以此来激发、培养、开展他们聆听的兴趣。教学 目标1 .使学生了解中国的戏曲，提高学生对中国戏曲的兴趣。2 . 了解中国音乐的开展变化，以及近代中国有名的作曲家。3 .不断提升自身的审美素养和培养学生热爱祖国的情感。重点 难点1 .完整的欣赏歌曲，并编排舞蹈。2 .自己分辨京剧的各个行当
32、以及代表人物的形象。教学策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等。教学 准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动设计学生活动设想课的卜改聆听歌曲说唱脸谱京剧、脸谱基础知识了解一、欣赏迎来春色换人间.导入一首欢快的歌曲我们聆听完 了，下面我们要学习一种完全不同 风格的歌曲，请大家欣赏完以后告 诉我这首歌曲的名字是什么？聆听歌曲说唱脸谱大家听出来是什么歌曲了吗？太棒了，刚才我也听到了很多 同学在跟着唱了起来，那么大家都 会唱这首歌，你知道这首曲子中唱 得是咱们中国的那种艺术形式吗？非常棒，大家可以从歌词中听 出这首歌曲唱得是我们中国的国粹 京剧，我知道对于京剧大家了解的 并不多，听了这么好听
33、的歌曲我也 按耐不住了，下面老师就给大家唱 一小段，唱得不好请大家见谅（京 剧干洒热血写春秋）.新授讲解京剧的历史背景、各大 行当以及人物形象展示各大行当人物形象的图片。作品分析：现代京剧智取 威虎ft1946年冬季，解放战争初 期，在东北地区有一帮土匪，他们 的土匪头子叫做座ft雕。侦察排长 杨子荣得知座ft雕逃回威虎ft,便 部位危险和困难，深入虎穴，发挥 自己的聪明才智，最终勇敢的将座 ft雕这帮土匪剿灭的事故。1 .聆听聆听迎来春色换人间二、拓展教学生学习简单的京剧走台的 台步以及手上的动作，让学生亲身第3单元（板块）教学计划教学目标1、能随乐曲丰收锣鼓的节奏、速度、力度情绪等变化，用
34、动作表现出“欢庆丰收”的 喜悦之情。并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。2、能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲丰收的节日中的一个声部。并边唱边做 新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。3、能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲苹果丰收中的一个声部。并能按其旋律、 节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。4、能听辨出器乐曲打猪草第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪 的变化。本 单 元（板 块）教 材 简 要 分 析 及 教 学 设 想本课围绕音乐与生活这一人文主题，以“农家乐”为主线，选编了四首不同民族、不同 地域的中外音乐作品，让学生从音乐中感受与体验农家庆丰收的热闹场面和丰收带
35、来的欢 乐，培养他们热爰音乐、热爱生活的情感态度。一、本课从表达“课标”精神一 “弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的角度，围绕主题“农家乐”，选编了两首民族器乐曲作为聆听曲目。一首是节奏鲜明、曲 调欢快的民族管弦乐曲丰收锣鼓，以其热闹、高亢的打击乐声，把学生带入喜 庆丰收的情境之中。另一首是根据黄梅戏曲改编的器乐小曲打猪草，乐曲以明 快的音调、板胡与三弦的俏皮“对话”，表现农家孩子劳动生活的场景和情趣。通 过这两首民乐作品的聆听，增进学生对学习民乐作品的兴趣和情感。一、围绕农家人喜庆丰收的生活画面，选编的两首演唱作品，一首新疆塔塔尔族民歌丰收节日，另一首朝鲜歌曲苹果丰收。这两首独具特色的歌曲
36、，曲调热情、 奔放，又各具民族韵律，表达了人民载歌载舞、欢喜庆丰收的喜悦心情。让学生体 验和感受新疆塔塔尔族民歌和朝鲜歌曲的旋律特点，通过音乐作品了解其相关文 化，培养学生热爱少数民族音乐的感情。三、 “知识与技能”选编的发声练习曲，是三度音程的二声部小曲，主要是为歌曲苹果丰收二声部演唱技能的积累而设计，逐步建构学生的二声部歌唱技能，使 其对二声部学习的兴趣得以提高。四、 结合聆听和演唱作品，进行的模仿、律动、伴奏等“编创与活动”的练习，是为了让学生更好地感受、体验与表现主题向设计。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改体验京剧的魅力，并再次播放开始 时我演唱的甘洒热血写春秋，让 学生边听边
37、表演，从中获得真实体 验。二、小结在欢快的音乐声中结束本节课。拓展知识板书设计迎来春色换人间1=E2/4选自现在京剧智取威虎ft教学反思课时教学计划课题雪花带来冬天的梦课型 表演课课时 1教材 分析雪花带来冬天的梦是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩 子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡i民中度过 寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌曲为带再现的二段体结构。 歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。整首歌曲16小节，短小精悍，一气 呵成。在演唱时注意四个“告诉”中间的间奏，要做到藕断丝连，每个“告 诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音
38、乐与大 自然的关系表达出来。学情 分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能 力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里 喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯，形成良好的持续开展的 态势，而各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。学标 教目1 .用柔和甜美的声音演唱这首童话般的歌曲。2 .通过演唱、游戏、表演，让学生从中体会人与自然、动物的亲密和谐关 系，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品德。3 .用动作表现图形谱，准确演唱歌曲中的变化音。重点 难点1 .有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的飘落下渐渐进入 甜美梦乡的意境。2
39、 .变化音及歌曲情绪的比照。教学 策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等。教学 准备多媒体音乐音响系统、局部打击乐器、钢琴等。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改聆听歌曲感受歌曲，加入律动学生自由回答聆听感受歌曲学生探讨回答一、欣赏乘雪橇1你们坐过雪橇吗？怎样的 感觉？我们一起去感受一下吧！2聆听乐曲，听一听里面有什 么好玩的声音？师与学生一起聆听，并用动作 表达感受。a学生表达自己的感受，说一 说听到的声音，想象看到的情景。4再听乐曲，听一听乐曲的主 题旋律重复了几次，每一次的情绪 有什么不同，通过动作表现出来。 二、导入课题冬天里，我们的梦想是堆雪人， 打雪仗，是在雪中漫步，
40、是趴在窗 台上看雪花飞舞，那么那些可爱的 小动物在冬天里在做什么呢？我们一起聆听雪花带来冬天 的梦三、聆听歌曲1 .初听，感受歌曲的情绪，说 一说小动物们在做什么。2 .复听，说一说歌曲中出现了 几种小动物，要用怎样的声音去告 诉S们。（4个“告诉”）为什么这样说，表达了怎样的 情感。3 .板书升记号，让学生找出来 听一听老师的弹奏，听辨不同，并 唱一唱。4 .再听歌曲范唱，学生可以轻 声演唱，体会歌唱时的声音有没有 不同？5 .分句说一说。（1）第一乐句：轻巧，喜悦， 表现了看见雪花飘落时的喜悦心 a教教师活动设计学生活动设想课前补改（2）第二乐句：四个“告诉” 用亲切柔和的声音演唱；（3）
41、第三乐句：连贯轻柔的， 像哄小宝宝的摇篮曲；（4）第四乐句：盼望春姑娘的 到来，充满希望和憧憬。四、学唱歌曲1 .跟琴演唱，纠正错误2 .再唱，注意演唱时的声音3 .有感情地演唱，表现出你所 体会到的冬天的亮晶晶的世界、纯 真、美好的心灵。五、总结在你们的心中，冬天充满了童 趣，充满了欢笑，在你们的歌声中， 我感受到了你们的爱心和纯真，同 是表现雪景，我们聆听了美国爵士 乐风格的热烈欢快的乘雪橇，还 学习了宁静、优美的歌曲雪花带 来冬天的梦，不同的风格表现了同 样的题材。雪花带来冬天的梦，不仅 是小动物的，也是你们的，但愿我们 每个人的美梦都能成真。学唱歌曲并有感 情的演唱学生自由发言谈感受板
42、书设计雪花带来冬天的梦1=F 4/4中速#升记号教学反思学过程课时教学计划课题月儿弯弯课型 表演课课时 1教材分析这是一首具有浓郁的民族地方风格的歌曲，歌曲为C调，属五声调式。 歌曲为单一部曲式，4/4拍节奏，歌曲中还出现了拨音的演唱形式，这种修 饰在歌曲当中突出了民族感。作曲者姚素秋，是中国音乐家协会会员、承德市音乐家协会主席、一级 作曲、曾任承德地区群艺馆馆长、承德市文联副主席。学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能 力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里 喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯，形成良好的持续开展的 态势，
43、而各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。学标 教目1 .能正确完整地演唱歌曲月儿弯弯，感受童年的乐趣。2 .注意歌曲中休止的准确演唱。重点 难点1 .准确地演唱出歌曲中的休止符。2 .能用甜美的声音演唱歌曲。教学 策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等。教学 准备多媒体课件教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、导入1 .出示月儿的图片2 .提问：歌曲中表达了什么情 感？（童年的趣事）二、新课教学1 .初步聆听月儿弯弯在 聆听前提问：歌曲是怎样来 表现童年的，歌曲中唱到哪几样童 年的故事？2 .学唱歌谱学唱第一段复听歌曲月儿弯弯并轻 声哼唱（关注音准和节奏）跟着钢琴学唱旋律。学唱第
44、二段轻声哼唱第二段旋律。连贯的演唱第二段。（要求熟 练，流畅，感受歌曲的情绪）学唱第三段跟钢琴轻声学唱第三段（要 求在力度和速度准确）完整地演唱第三段。完整演唱整首歌曲师生合作：教师唱一句，学 生唱一句。生生合作：将学生分为两部 分合作。（要求声音均衡，音准节奏 准确）3 .学唱歌词带着节奏，有感情的朗诵歌 trJ o进一步讨论歌词内容，了解 歌词中抒发的情感。4 .学唱歌曲教师逐句教唱歌曲的每一 段。情景导入感受歌曲情感学唱歌谱自主学习师生合作教师活动设计学生活动设想课前补改练，流畅的演唱）完整地进行演唱。5.处理歌曲复听歌曲月儿弯弯。（关注 咬字，吐字以及声音强弱处理。要 求：声音饱满，气口明确） 三、拓展新课1 .把全班分成4小组，相互合 作，并自主选择表演方式，对歌曲月儿弯弯进行创编。（可加入鼓， 碰铃等）