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1、第一章表格处理教学章节：第一节设计表格教学目标：1、了解Excel软件处理信息的优势；2、养成用电子表格软件处理信息的习惯。教学重点：1、了解 Exce I 窗 口2、掌握课本上物质密度表的设计方法3、设计表格教学难点：1、了解 Excel 窗口2、设计表格课时安排：1课时教学过程：在我们的周围，我们会发现很多的表格，比如说课程表，教师执班表，课桌 上的座次表，大家考完试的成绩单，大家会发现很多。特别是成绩单，是大家最 为关注的。计算机在对大量数据进行处理方面有极大的优势，那么我们从今天开 始就来学习一个专门进行表格处理的软件MicrosoftExcel的使用方法。一、课堂展示，引入新课展示“
2、作品展示.xls”文件。内容如下：测量固体密度编 号物质 名称物质质量(g)放入前水的体积(cm3)放入后的总体积(cm3)物质体 积(cm3)物质密度 (g/cm3)001石块28. 625060.810.82. 65002铁块78. 695070203.93003铜块78.75058.88.88. 94004铝块385063.913.92. 73005铅块89.35057.97.911.30让同学们充分感受通过excel修饰过的表格效果，进而激发他们学习的兴趣， 化被动学习为主动学习。师生交流：师：“同学们想不想自己也能做出这样的表格效果呢？”生：“想！”师：“我也相信大家通过这一学期的学
3、习也一定能够做出这样的表格来，而且 还会学会许多小技巧！那我们先来认识一下制作出这个表格的工具Exce I J二、讲授新课1 .如何打开Exce I首先单击开始程序 a icrosoftOff iceicrosoftOff iceExceI ” 即可打开Exce I窗口。(断开多媒体，请同学们试着打开Excel)2 .认识Exce I窗口组成温馨提示按“物质名称”对数据降序排序。(2)按“编号”升序排序。温馨提示按“物质名称”排序时，因为此列中全是汉字，所以不会按照数值的大小来 排列，而会根据数据中汉字拼音字母的先后顺序排列。如“固体”的开头字母“g” 与“液体”的开头字母“y”相比，“g”在
4、英语字母表中的位置比“y”靠前，所 以“固体”比、液体”排列靠前。筛选数据筛选的两种方法：简单筛选，自定义筛选。另外还要讲到自动筛选的关闭方 法。*简单筛选*1、课程过渡：师生交流：老师：大家能不能找到表格中有几种物质是固体呢？学生:能!老师：大家来尝试一下，看能不能很快的找出来！2、强调“筛选数据”时所用到的菜单及选项3、分小组讨论。提示同学们可以根据课本上P24-P25页的内容对“物质密 度.xls”中的数据进行筛选。(学生看书自学，并相互交流意见。)4、请学生到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。讲解内容如下：数据筛选的方法：单击表中填有数据的任一单元格单击“数据”菜单T “筛选” T
5、“自动筛选”(3)则表头部分的各个字段名右侧会出现筛选箭头，单击“物质形态”右侧的 筛选箭头，在下拉列表中单击“固体”，则工作区将仅出现“物质形态为固体的 记录信息。同时在状栏中会出现“在12条记录中找到4个“，说明物质形态为固 体的物质有4种。(断开多媒体，让同学们对这一方法进行练习，同学们互相交流、指导。)5、练习：(1)找出“物质形态”为气体”的记录，并统计记录条数。(2)找出“物质名称”为“水”的记录，并记录它的密度。(3)找出“固体”中密度=710”的记录。(4)找出“密度1000”的物质有几种，分别是哪些？(可以在书上找到操作过 程)温馨提示每做一次筛选都在缩小筛选的范围，做完一个
6、小题应该单击当前筛选筛选条 件，并选择“全部”，显示全部记录，之后再作下一道题。对于练习要分两步完成：要求先找出记录中“物质形态”为“固体”的记 录；在此基础上再找出“密度二710”的记录。对于练习(4),用到了将要学到的“自定义筛选”，做这个题的过程其实也就是 预习或者说学习“自定义筛选”的一个过程，达到过渡效果。*自定义筛选*1、掌握PowerPoint2003中建立超级链接的方法。2、掌握PowerPoint2003中设置动作按钮的方法。3、掌握PowerPoint2003中放映方式的设置。4、培养学生自主、探索学习的能力。学习重点：掌握PowerPoint2003中建立超级链接的方法。
7、超级链接的概念及合理性。教学过程：一、建立超级链接，实现交互式放映多媒体作品可以实现信息的交互，这是它的优势之一。所谓的交互式放映是 指以观众希望的节奏和次序进行放映，打破幻灯片原有的播放顺序，实现有选择 地播放幻灯片。为水调歌头.明月几时有的第二张幻灯片的“作品内容”建立超级链接， 使其链接到第三张幻灯片，使作品增加交互性。其方法为：打开幻灯片，并选中 第二张幻灯片，再选中第二张幻灯片中的文本“作品内容”，然后单击鼠标右键， 在快捷菜单中选择“动作设置”命令，打开“动作设置”对话框。在“动作设置”对话框的“单击鼠标”选项卡中，依次选择“超级链接到” T “幻灯片”，打开“超级链接到幻灯片”对
8、话框中。在“幻灯片标题”列表框中选择“幻灯片3”，两次单击“确定”就完成了超 级链接的建立。超级链接建立后，超级链接的文本由下划线，颜色也会发生变化。 超级链接后如果不清晰，可以重新设置背景。放映时，鼠标指针移到“作品内容”上就变成“手”形，单击时就会跳到第 三张幻灯片。二、设置放映方式放映是制作演示文稿的重要环节，也是最终目的。不同的放映方式，可以适 应不同的放映情况，提高放映的效果。下面，我们为水调歌头.明月几时有设 置放映方式.打开水调歌头.明月几时有，依次单击“幻灯片放映” T “设置放映方式”,打开“设置放映方式”对话框。根据实际需要选择放映类型，一般选择“演讲者放映”。“幻灯片”选
9、择“全部”项。选好放映方式后，单击“确定”按钮即可。在幻灯片放映过程中，要对放映方式进行控制，就需要单击鼠标右键，使用 快捷方式。放映时，在幻灯片上书写的方法如下：单击“观看放映命令，当放映到书 写位置时，单击鼠标右键，在快捷菜单中指向“指针选项”下的“绘图笔颜色”， 选择一种颜色即可。绘图笔颜色选择好后，鼠标指针呈现笔形，按下鼠标左键并拖动，可在播放 的幻灯片上书写。按Shift键可以以绘制直线，按E键可以擦除书写内容，按 键可继续放映幻灯片。拓展内容：网上发布作品作品完成后，希望和更多的人分享，我们可以将作品发布到网上。现在，我 们就将作品水调歌头.明月几时有发布为网页。方法如下：打开水调
10、歌头.明月几时有，依次单击“文件” T “另存为Web”，打开 “另存为”对话框。设定文件的保存位置和文件名，如果想更换网页的标题，可以单击“更改标 题”按钮打开对话框进行设定，这里以默认的名称显示，然后单击“发布”按钮, 就会弹出“发布为Web页”对话框。在发布内容”中，可以选择完整演示文稿、幻灯片的任意几张或是某个自 定义放映；如果要显示备注，就选中“显示演示者备注”复选框；在“浏览器支 持”选项组可以选择合适的浏览器，我们选第二项。在“发布一个拷贝为“选项 区中，系统给出了一个缺省的文件名称贺路径，也可以自己重新设定。要看效果, 可以选中对话框底部的“在浏览器中打开已发布的Web页”复选
11、框。如果没有其 他改动，就单击“发布”按钮，稍等片刻，系统将调出浏览器来打开这个网页文 档，幻灯片就变成网页形式了。思考练习：1、在水调歌头.明月几时有中，利用自选图形建立超级链接。2、比较在文本、图片上建立超级链接与使用动作按钮建立超级链接各自的优 缺点。3、以其他学科知识为素材，自命题目，制作一个学科复习的幻灯片作品。第二章程序设计与算法教案【教 材】第一节程序设计与算法。【教学课题】程序设计与算法。【教学内容】了解程序设计的基本方法，理解算法在程序设计中所起的重要作用。【教学目的】一知识与技能1、让学生对程序、算法、及程序设计有初步的了解。2、弄清构成程序的两个要素，明确在程序设计中：程
12、序=数据结构+算法。3、掌握QBASIC的启动方法，会输入程序，会运行程序，会分析程序结果 的正确性，。二、方法与过程1、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解 决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。2、培养学生发现和解决问题的方法和能力，开拓学生的创造性思维。三、情感态度和价值观1、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。2、让学生体验用计算机解决问题的基本过程和成功经验。【教学重点】教学重点是掌握公式“程序二算法+数据结构”的含义及在程序设计中某个 变量为另一个变量赋值的问题。【教学难点】1、正确理解算法和程序设计的关系。2、程序设计中给变量赋值
13、的问题。3、QBASIC语言的书写格式。【教学方法】任务驱动式、自学探究式。【教学准备】具有广播教学功能的局域网，教学所需相关文字及图片。【计划课时】1课时。【教学过程】一、情景导入：随着信息时代的到来，信息的获取、加工和利用变得越来越重要，这一切 和计算机是密不可分的。而计算机的一切工作都是由程序来控制的，程序设计也 是进行信息处理的一种有效手段。本节我们就开始学习一个简单的编程工具QBASIC,希望大家通过本节 课的学习，能够了解程序究竟是怎么回事，我们如何才能利用计算机解决一些在 我们实际生活中遇到的问题。计算机虽然神通广大，但是它的工作过程和人们解决问题的过程很相似， 人们只要事先把解
14、题步骤按先后顺序排列起来，输入到计算机的存储器中，然后 计算机就会自动按预先安排好的步骤完成计算。这种事先编写好的解题步骤就是 程序。这一节课我们就来揭开程序的神秘面纱。二、探究新知：第一步：程序的概念。计算机是按照人们事先编好的程序中的指令所规定的操作而执行，从而完 成人们为其规定的工作，并得到所需要的结果的。为解决某一问题或完成某项任 务而编写的指令的有序集合，叫做程序(program) .计算机的运行机制是：(1)将需要计算机完成的任务编成一条条指令，输入计算机，存放在计算 机的内存储器中。(2)计算机工作时，从内存中取出指令，然后再执行它们。三、用计算机解决实际问题的过程目前，计算机已
15、广泛应用于科学计算、企业管理、自动化控制等各个方面。 无论用计算机来解决哪一方面的问题，我们都必须把实际问题的解决归结为计算 机能够执行的若干个步骤，然后再把这些用一组计算机指令进行描述，最后交给 计算机来执行。具体可分为以下几个步骤：在认识程序设计这一个环节里有两个知识点:了解程序设计的过程，其过程分为以下四步：1.分析问题，建立数学模型; 2.确定数据结构和算法；3.编制程序；4.调试程序。(1)分析问题：明确问题的要求，需要计算机做什么，有哪些已知条件，需 要得到什么样的结果。分析问题是用计算机解题的出发点。(课本P45的例子：交换饮料的问题)(2)建立数学模型确定计算方法：为了用计算机
16、来解决实际问题，必须设法 用数学方法来描述或模拟实际问题。我们把对实际问题简化抽象，并用适当的数 学公式来描述的过程，称为建立数学模型。数学模型是反映问题本质的数学表达 式。交换饮料过程是一个存储和交换存储的过程，以变量a表示甲杯，以变量b 表示乙杯，变量c表示丙杯，以数字1表示可乐，数学2表示果汁。这样甲杯中 放果汁，乙怀中放可乐可表示为：1=a2=b将甲杯中的饮料倒入丙杯表示为：a=c将乙怀中的饮料倒入甲杯表示为：b二a将丙杯中的饮料倒入乙怀表示为：c二b四、算法设计：算法(Algorithm)就是为了解决问题而采用的方法和步骤。在确定好数学模 型及计算方法的基础上，设计出解题步骤(即算法
17、)，并用算法描述工具将算法描 述出来。交换饮料问题的算法如下：S1: 1=aS2： 2二bS3: a=cS4： b=aS5: c=bS6:在屏幕上输出a, b的值。还可以用画流程图的方法进行描述:五、编写程序将用算法描述工具表示的算法转换成用计算机语言过程。用QBASIC语言来编写模拟交换饮料问题的程序：LET a=1（将常量1赋值给变量a）LET b=2（将常量2赋值给变量b）LET c=a（将变量a的值赋值给变量c）LET a=b（将变量c的值赋值给变量b）LET b=c（将变量c的值赋值给变量b）PRINT “a二” ；a, “ b二“ ；b让学生初步了解变量和常量的概念，使学生明白，常
18、量可以为变量赋值，变 量可以给变量赋值，而变量不能给常量赋值，常量也不能给常量赋值。六、上机调试及结果分析：经过以上步骤得到的程序并不能保证其正确性，只有通过上机调试，才能发 现程序中的错误并更正。即使程序调试通过，得出运行结果，仍不能说明程序是正确的，还要对结果进行 分析，看输出结果是否正确，是否满足要求。这一步是最重要的。七、动手练习：将上面谈到的程序在QBASIC上运行调试，初步获得编程的经验，为后续的学 习打下一个基础。（教师通过多媒体教学进行场的演示和指导）。八、课堂知识汇总：1、为解决某一问题或完成某项任务而编写的指令的有序集合叫做程序。2、为解决问题而采用的方法和步骤叫做算法。3
19、、编程实际问题的步骤是：分析问题、建立数学模型并确定计算方法、算法 设计、编写程序、调试程序、结果分析。九、课堂作业：1、阅读、输入并运行下面的程序，说明这个程序的意义。LET r二5LET Pi=3. 14159LET S=pi*r*rPRINT “尸” ；r, s二” ;sEND改变r的值并运行程序，观察运行结果。2、阅读、输入并运行下面的程序：LET a=88LET b二8IF ab THENLET c二aLET a二bLET b二cEnd ifPr int a;bEnd多次改变a,b的大小（如a=10,b=20或者a二25,b=25）,并运行程序，你发现了 什么？教学内容：第二节程序的
20、输入、保存和调试教学目的：1、了解QBASIC程序的输入方法。2、掌握保存程序的方法。3、了解运行和调试程序的方法。教学重点：1、程序的输入、修改和调试。2、程序的调试。教学方法：先理论后实践教学过程：为了更好地输入、运行和调试程序，我们需要学会QBASIC编辑器的使用。在 QBASIC中，一般情况下我们不使用鼠标，更多地是使用键盘来进行程序的输入、 修改、运行、跟踪等。对于一些复杂的程序，可能会由于一个小小的输入错误， 而导致程序不能运行或运行结果不正确，我们需要不断地运行程序、修改程序， 再运行、再修改，直到最后成功。例1 在QBASIC编辑区输入以下程序并运行之。原题：第一年把五件礼物发
21、给五个孩子，第二年又把同样的五件礼物分给这五 个孩子，而每个孩子的礼品与第一年不同，请找出所有方案。CLSFOR a仁2 TO 5FOR a2=1 TO 5IF a2Oa1 THENFOR a3=1 TO 5IF a3Oa2 AND a3 a1 THENFOR a4=1 TO 5IF a4Oa3 AND a4 a2 AND a4Oa1 THENFOR a5=1 TO 4IF a5Oa4 AND a5 Oa3 AND a5a2 THEN a5Oa1 THENIF a11 AND a2 O2AND a33 ANDa44 AND a55 THENPRINT:PRINTPRINT；a1; a2二“ a
22、2；“ a3二 a3; a4二” ；a4； a5二”；a5END IFEND IFEND IFNEXT a5END IFNEXT a4END IFNEXT a3END IFNEXT2END IFNEXT a1NEXT a1END IFEND一输入程序在输入上面程序的过程中，大家会发现，FOR, TO, IF, THEN等词，在输入完 以后按空格键或一行输入完毕按回车键，无论输入是大写或小写，这些词都会自 动调整为大写，我们称QBASIC的这些词为保留字。QBASIC在执行程序的时候是不区分大小写的（输入、输出语句中用双引号括 起来的除外）。在上面的程序中，如果我们把所有的小写a都改为大写A,计
23、算机 执行的结果是相同的。QBASIC程序是由若干行组成的，在上面的程序中，上下行之间并没有对齐， 这并影响程序的执行。程序行这样的缩进排列，对我们读懂这个程序能起到一定 的帮助作用，随着以后的学习，我们会逐渐了解它。二、保存程序我们最好将输入的程序保存到磁盘上，以备将来使用，或防止因为意外而使 我们的工作前功尽弃。保存方法是：第一步：按Alt+F键.第二步：用方向键移动黑色亮条至“Save”并按下回车键。1、分小组讨论。提示同学们可以根据课本上P24-P25页的内容对“物质密 度.xls”中的数据进行筛选。(学生看书自学，并相互交流意见。)2、请学生到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。自定
24、义筛选的方法：(1)单击“密度”后的筛选箭头(2)在下拉列表中单击“自定义”，则会弹出“自定义自动筛选方式对话框。我们在“密度”下的下拉列表框中选择“大于”，在后面的文本框中输入 “1000”(4)单击“确定二完成工作区中就会显示出所有“密度1000”的物质，同样会在状态栏中出现筛 选到的记录条数。非常的方便。(断开多媒体，让同学们对这一方法进行练习，同学们互相交流、指导。)3、练习：(1)找出“密度” =(),则计算并输出两个实根；否则，输出“没有实根”。其算法可用流程图描 述。例1、铁路对托运行李的计费方法是：若行李重量W (weight)不超过50千 克，则每千克运费为d元；若行李重量w
25、超过50千克时，则其中50千克按每千 克d元收费，超过部分每千克运费为1.5元。试编写计算运费的程序。分析：由于题中未给出每千克运费d的值，所以可以用I NPUT语句通过键盘 输入，再根据w的值分两种情况计算运费p.显然，这是一个选择结构。算法如下：S 1 :输入行李重量w.S 2:根据w的值选择不同的公式计算运费p .S 3:输出运费p .对上述算法中的S 2进行细化，得：S 2. 1 :如果WTHEN语句1 ELSE语句2 其中，方括号内为可选项。块I F语句的格式如下：I FV条件T HEN语句1ELSE语句2E N D I F下面分别用行I F语句和块IF语句为本例题编写程序。1、用行
26、I F语句编程：I N P U T “ d . w = ； d , wI F w(), 则方程有两个不相等的实根；若=0,则方程有两个相等的实根；若(),则方程有两个实根若,则方程没有实根.编程序必须考虑到任何可能发生的情况，防止某些情况出现时程序出错，这就 是程序的健壮性，即程序必须经得起考验，有足够的承受能力.当a=0时，方程变为一元一次方程，只有一个实根。像这种在选择结构中还有内层选择结构的结构，叫做嵌套的选择结构。小结：选择结构可根据条件的成立与否执行不同的支路。教学内容：第五节 循环结构的程序教学目的：1、掌握循环结构的执行过程。2、掌握循环结构流程图的画法。重点、难点：1、循环结构
27、的执行过程。2、循环结构的控制语句。3、流程图的画法。教学过程：应用顺序结构，计算机可以按顺序执行一系列的语句；应用选择结构，计算 机可以有选择地执行一系列语句。但在实际问题中，会经常遇到反复进行一系列 处理才能解决的问题，这就需要循环结构的程序。举一个简单的例子，用QBASIC语言的SQR(x)的函数可以输出一个数的算术平 方根。要求出1到9这9个自然数的算术平方根，可以写出下面的程序；PRINT SQR(1)PRINT SQR(2)PRINT SQR(3)PRINT SQR(4)PRINT SQR(5)PRINT SQR(6)PRINT SQR(7)PRINT SQR(8)PRINT SQ
28、R(9)END那么要求出1到100这100个数的算术平方根，就得写出100条类似的语句。 还有上节我们计算铁路托运行李费得程序，要计算100件行李的托运费，同样的 程序要运行100次，这样做显然是非常麻烦的。QBASIC为我们提供了循环语句， 可以使程序变得非常简明。请在QBASIC工作窗口中输入并运行下面的程序，体会 循环程序的结构及作用。例1、输出自然数1到100的算术平方根。FOR i=1 to 100 STEP 1PRINT SQR(i)NEXT iEND本例中所用的FOR语句和NEXT语句分别是QBASIC的循环初始语句和循环终 端语句，FOR语句中的变量i叫做循环变量，i后面的1叫
29、初值，TO后面的数100叫做终值，STEP后面的数1叫做步长值。FORNEXT语句的格式如下：FORMJg环变量二初值TO 终值STEP步长循环体)NEXT循环变量)说明：(1)循环变量的初值、终值和步长可以是常量、变量或表达式。当步长为1时 可以省略。(2) FOR语句称为循环起始语句或循环说明语句，它的作用是确定循环变量的 值如何变化，从而控制循环的次数。(3) NEXT语句是循环终端语句它的作用是标志循环的范围，在FOR语句和NEXT 语句之间的语句组就是循环体。每次循环体执行到NEXT语句时，循环变量按步长 增值。(4) FOR语句和NEXT语句必须成对出现，两者缺一不可。(5) FO
30、R语句中的循环变量和NEXT语句中的循环变量必须相同。例 2、求 S= 1+2+3+4. + +99+100 的值.分析：题中的加数的变化是有规律的，我们可以用步长值为1的循环来得到这 100个数，再将它们累加到变量s,为此需要先将s的值置为0.程序如下：LET s=0FOR i=1 to 100LET s=s+iNEXT iPRINT “S二”，sEND程序中s=s+i使变量S起到一个累加器的作用。计算机每执行一次这个语句， 就把变量s的值它原来的值与i的和。变量s的初始值是0,循环100次后，就 得至I 了自然数1到100的累加和。例3、小球从100米高空落下，落地后反复弹起，每次弹起的高
31、度都是上次高“自定义筛选”对话框其实是允许两个条件共同限制筛选的。 我们了解一下“自定义筛选时所打开的窗口。试一试：统计出三二班成绩小于100分的学生人数。教学章节：第五节美化表格教学目的：掌握在Excel中修饰表格的方法教学重点：1、合并及居中2、保留小数点后的位数3、设置表格的边框4、添加底色教学难点：1、保留小数点后的位数2、设置表格边框课前准备：1、在“网上邻居”中共享一个没有经过修饰的Excel文件“演示1.xls”。2、准备一个已经修饰完成的Excel文件“作品展示.xls”。课时安排：2课时教学过程：一、复习复习上一节所讲的排序与筛选。采用教师演示的方法。内容:1、按照“物质体积
32、”升序排序2、筛选出“物质密度”大于3且小于10的物质。二、讲授新课1、展示“作品展示.xls”文件。内容如下：测量固体密度编号物质 名称物质质 量(g)放入前水的体积(cm3)放入后的总体积(cm3)物质体 积(cm3)物质密度 (g/cm3)001石块28. 625060.810.82. 65002铁块78. 695070203.93003铜块78.75058.88.88. 94004铝块385063.913.92.73005铅块89. 35057.97.911.30让同学们充分感受通过excel修饰过的表格效果，进而激发他们学习的兴趣, 化被动学习为主动学习。师生交流：师：“同学们想不想
33、自己也能做出这样的表格效果呢？”生:“想！”师：“那等会儿老师告诉大家用什么工具，大家能不能自己做出来呢？ ”生：“能！”度的一半。编程求此球第10次落地后弹起的高度和小球经过的路程。分析：用h代表下落的高度，r来代表反弹的高度，s代表小球经过的路程。 由已知条件可知：h的初值为100,反弹高度-h/2.每一次小球都要经过下落和弹 起两个阶段，小球经过的路程为h+r,小球第二次下落的高度等于上次弹起的高度。 如此重复10次。由上面的分析可知：本题需要反复多次计算小球的反弹高度和小球经过的高 度，反复的次数都是10次。根据算法写出程序：LET h=100:LET s=0FOR n=1 to 10LET r=h/2LET s=s+h+rLET h=rNext nPRINT “h二” ；h s二” ;s END第一章表格处理教学章节：第一节设计表格教学目标：1、了解Excel软件处理信息的优势；2、养成用电子表格软件处理信息的习惯。教学重点：1 了解 Exce I 窗 口2、掌握课本上物质密度表的设计方法3、设计表格教学难点：1、了解 Exce I 窗 口2、设计表格课时安排：1课时教学过程：在我们的周围，我们会发现很多的表格，比如说课程表，教师执班表，课桌 上的座次表，大家考完试的成绩单，大家会发现很多。特别是成绩单，是大家最 为关注的。计算机在对大量数据进行处理方面有极