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1、第一课画像【教学目标】.知识与技能 认识Flash 8的开始页、程序窗口；掌握工具面板中绘图、颜色、选取等局部工具的操作； 熟悉制作基本图画的方法。1 .过程与方法通过绘制画像，掌握工具面板中相应工具的使用；通过学生自主探究，熟悉制作基本图画的方法。2 .情感态度与价值观通过绘制“画像”，培养学生大胆实践的能力，潜移默化地感 受实践的意义；通过完成“各显神通” “博弈舞台”栏目中的任务，培养学生 的想象力和创造力。【教材分析】本课是初识Flash 8程序的一节课，是今后进一步学习Flash 8 的基础课，主要内容有熟悉Flash 8的工作环境，掌握工具面板中相 应工具的使用。同时也为动画制作，
2、素材积累做了铺垫。【学情分析】九年级学生有一定的自学能力和鉴赏能力，对Flash动画制作既 充满了好奇和向往。尽管第一节课没有让图画动起来，但要激发学生 的创作欲望，让学生明确掌握工具面板中相应工具的使用，为今后创 作出赋有个性的动画积累重要的素材：因已学习了 “附件”中画图程 序，具有一定的绘画基础，学生在学这局部内容时不会觉得陌生。对本节课形状补间动画的制作，教师要注意引导学生对两种动画进行 比照，潜移默化中让学生体会动画的适用范围。【教法选择】任务驱动，自主协作探究。【教学重点】形状补间动画的创立。1教学难点】“形状提示”的合理添加。【教学过程】总体设计思路：任务驱动，自主探究学习为主，
3、采用模仿学习一 运用所学一解决问题的脉络进行教学：一、创设情境，导入新知教师活动在Flash软件中运行三角形变圆形的动画，引导学生观察与上节课 学习的逐帧动画有什么不同？引出新知识点一一创立形状渐变动画。 形状渐变动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，可以变 幻出各种奇妙的不可思议的变形效果。今天就来学习“随心变”这课, 请同学们翻开教材。二、参见教材，模仿学习教师活动“引导路径”中的形状补间动画及创立形状补间动画的方法。了解了形状补间动画及创立形状补间动画的方法，下面请同学们 参见书中的操作步骤，创立三角形变圆形的动画。学生活动2 .教师总结创立表结构的方法。3 .提示学生将本节
4、课的学习成果及学习感受记录到“成长基石” 中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动.欣赏作品，自评、他评。1 .完成“博弈舞台”中的任务。2 .记录学习成果及学习感受。第n课优化系统结构【教材分析】本节课的内容在本单元中具有承上启下的作用，在前面讲到的创 建表只是建立一个简单的表，对于要做实用的数据库是远远不够的， 必须要经过反复修改才能成为比拟理想的表，为接下来的数据输入搭 建一个良好的平台，所以本课是学习Access的基础也是关键，学生 应在本节课中熟练掌握修改表的全部操作。【学情分析】本节课是在学生已经学习了电子表格的基础上进行的，因为数据 库中表的一些操作与电子表格中的操作有些相同，例如
5、字段的重命 名；有些操作那么类似，例如字段的添加、删除；也有些是完全不同的, 例如更改主键。因此本节课更适合探究式学习。教师要在重点操作上 进行点拨，学生可以自由开拓思维，努力尝试，以完本钱节课的学习 内容。【教法选择】任务驱动、协作学习、探究学习。【教学目标】1.知识与技能掌握删除表的方法；掌握翻开表设计视图的方法；掌握字段的重命名、添加、删除以及更改字段属性、更改主键 等操作；会运用修改表的操作更新数据库。2 .过程与方法通过使用与教材中实例同步的数据库让学生亲自动手修改数 据库中的表；学生通过观察教师对重点操作的演示来自主探究表的其他操 作。3 .情感态度与价值观 通过修改校园图书管理系
6、统中的表，培养学生敢于实践、勇于 创新的意识； 培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人 欣赏与欣赏他人。【教学重点】修改表的基本操作； 理解更改字段属性的意义。【教学难点】字段属性的修改。【教学过程】一、创设情境，导人新课教师活动1 .设置情境：向学生分别展示“校园图书管理系统一”和“校 园图书管理系统二”中的表。2 .引入课题：让学生选择哪个表更具吸引力，并说明理由。学生活动观察教师给出的范例，思考并回答教师的问题，找出两个表的差 别，明确本节课的学习主题。二、展现目标，引入任务教师活动1 要想让我们的校园图书管理系统内容更丰富，实用，那么需要 对表进行设计修改，引入学习目标
7、。2 .参照校园图书管理系统二，修改校园图书管理系统一中的表。3 .完善自己的校园图书管理系统。学生活动通过观察，进一步了解修改表都有哪些操作。三、自主学习，任务探究教师活动1 .引导学生探索，什么样的表能更好地表达“校园图书管理系 统的实用性和内容的丰富性。2 .教师演示字段属性的修改方法，突破难点。学生活动1 .结合教材或学习网页上的内容完成学习任务。在练习过程中， 完成快的同学辅导操作有困难的同学。2 .结合教材及网上教程完成“各显神通”中的任务。在学习过程 中，收集学生操作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法， 让学生在活动中提供学习的快乐。四、学习评价、归纳总结教师活动1 .利
8、用教学平台展示学生的作品并展示他们的“学生自我评价 表”和“小组活动记录表”，组织学生自评、互评，最后教师评价学 生作品中的闪光点，对于学生的缺乏应以“我认为（我觉得）这样 是不是更好”给学生提一些改进作品的建议，注意不要挫伤学生的学习积极性，让学生进一步强化本节课所学的知识。2 .教师总结表操作的考前须知。3 .提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石” 中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动.欣赏作品，自评、他评。1 .完成“博弈舞台”中的任务。2 .记录学习成果及学习感受。第12课编辑系统数据【教材分析】本节课只是数据操作中比拟基础的知识，但同样是非常重要的操 作，由于数据库
9、的数据量很大，只有充分利用数据的查看、查找与替 换操作、调整表列和冻结列等这些基本编辑操作，才能提高数据的编 辑速度，才能让数据库的编辑工作到达事半功倍的效果。同时，本节 课又是下节课的基础，学生必须完全掌握并能到达熟练应用。【学情分析】本课授课对象是初中三年级的学生，具有一定的逻辑思维与判断 能力，而且有了学习Excel电子表格的基础，学生对数据编辑的理解 会更容易，因此，有能力自主完成学习任务。【教法选择】演示讲解法、练习法、任务驱动法。【教学目标】.知识与技能 学会利用数据表视图查看数据；掌握数据的查找与替换操作； 掌握修改表格的方法。1 .过程与方法结合教学实例掌握查看数据的方法：通过
10、教师的实例演示及学生的实际操作来掌握在表中查找和 替换数据的方法；通过根据实际需要修改表格，学会使表格的安排更合理，使用更方便。2 .情感态度与价值观培养学生合理利用数据编辑中的操作合理有效地管理数据的 良好习惯；锻炼学生的逻辑思维与判断能力。【教学重点】查看数据；查找与替换数据；修改表格。【教学难点】查找与替换数据。【教学过程】一、创设情境，导入新课教师活动展示一个完整的电子图书库中的数据表，同学们都知道之所以称 为数据库是因为这里面存放了大量的数据；有些时候数据多了，要输 入或编辑起来就很麻烦，那么我们今天就来学习让数据编辑更简便的 操作，这样可以让我们对数据管理更得心应手。学生活动观察数
11、据表，积极思考如何有效地编辑和管理数据。二、展现目标，引入任务教师活动1 .数据库中的数据量很大，要想合理有效地输入和编辑需要掌 握一定的编辑技巧，引人学习目标。2 .与Excel电子表格中的数据输人及编辑作比拟，进一步理解 数据编辑技巧的实用性。学生活动通过观察，进一步了解修改表都有哪些操作。三、自主学习，任务探究教师活动1 .布置学习任务一：学习如何进入数据表视图，并学会查看数 据。2 .指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快 的同学当小组长，辅导有困难的学生。3 .布置学习任务二：学会使用查找和替换操作来解决实际问题。4 .布置学习任务三：规范化数据表中的表格，使表格更美观
12、、 更实用，在学习过程中，收集出各组学习中出现的问题，协作探究， 找到解决问题的方法，让学生在活动中提供学习的快乐。教师活动1 .引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比拟、探究、 合作等一系列学习活动。归纳出Access与电子表格的不同，注意区 分，灵活运用。2 .结合教材及网上教程完成“各显神通”中的任务。在学习过 程中，收集学生操作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法, 让学生在活动中，提供学习的快乐。学生活动结合教材或学习网页上的内容完成学习任务。在练习过程中，完 成快的同学辅导制作有困难的同学。四、学习评价、归纳总结教师活动1 .利用教学平台展示学生的作品并展示他们的“学生
13、自我评价表”和“小组活动记录表”，组织学生自评、互评，最后教师评价学 生作品中的闪光点，对于学生的缺乏应以“我认为（我觉得）这样 是不是更好”给学生提一些改进作品的建议，注意不要挫伤学生的学 习积极性，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。“你认为本节 课学习的操作中哪些实用性更强，你经常使用的是哪几项操作，为什 么？”2 .教师总结数据基本操作的考前须知。3 .提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石” 中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动.欣赏作品，自评、他评。1 .完成“博弈舞台”中的任务。2 .记录学习成果及学习感受。第13课整理系统数据【教材分析】本节课主要是学习数据编
14、辑中的高级操作技巧，这是学生要完成 大量数据的整理工作所必须掌握的操作，学习技巧并不难，难的是如 何把各种操作技巧综合运用来解决学习过程中遇到的具体问题。【学情分析】通过上节课的学习及实践，学生已经建立了比拟完整的数据表， 也对数据表有了一定的了解。要以学生在编辑数据中遇到的实际问题 为契机，充分调动起学生的学习积极性，使学生树立能建好一个优秀 数据库的信心。【教法选择】在本节课教学中，教师可采用问题驱动、自主学习、评价交流等 方式进行教学，学生通过边观看、边思考、边回答以及教师的演示操 作，学会使用高级编辑技巧。【教学目标】i.知识与技能 掌握数据的选择与更改的方法；学习如何删除数据； 了解
15、数据排序与筛选的意义并掌握数据排序与筛选的方法。2 .过程与方法结合所学过的电子表格中的操作及教师的引导，学会使用多种 选择方法快速地选择数据；通过实际操作，学会综合使用多种操作完成复杂的数据整理工作;参考教材的操作步骤，组成互帮互助学习团队，在Flash软件中, 按要求创立动画。教师活动巡视、指导、答疑。三、阶段展示，检测成果学生活动在自愿的基础上展示作品，并讲解演示制作过程：教师活动 .组织评价作品（重在知识与技能的掌握及组内合作学习）四、确定问题，运用新知教师活动同学们很聪明，很快学会了创立三角形变圜形的动西，下面看哪 组同学能快速创立数1变数字3的动画。（教师启发学生数字要借助文字工具
16、来输人.也可 通过提问的形式，由学生回答数字的输入）学生活动学生运用刚才学习的创立动画方法实践。教师活动针对学生出现的问题，提示对输入的数字要执行“修改” 一 “分 离”后，才能实现形变动画。（这一环节也可以让会操作的同学演示 讲解）学生活动组内交流欣赏作品五、发现问题，尝试解决通过观察及实践，了解不同排序方式与筛选方式得到的不同结果。3 .情感态度与价值观培养学生的逻辑思维能力和实际动手操作能力；培养学生能综合运用学习过的知识解决实际问题的能力；培养学生合作及交流能力。【教学过程】一、创设情境，导人新课教师活动我们的朋友小龙又遇到麻烦了，由于数据表中的数据实在太多 了，小龙想整理一下数据，不
17、知道从何下手，我们来帮帮他吧！学生活动思考问题，制订解决方案及学习目标。二、展现目标，引人任务教师活动1 .数据库中的数据量很大，要想高速有效地整理数据那么需要用 到数据的高级操作技巧，引人学习目标。2 .布置学习任务一：小龙发现“书籍”数据表中的第100本书 的购买价格输人有误，如何能快速地找到第100条数据?也就是说如 何能快速找到某一特定编号的数据。3 .布置学习任务二：小龙发现编辑为10的书已经过期了，需要 从书库中淘汰掉，该怎么办?轻松引入数据的删除操作。4 .布置学习任务三：输人的数据太杂乱无章了，如何能把所有的数据按购买时间的先后顺序重新排列？5 .布置学习任务四：小龙接到了一个
18、新的任务，让他看一看书 库中计算机类的书籍有几本?编号都是多少?你能帮助他找到吗？学生活动小组合作积极思考教师布置的学习任务。三、自主学习，任务探究1 .结合教材及教师对学生的简单引导，学生自主完成任务一的 学习。2 .结合所学过的电子表格中的知识小组合作探究完成任务二。3 -结合教材及学习网站上的讲解，完成任务三，并能理解两种排 序的意义。4 教师要演示一到两种筛选方式，其他的筛选方式让学生理解 后合作完成。教师活动1 引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比拟、探究、 合作等一系列学习活动，归纳出Access与电子表格的不同，注意区 分，灵活运用。2结合教材及网上教程完成“各显神通”中
19、的任务。在学习过 程中，收集学生操作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法, 让学生在活动中提供学习的快乐。四、学习评价、归纳总结教师活动1 利用教学平台展示学生的作品并展示他们的“学生自我评价 表”和“小组活动记录表”，组织学生自评、互评，最后教师评价学生作品中的闪光点，对于学生的缺乏应以“我认为（我觉得）这样 是不是更好”给学生提一些改进作品的建议，注意不要挫伤学生的学 习积极性.让学生进一步强化本节课所学的知识内容。“你认为本节 课学习的操作中哪些实用性更强，你经常使用的是哪几项操作，为什 么？”2 .教师总结数据基本操作的考前须知。3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长
20、基石” 中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动.欣赏作品，自评、他评。1 .完成“博弈舞台”中的任务。2 .记录学习成果及学习感受。第14课查询系统数据【教材分析】这一课的主要内容是了解管理系统的查询分类，学习常用的数据 库管理系统查询的两种方式，通过具体实例展现了选择查询和参数查 询的制作方法，进一步明确两种数据库查询的用途，进而能够根据查 询的需要制作出适合的数据库查询。【学情分析】在前面一节课中，学生已经了解了 Access2003的界面，学习了 建立数据表，修改数据表，查找以及筛选数据等基础操作，并使用 Access这个数据库管理系统软件建设“图书管理系统”这个主题建 立简单的图书电子
21、数据库。建立这样的数据库怎样能为图书管理服务 是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种 动力，为本课的学习打下了良好基础。【教法选择】任务驱动、协作学习、探究学习。【教学目标】知识与技能 了解数据库查询的作用及其分类；掌握使用向导创立选择查询的操作； 掌握使用设计视图创立参数查询的操作；掌握删除查询的操作； 培养学生根据任务需要制作查询的能力。过程与方法通过对例如查询的分析，协助学生掌握制作查询的步骤和切人 通过学生自主学习，掌握两种查询的操作。情感态度与价值观 培养学生团结协作和正确评价的意识的同时，引导他们学会乐 于被人欣赏与欣赏他人；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创
22、新的精神。【教学重点】在创立选择查询时，根据需要选择查询字段的能力； 在创立参数查询时，掌握通过数据表添加查询表字段的操作。【教学难点】 在设计视图中编辑参数查询过程中根据任务设定参数说明的 方法。【教学过程】一、创设情境，导入新课教师活动1 .设置情境：展示已完成的一个图书管理系统查询案例，分别 展示其中的选择查询和参数查询。2 .引入课题：引导学生分析查询的结果以及查询在图书管理中 的作用，引出本课的课题。学生活动仔细观察使用查询的名称和查询结果，明确查询的作用。二、展现目标，引人任务教师活动介绍查询的分类，重新演示一次两种查询，指出操作中哪一个查 询是选择查询，哪一个是参数查询。分别解释
23、每种查询的作用，引导 学生共同分析查询制作的思路，制定查询制作规划。学生活动仔细观察两种查询的演示过程，思考查询制作的思路。三、自主学习，任务探究教师活动1 .布置学习任务一引导学生通过教材，教师提供的网上学习资源，如太平洋电脑网 站、硅谷动力网站等来学习使用向导创立选择查询和删除查询的操作 方法，翻开素材资源中的名为“图书电子管理”的数据库文件，制作 一个名称为“全部书籍书架位置”的查询。2 .指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快 的同学当小组长，辅导操作有困难的学生。学生活动完成任务一。学生互相比拟查询结果是否正确。在练习过程中， 完成快的同学辅导操作有困难的同学。教师活动
24、布置学习任务二引导学生通过教材，教师提供的网上学习资源，如太平洋电脑网 站、硅谷动力网站等来学习使用设计视图创立参数查询的操作方法， 用“校园图书管理系统”的数据库文件，制作一个以“作者”名称为 参数的名称为“根据作者查询书籍”的查询。学生活动完成任务二：在学习过程中，收集出各组制作参数查询时出现的 问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中提供学习的 快乐。四、学习评价、归纳总结教师活动利用教学平台展示学生的作品，组织学生进行自评和互评；通过 归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。学生活动.欣赏作品，自评、他评。1 .提出作品问题的解决方法。五、知识巩固，拓展学习教师活动.
25、1 .将操作重新演示一次。2 .启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。3 .提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基 石”中。学生活动.未完成的学生修改和完成查询。1 .欣赏作品，自评、他评。2 .完成“博弈舞台”中的任务。3 .记录学习成果及学习感受。第1 5课美化系统界面【教材分析】这一课的主要内容是学习创立数据库窗体和切换面板窗体、编辑 数据库窗体数据和删除数据库窗体。本课通过具体实例展现了为数据 表创立窗体的方法，帮助理解数据库窗体的美化作用，进而能够掌握 对数据库窗体的相关操作。【学情分析】通过前面的学习，学生已掌握数据表和查询的制作方法。但是它 的界面不够美观、友好、
26、互动。教师围绕美化图书管理系统界面的主 题，激发学生这种强烈的求知欲，可以为本课学习打下良好基础。【教法选择】任务驱动、协作学习、探究学习。【教学目标】1.知识与技能 了解数据库窗体的作用和分类；掌握使用向导创立选择数据窗体的操作； 掌握创立切换面板窗体的操作；掌握删除、重命名数据窗体的操作； 培养学生能够根据具体任务创立相应类型窗体的能力。 .过程与方法通过对例如窗体的分析，了解数据窗体和切换面板窗体的作 用；通过学生自主学习和制作实例，掌握制作数据窗体和切换面板窗体的方法。 .情感态度与价值观通过使用数据库窗体美化系统界面的过程，培养学生的美感； 培养学生团结协作和正确评价的意识的同时，引
27、导他们学会乐 于被人欣赏与欣赏他人；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神。【教学重点】通过使用向导为数据表和查询创立数据窗体的能力； 通过使用切换面板管理器创立主窗体的能力。【教学难点】 引导学生理解并合理运用窗体中的内容同相关数据表或查询 的关联性。【教学过程】一、创设情境，导入新课教师活动1 .设置情境：先展示已完成的一个未应用窗体图书管理系统， 分别展示其中的数据表和查询；再展示已完成的一个已经应用窗体图 书管理系统。2 .引入课题：引导学生对这两个管理系统界面进行比拟，引出 本课的课题。学生活动仔细观察两个管理系统中的界面，明确窗体美化的作用。二、展现目标，引入任务教师活动分别展
28、示其中的数据窗体和切换面板窗体。介绍窗体的分类，提 出利用本课学习的创立数据窗体可以美化数据库的界面、创立切换面 板窗体可以让校园图书管理系统界面更友好。学生活动思考窗体对数据表和查询的界面的改变，明确两种类型窗体的作 用。三、自主学习，任务探究教师活动1 .布置学习任务一引导学生通过教材和教师提供的网上学习资源，如太平洋电脑网 站、硅谷动力网站等，来学习使用向导为创立数据窗体操作方法。打 开素材资源中的名为“图书管理系统”的数据库文件，使用向导创立 “书籍信息”这个数据表的数据窗体。2 .指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快 的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。学生活动完成
29、任务一。学生互相比拟查询结果是否正确。在练习过程中， 完成快的同学辅导操作有困难的同学。教师活动布置学习任务二引导学生通过教材和教师提供的网上学习资源，如太平洋电脑网 站、硅谷动力网站等，来学习使用切换面板管理器创立切换面板类型 窗体的操作方法，在刚才制作的校园图书管理系统的基础上创立一个 主窗体，并添加其中的切换面板窗体工程：“书籍信息窗体”“据作者 查询书籍的窗体”和“退出程序”按钮，设置校园图书管理系统在启教师活动展示“添加形状提示”后的数字1变数字3的动禹.引导学生与 自己的作品比拟，找出不同的地方，引出“添加形状提示”创立致字 1变数字3的动画：学生活动参考教材“资源视窗”内的资源，
30、尝试运用“添加形状提示倒 建数字1变数字3的动画。教师活动巡视、指导、置疑、释疑：六、组间交流，检验成效师：选取有代表性的组进行演示讲解：师生间、生生间互评：七、归纳总结，知识迁移师：引导学生课后浏览光盘上的“素材资源”，开拓思路，灵活 创立动画。提示学生在“成长基石”中记录本课的收获及填好“表单”:【教学反思】略动时显示主窗体。学生活动完成任务二。在学习过程中，收集出各组创立主窗体时出现的问 题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，提供学习的 快乐。四、学习评价、归纳总结教师活动利用教学平台展示学生的作品，组织学生进行自评和互评；通过 归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容
31、。学生活动.欣赏作品，自评、他评。1 .提出作品问题的解决方法。五、知识巩固，拓展学习教师活动1 .将操作重新演示一次。2 .启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。3 .提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基 石”中。学生活动.未完成的学生修改和完成窗体。1 .欣赏作品，自评、他评。2 .完成“博弈舞台”中的任务。3 .记录学习成果及学习感受。第16课运行校园图书管理系统【教材分析】这一课主要引导学生复习本单元学过的知识点，通过对照和总结 学习数据库制作的一般流程，在不断的运行中改进自己系统的问题。【学情分析】在前几节课中，学生已经学习了 Access的建立数据表，修改数 据表
32、，查找、筛选数据表，为数据表添加选择查询和参数查询，为数 据表和查询添加窗体等基础操作，并使用Access这个数据库管理软 件根据建设“校园图书管理系统”这个主题建立简单的图书管理系统。 学生急于知道自己制作的系统什么时候可以运行使用，运行起来怎么 样?学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好 基础。【教法选择】任务驱动、协作学习、探究学习。【教学目标】.知识与技能培养学生形成不断运行数据库管理系统并改进的意识；了解数据库系统制作的一般流程；培养学生根据任务独立或合作筹划数据库系统的制作流程的 能力。1 .过程与方法通过学生展示数据库管理系统，进行自我评价、互相评价，帮 助学生
33、找到数据库系统的问题；通过学生自主学习，掌握数据库系统的制作流程。2 .情感态度与价值观培养学生团结协作和正确评价的意识的同时，引导他们学会乐 于被人欣赏与欣赏他人；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神。【教学重点】培养学生形成不断运行数据库系统并改进的意识； 了解数据库系统制作的一般流程。【教学难点】 学生能够根据任务独立或合作制作数据库制作流程，并根据流 程制作数据库的能力。【教学过程】一、创设情境，导人新课教师活动.设置情境：提出这个图书管理系统建立已经完成了。1 .引入课题：好的管理系统是要通过使用修改才能投入使用的, 引出本课的课题。学生活动仔细观察使用查询的名称和查询结果，明
34、确学习目标。二、学习评价、归纳总结教师活动利用教学平台展示学生的作品，组织学生参考书中评价标准进行 自评和互评；通过归纳总结，让学生进一步复习本单元所学的知识内 容。学生活动.欣赏作品，自评、他评。1 .提出作品问题的解决方法。2 .修改图书管理系统。三、自主学习，任务探究教师活动1 .布置学习任务一引导学生通过教材中的一般制作流程来学习制作数据库流程的 方法，根据自己组的图书管理系统，编写数据库制作流程。2 .指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快 的同学当小组长，辅导操作有困难的学生。学生活动完成任务一。学生互相比拟查询结果是否正确。在练习过程中， 完成快的同学辅导操作有困难
35、的同学。教师活动布置学习任务二。引导学生根据自己制作的数据库制作流程再次 修改自己组的图书管理系统学生活动完成任务二。在学习过程中，收集出各组制作数据库系统时出现的 问题，协作探究，找到解决问题的方法，在活动中提供学习的快乐。阳谷县侨润中学信息技术兴趣小组活动计划年级:学年:姓名:20xx-20xx学年计算机兴趣小组活动计划一、指导思想计算机作为一门基本学科，有其自身独特的优势，尤其是该科注 重对学生的兴趣性、实用性的培养，而丰富多彩的活动也会极大地刺 激他们的求知欲。在小学阶段，采取适合孩子年龄特点的教学内容和 教学方式，可以有效地培养他们对电脑的学习兴趣和动手动脑的能 力，引导他们主动式、
36、探索式地学习，对促进幼儿手眼脑的和谐开展 起着一定的作用。本着“计算机的普及要从娃娃抓起”的指导思想，为 适应当前素质教育的开展，培养学生的自主性、创造性能力，让他们 对学习保持恒久的动力。我校针对学生的爱好及特点，最大限度的发 挥他们的聪明才智，尽可能挖掘他们的潜力，特成立此小组。二、学情分析：九年级是初中毕业班，基本的各种软件操作学习已经进入复习阶 段，学生能够进行一些简单的操作，我们兴趣小组是为了提高学生的 动手能力。故应当对photoshop flash软件应用进行提高学习。并能 创作出自己的个性作品。三、培养目标：1、提高小组成员运用信息技术的能力在活动过程当中，不断摸索前进的道路，
37、采取学生建议的方式提 高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导 学生，激发学生的竞争力和学习兴趣。发挥因特网的资源优势，使兴 趣学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的网络操 作能力和对因特网的认识。2、培养小组成员之间团结协作的能力发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于 各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一局部能力较强的学生 充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共 同学习。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式， 使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作 用。3、在活动过程当中
38、，要尊重学生的意见与建议，不要被一种模 式所束缚，把握住学生的兴趣，使其学到知识是活动的关键。四、活动内容：内容主要表达知识的趣味性、实际应用性、科学创新性等特点， 到达学用结合，开发智力、巩固、拓展新知识的目的。所涉及的内容 有：photoshop软件应用、flash软件应用。五、活动安排：每月不少于两次活动（周二）16周：对photoshop进行复习认识710周：作品制作（每节课进行不用必须完成一个作品，保 存电脑后下次可继续进行制作和修改直到完成。）1114周：对flash软件进行复习认识1521周：作品制作（利用flash软件进行作品创作，每节课 进行不用必须完成一个作品，保存电脑后下
39、次可继续进行制作和修改 直到完成。）六、兴趣小组制度：1、对所教学的计算机基础知识能及时了解掌握。2、在机房上机操作按规定程序操作，不得随便乱用电脑，更不能在机房玩游戏。3、不在培训时间做与教学无关的事情。4、能及时清除遗留垃圾。5、能及时到机房进行活动学习。第四课运动的小球【教学目标】1.知识与技能 了解元件的概念；了解元件的类型及各元件的属性； 掌握图形元件和影片剪辑元件的具体创立方法；了解图形元件和影片剪辑元件的区别和联系： 掌握动画补间动画的制作过程： 区分形状补间动画和动画补间动画的区别和联系。2 .过程与方法掌握元件的创立方法；培养学生动手加工能力：通过对动画补间动画作品的创作，培
40、养学生立意、创新能力。3 .情感态度与价值观逐步培养学生正确的审美情趣；培养学生热爱生活，与他人合作交流的能力。【教材分析】、这一课的主要内容是学习动画补间动画的制作和元件创立，通过 具体实例实现动画补间动画，进一步理解元件作用，从而制作出各种 动画补间动画。【学情分析】在前面一节课中，学生已经学习了 Flash的界面和基础操作.并 理解了 Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识, 并能制作出逐帧动画、形状补间动画。如何利用Flash制作动画补间 动画，学生有着强烈的好奇心，为本节课的学习提供了动力。【教法选择】任务驱动、协作学习、探究学习。【教学重点】动画补间动画的制作：
41、元件的创立和使用。【教学难点】元件的创立和使用。【教学过程】一、创设情景，导入新课教师活动1 .设置情境：展示“运动的小球”动画供学生欣赏。2 .引入课题：引导学生分析这个动画与上一节课有什么区别，指 出形状补间动画与动画补间动画的区别，展示本节课题。学生活动欣赏动画，了解动画组成，明确学习目标。二、展现目标，引入任务教师活动教师给出动画补间动画的源程序，引导学生观察、比拟.提出任 务：要使“小球”运动，首先让它在原地动，放大缩小。提出“元件” 的概念。这些就是我们今天要学习的内容。学生活动通过观察，进一步了解元件概念：三、自主学习，任务探究教师活动1 .布置学习任务一阅读教材，自学元件的创立
42、操作方法，并在元件中制作一个逐帧 动画。2 .指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快 的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。3 .布置学习任务二通过分析“运动的小球”动画源文件，学习动画补间动画： 向学生提供网上学习资源如“闪客帝国学堂”供学生学习使用： 学生活动1 .结合教材完成任务一：在练习过程中，完成快的同学辅导制作 有困难的同学。2 .结合教材及网上教程完成任务二：在学习过程中，收集出各组 制作动画补间动画时出现的问题，小组互助，学习新知识：教师活动1 .引导和激励各组探索学习，让学生通过观察、比拟、探究、 合作等一系列学习活动，归纳出制作引导动画时应注意以下几点：教学中
43、需要注意的几点：(1)区别三种元件的属性：(2)区分影片剪辑元件与场景区别：(3)及时强调关键帧之间的补间方式：(4)元件是Flash中重要的一个概念，也是Flash中一个灵魂核 心概念。正是因为有了元件，我们才能反复在一个作品中应用这个元 件，大大提高制作的效率和速度，所以要让学生领会这个难点。2 .引导学生走出惯性思维，将动画制作主题引伸到生活的其他事物运动中，如小草生长、雪花纷飞、小鱼游动的动画。学生活动动手实践，遇到问题，小组内互助。四、学习评价，归纳总结教师活动1 .利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过 归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。2 .他人的作品
44、相互学习相互交流。也可以利用学生自荐、小组 推荐：全班同学投票形式评出本节课的“最正确创意奖”等。学生活动.欣赏作品，自评、他评。1 .完成“博弈舞台”中的任务。2 .记录学习成果及学习感受。【教学反思】略第五课跳动的小丑【教学目标】1.知识与技能 进一步了解图层的概念，能够创立多个图层，分层放置元件；在动画的创作过程中能够合理利用图层的隐藏、锁定等操作； 掌握运动引导图层添加方法，会画引导线，制作运动引导动画;会使用运动引导动画进行创作，表达主题。2 .过程与方法通过对源程序的分析，教给学生学习动画制作的方法；通过学生自主学习，掌握运动引导图层中引导线的画法。3 .情感态度与价值观通过学习跳
45、动小丑动画制作，培养学生想象力、创造力； 培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人 欣赏与欣赏他人；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。【教材分析】这一课的主要内容是学习运动引导动画，通过具体实例展现运动 引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制 作出各种运动效果的简单动画作品。【学情分析】在前面一节课中，学生已经学习了 Flash的界面和基础操作，理 解了 Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识， 能够制作出逐帧动画、形状补问动画、动画补间动画。如何利用Flash 制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生
46、 这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。【教法选择】任务驱动、协作学习、探究学习。【教学重点】.图层的相关操作，理解不同图层中对象的排列顺序；1 .对运动引导层、被引导层的理解；.引导线的使用。【教学难点】对运动引导层与被引导层的理解；元件中心点与引导线的端点的重合。【教学过程】一、创设情景，导入新课教师活动.设置情境：展示“跳动的小丑”动画，供学生欣赏。1 .引入课题：引导学生分析动画的基本组成，指出物体运动除 直线运动外，还有曲线运动，展示本节课题。学生活动欣赏动画，了解动画组成，明确学习目标。二、展现目标，引入任务教师活动教师给出动画补间动画与运动引导动画的源程序，引导学生观 察、比拟，提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加一 个引导图层，同时为方便动画的制作。我们还可以建立多个图层，将 不同元件放到不同的图层中，还可以对图层进行重命名、镇定、隐藏 等操作。这些就是我们今天要研究的内容。学生活动通过观察，进一步了解图层、引导图层概念。三、自主学习，任务探究教师活动1 .布置学习任务一阅读教材，自学图层的创立，重命名及锁定的操作方法，导入小 丑图片与舞台图片。创立小丑沿直线运动的动画。2 .指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快 的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。3 .布