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1、2022年中学教学资格美术学科知识与教学能力统考题库及答案解析一、单项选择题1.颐和园将园外西侧的玉泉山、玉峰塔和田园景色皆纳入视野之中，扩大景观范 围，是手法()OA、以小见大B、掇山掘池C、借景D、道法自然答案:C解析：此题考查颐和园的景观艺术手法。借景是中国园林的传统手法，指在视力 所及的范围内，将好的景色组织到园林视线中。以园林为中心，园林内外一切自 然山水、建筑、人文景观皆可因借，特别是园林周围的山光水色构成的园林大背 景，它们共同组成了绚烂的天然画面。颐和园将园外西侧的玉泉山、玉峰塔和田 园景色皆纳入视野之中，扩大景观范围，是借景手法，故C项正确。A项：以小 见大指从小的可以看出大
2、的，指通过小事可以看出大节，或通过一小局部看出整 体。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者 带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获 得生动的情趣和丰富的联想。故不符合题意，排除。B项：中国园林的基本特征 就是以自然山水为主题，创作山水风景式园林。掇山、理水，是园治创造山 水风景式园林的重要手段。掇山亦或叠山、垒山，都有人工造山之意。以石为峰， 解析：D选项，教材实际上是一种宽泛的概念，具体包括教科书、教学参考书、 教学光盘、影像资料、实物等。虽然教材包括的范围较广，但狭义的教材往往特 指教科书。综上，D选项正确。15 .依据普通高中
3、美术课程标准（实验），要求学生学会的美术鉴赏程序是 （）OA、描述、分析、解释、评价B、描述、鉴赏、讨论、评价C、审美、描绘、解释、评价D、描述、分析、表现、交流答案：A解析：此题考查高中美术鉴赏领域的成就标准内容。“美术鉴赏”成就标准第二 条指出，学生能懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、 空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺 术作品，并与他人进行交流。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不 符，排除。16 .“运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造 型能力”，该表述指的是以下哪一个领域的学习内容。A、造
4、型表现B、设计应用C、综合探索D、欣赏-评述答案:A能力，减少学习中的困难有重要作用。与题干不符，排除。D项：由于讲授法更 多依靠口头语言进行讲解，因此要克服“满堂灌”，教师要少讲、精讲，以便给 学生参与学习活动的机会和时间。与题干不符，排除。157 .俗话说“百闻不如一见”，最能表达这种说法内涵的美术教学方法是()o A、谈话法B、练习法C、示范法D、讲授法答案：C解析：此题考查考生对教学方法的理解和运用。“百闻不如一见”强调亲眼看见， 最能表达这一内涵的教学方法应该是直观感知为主的教学方法。示范法是教师或 示范者实际操作工具和材料，展示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。 示范法让学生
5、能直观地看到制作过程，从而掌握技法技能。C项正确。A、B、D 三项：都不属于直观感知为主的教学方法。与题干不符，排除。158 .李老师在上“风景写生” 一课时，在展示和评价完学生的品之后，概括总结 道：本科学习了风景画的概念、绘画透视规律和构图的方法等。同学们在课下课 余时间，要关注周围环境、关注生活、留心校园内外景色的美，随时与同学相互 交流自己的看法，该老师运用的美术课程结束方式属于()。A、悬疑式B、回顾式C、告诫式D、延展式答案：B解析：B选项，李老师在本课程结束时，总结了本课所学习的重难点的知识，引 导学生更好的去学习，以及引导学生在日常生活中也要关注周围环境，运用轮回 顾式的结束方
6、式。综上，B选项正确。159 .关于“八大山人”说法正确的选项是（）。A、清初画坛“四僧”之一B、八位画家的统称C、笔墨精致细腻D、又名“石涛”答案：A解析：此题考查八大山人相关知识。朱行（1626约1705年），明末清初画家， 中国画一代宗师。本名朱统托，字雪个，号八大山人、个山、人屋、道朗等，汉 族，江西南昌人。朱奇六十岁时开始用“八大山人”著名题诗作画。故A项正确。A项：明末清初时期中国绘画史上名噪一时的绘画流派，由于画派成员石涛、八 大山人、髡残和弘仁皆为僧侣，故名四僧。故符合题意。B项：八大山人是画家 朱奇的号，故说法错误，排除。C项：擅书画，花鸟以水墨写意为主，形象夸张 奇特，笔墨
7、凝炼沉毅，风格雄奇隽永；山水师法董其昌，笔致简洁，有静穆之趣， 得疏旷之韵。擅书法，能诗文，用墨极少，还提了一首诗“墨点无多，泪点多“来抒发自己对满清王朝的憎恨。故不符合题意，排除。D项：石涛（1642年一 1708年），清初画家，原姓朱，名假设极，广西桂林人，祖籍安徽凤阳，小字阿长，别号很多，如大涤子、清湘老人、苦瓜和尚、瞎尊者，法号有元济、原 济等。明靖江王、南明元宗皇帝朱亨嘉之子，与弘仁、髡残、朱春合称“清初四 僧”。故不符合题意，排除。160 .义务教育阶段的“造型?表现”学习领域，延伸到高中课程标准后变为（） 内容系列。A、现代媒体艺术B、设计?工艺C、绘画?雕塑D、书法?篆刻答案：
8、C解析：”绘画?雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，在义务教育阶 段中“造型?表现”学习领域基础上的进一步提高拓展。故正确答案为C项。161 .以下选项中，属于手臂骨骼的是。A、槎骨B、胫骨C、锁骨D、腓骨答案：A解析：此题考查对人体骨骼的了解。挠骨，为前臂双骨之一，位于前臂外侧，大 拇指的一侧，分为一体和两端。是人和脊椎动物（四足）的前臂长骨之一。A项 正确。B项：胫骨，小腿双骨之一，位于小腿的内侧，对支持体重起重要作用， 为小腿骨中主要承重骨。故与题干不符，排除。C项：锁骨是爬行动物、鸟类和哺乳类动物肩胛带三骨之一。与题干不符，排除。D项：腓骨是人和脊椎动物（四 足类）小腿上的两块
9、长骨之一，位于小腿外侧，较细。与题干不符，排除。162 .如图6,这一图形属于（）。A、标牌设计B、标志设计C、导视设计D、广告设计答案：B解析：此题考查视觉传达设计知识。视觉传达设计也叫做平面设计，包括：广告 设计、企业形象设计、品牌设计、标志设计等。图片中中国工商银行标志属于标 志设计。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。163 .以下作品中不属于德拉克洛瓦作品的是（）oA、但丁和维吉尔B、希阿岛的屠杀C、自由领导人民D、牧羊女答案：D解析：德拉克洛瓦，法国著名画家，浪漫主义画派的典型代表。代表作品有但 丁和维吉尔希阿岛的屠杀自由领导人民等。牧羊女是法国现实主 义画家米
10、勒的代表作。故正确答案为D项。164 .运用的是分析、综合、比拟、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法进行评价, 这种教学评价是。A、绝对评价B、相对评价C、定量评价D、定性评价答案：D解析：此题考查对定性评价的理解及掌握。定性评价是对评价材料做“质”的分 析，运用的是分析、综合、比拟、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果 是一种没有量化的描述性资料。D项正确。A项：绝对评价是将教学评价的基准 建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定 这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比拟，从 而判定其优劣。与题干不符，排除。B项：相对评价是在被评价对象
11、的群体中建 立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对 象逐一与基准进行比拟，以判断该群体中每一成员的相对优劣。与题干不符，排 除。C项：定量评价那么是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元 分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论来。与题干不符, 排除。165 .根据义务教育美术课程标准（2011年版），符合“综合探索”学习 领域课程设计要求的是（）oA、突出美术学科特点B、突出美术学科技术特点C、突出社会互动特点D、突出人文学科特点答案：C解析：美术教学观念和方法随着新课改的深入逐渐趋于多元化，美术综合探索课 程能激发学生学习的兴趣和探
12、究精神，要将这种兴趣与精神转化为持久的情感与 态度，并引导每一个学生真正成为美术学习的主体，使学生在新情境重探索、发 现与美术有关的问题,在寻找解决问题方法时，自觉主动地融合不同学科的内容, 使各种知识与技能互相贯通，彼此联系，逐步建立合理的认知结构，开展探究与 发现的能力以及形成综合解决问题的能力。综合探索领域注重的就是学生的综 合与探索的活动，是顺应教学改革的大趋势，具有划时代意义的一项改革，这些 活动将更有助于学生在美术学习中“乐学、会学、创造性地学”。166 .以下选项中，普通高中美术课程标准（实验）的课程的基本理念局部， 未提及的是（）。A、专业性B、时代性C、基础性D、选择性答案：
13、A解析：此题考查对普通高中美术课程标准（实验）内容的记忆。普通高中美 术课程标准（实验）的课程的基本理念：（1）表达时代性、基础性和选择性, 满足开展的需求。（2）拓宽美术视野，尊重世界多元文化。（3）注重学习方法 和过程，提高美术素养。（4）强调创新精神，培养解决问题的能力。（5）提倡质性评价，促进个性开展。普通高中美术课程标准（实验）的课程的基本理念未提及专业性。A项正确。B项：属于普通高中美术课程标准（实验）的 课程的基本理念。与题干不符，排除。C项：属于普通高中美术课程标准（实 验）的课程的基本理念。与题干不符，排除。D项：属于普通高中美术课程 标准（实验）的课程的基本理念。与题干不符
14、，排除。167 .依据普通高中美术课程标准（实验）普通高中美术课程的价值是（）oA、单一的B、特殊的C、综合的D、一般的答案：C解析：此题考查了高中美术课程的价值。美术课程价值内容包含多个方面，各个 方面相互关联。（1）陶冶审美情操，提高生活品质。（2）传承文化艺术，弘扬人文精神。（3）激发创新精神，增强实践能力。（4）调节心理状态，促进身心 健康。（5）拓宽开展空间，助益人生规划。C项正确。A、B、D三项说法单一, 没有全面的说明高中美术课程的价值，故不符合题意，排除。168.如图2,该作品的作者是（）oA、蒙德里安B、康定斯基C、夏加尔D、莫迪里阿尼答案：C解析：图为夏加尔的代表作品生日描
15、绘了在作者的生日当天，他的未婚妻给 他过生日的场景。A、B项：蒙德里安和康定斯基是抽象风格所以首先排除。与 题干不符，排除。D项：莫迪里阿尼同夏加尔都为巴黎画派大师，代表作品是裸 女排除。与题干不符，排除。169 .如图5,所标注的肌肉分别是（）。A、腹外斜肌、臀中肌、臀大肌B、腹外斜肌、臂小肌、臀大肌C、阔筋膜张肌、臂中肌、臂大肌D、阔筋膜张肌、臂小肌、臂大肌答案：A解析：知识点:人体肌肉位置及其名称。腹外斜肌为宽阔扁肌，位于腹前外侧部 的浅层，起始部呈锯齿状，起自下位8个肋骨的外面，肌束由外上斜向前下方, 后部肌束向下止于骼峭前部，上中部肌束向内移行于腱膜，经腹直肌的前面，并 参与构成腹直
16、肌鞘的前层，至腹正中线终于白线。臀中肌位于骼骨翼外面，臀中 肌后部位于臀大肌深层，为羽状肌。起点：起于骼骨翼外面，止点于股骨大转子。臀大肌是系髓肌后群肌之一。呈宽厚四边形，位于臀皮下，起自璇骨外面和舐骨 反面，纤维斜向外下，覆盖大转子，止于股骨的臀肌粗隆。此肌可使大腿后伸并 外旋，下肢固定时伸直躯干并防止躯干前倾以维持身体平衡。170 .以下选项中，不属于哥特式建筑风格的教堂是（）。A、圣彼得大教堂B、巴黎圣母院C、米兰大教堂D、科隆大教堂答案：A解析：此题为选非题，考查的是哥特式建筑风格的教堂。哥特式艺术开始于法国 巴黎及其附近的地方，哥特式教堂的建筑师利用罗马式建筑中曾出现的矢状券， 并把
17、过去所有的拱架加以改进，产生了作为骨架的曲肋拱，并使其向上延伸，利 用尖拱使它的跨度可以大小自由，整个建筑内部几乎没有墙壁，骨架之间是一个 个又高又大的窗户，这就使其内部既高大而又明亮，再加上从窗子的彩色玻璃画 上投过来的富有变化的彩色光纤，使人产生一种腾空而起，飞向天国的神秘的宗 教情感。最典型的代表有：巴黎圣母院、科隆大教堂，米兰大教堂。故B、C、D 项表述正确。A项：圣彼得大教堂，又称圣伯多禄大教堂，由米开朗基罗设计, 是位于梵蒂冈的一座天主教宗座圣殿为天主教会重要的象征之一。作为最杰出的 文艺复兴建筑和世界上最大的教堂，圣彼得大教堂被视为是天主教会最神圣的地 点。不属于哥特式建筑。17
18、1 .以下图作品是新石期时代哪种文化的代表作。？?A、马家窑文化B、仰韶文化C、龙山文化D、红山文化答案：C解析：C选项，黑陶作为龙山文化的典型器物最早发现于山东章丘龙山镇而且较 多分布于山东境内，质地精纯，有的器壁薄如蛋壳。此图为龙山文化的代表作镂 孔蛋壳黑陶杯。综上，C正选项确。A选项，青海大通孙家寨出土的舞蹈彩 纹盆是马家窑文化的代表，故排除B选项，仰韶文化又分半坡和庙地沟类型， 人面鱼纹彩陶盆是仰韶文化西安半坡类型的代表，花瓣纹彩陶盆是仰韶 解析：A选项，”造型?表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和 思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。综上，A选项正确。 1
19、7.民间美术的主要种类不包括（）。A、皮影戏B风筝C、编织D、印章答案：D解析：民间美术品种极多，且目的、用途各不相同，如有供赏玩的造型艺术，亦 有以实用为主的工艺品。总的来说，可分为:绘画。雕塑。玩具。刺绣 染织。服饰。家具器皿。戏具。剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花 样、挂笺等。纸扎灯纸。包编织等。印章属于书法篆刻种类。故正确答案为 D项。18 .中国石窟中延续时间最长、规模最大、内容最丰富的一处石窟是（）。A、大同云冈石窟B、敦煌莫高窟C、洛阳龙门石窟D、天水麦积山石窟答案：B解析：敦煌莫高窟的壁画，雕塑等保存完整，规模庞大，内容繁多，是中国石窟 之最。故正确答案为B项。19 .以下选
20、项中，注重激发学生生活经验的学习方法是（）。文化河南陕县庙底沟类型的代表，故排除。D选项，玉器碧玉龙是红山文化 的代表作品，故排除。故正确答案为C选项。172 .魏晋时期的大画家顾恺之善画人物画，曾说：“四体妍蚩，本无关于妙处。传神写照，正在阿堵中。”这说明顾恺之画人物重视描绘（）的神采。A、神韵B、眼睛C、眉毛D、嘴巴答案：B解析：世说新语中记录：顾长康（即顾恺之）画人，或数年不点目精。人问 其故。顾曰：“四体妍蚩本无关于妙处，传神写照正在阿堵中”，即四肢身体的 美丑，本与神韵无关，要想人像画的传神，关键在于这眼睛上。故正确答案为B 项。173 .如图5,该作品所属的艺术派是（）oA、现代主
21、义B、后现代主义CCrb ifc -JP-双日乙个D、光效应艺术答案：D 解析：它是运用几何图形和色彩比照在二度空间中制造各种光色效果，刺激观者 的视觉，使之产生幻觉效果的抽象艺术，也称“欧普艺术”就是视觉效应。174 .学期末，王老师综合了学生的自我评价、家长评价和教师评价，对学生的美 术学习的成绩进行评价，这一评价方式是。A、多主体评价B、表现性评价C、阶段性评价D、形成性评价答案：A解析：此题考查美术成绩的评价方式。自我评价、家长评价和教师评价属于不同 的主体，因此属于多主体评价。故A项正确。B项：表现性评价是指对学生在实 际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的
22、评定, 也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决 能力等一些测验所无法反映的深层学习指标的评定。故与题意不符，排除。C项： 阶段性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价。其目的是对学生阶 段性学习的质量做出结论性评价，一般是在某一种学习阶段结束之后进行，即学 生不再继续这项学习了。是在学段或学期、学年结束时对学生开展目标实现程度 作出的评价，是过程性评价的积累和总结。故与题意不符，排除。D项：形成性 评价的概念是由斯克里文1967年所著评价方法论中首先提出来的。是在教 学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和 教师教学效果采取
23、的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生, 而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反应。心理 学的研究成果和教育实践经验说明，经常向教师和学生提供有关教学进程的信息, 可以使学生和教师有效地利用这些信息，按照需要采取适当的修正措施，使教学 成为一个“自我纠正系统”。故与题意不符，排除。175 .超现实主义绘画的代表人物是。A、蒙德里安B、达利C、蒙克D、波洛克答案：B解析：知识点:考生对20世纪欧洲现代美术各流派及其代表人物的了解。超现实 主义画派是1924年产生于法国，由法国作家AndreBreton （布列顿）发起。在 巴黎先后发表两次超现实主义宣言，形成
24、了超现实主义画派。认为“下意识 的领域”，如梦境、幻觉、本能等是创作的源泉，主张从潜意识的思想实际中求 得“超现实”。作品主要描写潜意识领域的矛盾现象，把生与死、过去与未来、 真实与幻觉统一起来，具有恐怖、离奇、怪诞的特点。代表人物有米罗、恩斯特 等。B项正确。A项：蒙德里安为风格派的主要代表人物。蒙德里安是几何抽象 画派的先驱，以几何图形为绘画的基本元素，与德士堡等创立了 “风格派”，提 倡自己的艺术“新造型主义”。他还认为艺术应根本脱离自然的外在形式，以表 现抽象精神为目的，追求人与神统一的绝对境界，也就是现在我们熟知的“纯粹 抽象”。和题目表述不符，排除。C项：爱德华?蒙克，挪威表现主义
25、画家，现 代表现主义绘画的先驱。爱德华?蒙克绘画带有强烈的主观性和悲伤压抑的情调。他对心理苦闷的强烈的呼唤式的处理手法对20世纪初德国表现主义的成长起了 主要的影响，其主要作品有呐喊、生命之舞、卡尔约翰街的夜晚。 和题目表述不符，排除。D项：波洛克是抽象表现主义的先驱，是20世纪最有 影响力的艺术家之一，以其在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线的技艺而著称, 他的作品往往具有难以忘怀的自然品质。波洛克绘画所创造的神奇效果几乎与他 使用的笔和画布毫无关系。他的绘画已经完全替代了创作的本身，是一种近似表 演艺术的创作形式。和题目表述不符，排除。176 .达?芬奇、拉斐尔、米开朗基罗所创作的作品最大的
26、相同点是（）oA、表达强烈的人文主义精神B、以宗教题材作为艺术创作的主要对象C、画技高超，并称为文艺复兴后三杰D、艺术作品注重表现人物个性答案：A解析:文艺复兴时期艺术作品最大的特点即表达强烈的人文主义精神。达.芬奇、 拉斐尔、米开朗基罗作为文艺复兴三杰，其作品均表达出强烈的人文主义精神。 故正确答案为A项。177 .以下不属于义务教育美术课程标准（2011年版）的，中的学习领域的 组成局部的是（）。A、目标B、学习活动内容C、学习活动建议D、评价要点答案:B解析：B选项，义务教育美术课程标准（2011年版）各学习领域，分别由目 标、学习活动建议和评价要点三个局部组成综上，B选项正确。178
27、.在达维特的马拉之死欣赏教学（1课时）中，不合适的教学活动是（）。A、分析作晶的背景与艺术价值B、重点讲述人物的逸闻故事C、介绍新古典主义的绘画风格D、师生模拟作品所表现的情景答案：B解析：此题考查对美术教学内容重点的把握。在达维特的马拉之死欣赏教学 （1课时）中的教学目标应该设置为：通过介绍作品，让学生了解作品的创作背景, 创作手法以及作品的特点，引导学生理解和体会作品的深刻意义。通过对作品马 拉之死的分析，让学生了解和掌握新古典主义的绘画风格。人物的逸闻故事不 是本课的教学重点，不能作为重点进行讲述。B项正确。A项：分析作品的背景 与艺术价值属于本节课的知识与技能教学目标。与题干不符，排除
28、。C项：介绍 新古典主义的绘画风格属于本节课的教学重点。与题干不符，排除。D项：师生 模拟作品所表现的情景符合本节课的教学活动目标。与题干不符，排除。179.如图1,敦煌壁画鹿王本生图（局部）的题材来源是。A、佛教B、道教C、伊斯兰教D、儒教答案：A解析：知识点：中国佛教经变画。鹿王本生图是敦煌莫高窟第二百五十七窟 壁画的主要题材。敦煌壁画主要是将佛经变成故事画，绘于墙壁上，便于群众看 图理解。图中故事正是说佛祖释迦牟尼前生是一只九色鹿王，他救了一个落水将 要淹死的人反被此人出卖的故事，表现“舍己救人”题材的作品。A项正确。B 项：道教以老子的道德经为代表，是追求修炼成为神仙的一种中国的宗教。
29、 故与题意不符，排除。C项:伊斯兰教是个全面和平的宗教，从崇尚绿色就可以 看出，穆斯林希望和平团结，崇尚科学。7世纪兴起于阿拉伯半岛，10世纪伊斯 兰教在非洲、亚洲和东南亚的广泛传播。故与题意不符，排除。D项：儒教，跟 佛教、道教并称为三教，以“儒家思想”为最高信仰。以孔子的六经为代表。故与题意不符，排除。180 .学校运动会即将开始，郝老师在上“学校运动会海报设计”课时，他让学生 分组上网搜索各种海报作参考，用数码相机拍摄校园标志性景观,每人设计草图, 每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制和改进，最正确作品正式成为学校运动会海 报，未入选作品都展示在校园网的“美术园地”。该课的教学特点主要是(
30、)O A、运用了电子绘图板B、运用了数码相机C、运用了现代信息技术D、运用了网络资源答案：C解析：此题考查对现代信息技术的理解。题干中郝老师在上“学校运动会海报设 计”课时，他让学生分组上网搜索各种海报作参考，用数码相机拍摄校园标志性 景观，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制和改进，最正确作品 正式成为学校运动会海报，未入选作品都展示在校园网的“美术园地”。涉及到 了运用了电子绘图板、运用了数码相机、运用了网络资源，因此，A、B、D三项 均有表达，但都过于片面，排除。C项：运用电子绘图板、运用数码相机、运用 网络资源都属于现代信息技术，故中选。181 .张老师在有“想法”的现代媒
31、体艺术一课教学时，请学生对具有实验性 质的媒体艺术进行辩论。对该教学活动较为合适的评价是()OA、超出了高中阶段“现代媒体艺术”的范围B、不利于培养学生对艺术的正确认识C、形式比拟新颖，只要学生喜欢即可D、有助于拓展学生艺术视野，培养批判思维能力答案：D解析：此题考查考生对教材的把握情况，以及根据教材设计教学活动的能力。“请 学生对具有实验性质的媒体艺术进行辩论”环节的设置，能够通过学生的辩论, 拓宽学生的艺术事业，以辩论赛的方式进行教学可以培养批判思维能力。D项正 确。A项：“请学生对具有实验性质的媒体艺术进行辩论”没有超出高中阶段“现 代媒体艺术”的范围。与题干不符，排除。B项：“请学生对
32、具有实验性质的媒 体艺术进行辩论”通过辩论赛的方式，让学生了解双方的观点，有利于培养学生 对艺术的正确认识。与题干不符，排除。C项：教学活动中教学内容和教学目标 的设置，不能“只要学生喜欢即可”，应该有利于学生的开展。与题干不符，排 除。182 .对教学方法作抽象的概括，属于。A、教学思想B、教学目标C、教学模式D、教学手段答案:C解析：C选项，教学模式可以定义为在一定的教学思想或教学理论指导下建立起 来的较为稳定的教学活动结构框架或活动程序，教学模式，是一种具体化操作化 的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的局部，用简化的形 式反映出来，为人们提供了一个比拟抽象的，具体的理论
33、,大多的教学行为框架， 是对大量教学实践活动理论的概括，在一定程度上揭示了教学活动带有普遍性规 律。综上，C选项正确。183 .以下选项中适合作为人物动态速写技法的教学难点的是()oA、掌握动态速写的构图方法B、了解人体基本结构和比例C、了解速写工具材料的使用D、掌握人物动态的表现方法答案：D解析：此题主要考查对教学重难点的把握。教学重点就是学生必须掌握的基础知 识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之 为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能 技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学 生的实际水平来定，
34、同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。 题干中“掌握人物动态的表现方法”属于学生不易理解和掌握的知识，属于难点。 D项正确。A、B、C三项：属于理论层面属于教学目标中相对较简单易懂的知识。 与题干不符，排除。184 .吴老师在上火火的向日葵一课时，“通过解读凡高的向日葵认识 线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节表达的目标维度是()o A、知识与技能B、情感、态度和价值观C、体验与创造D、过程与方法答案:A 解析：此题考查学生对教学目标的理解运用能力。根据课标可知教学目标分为知 识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维。题干中“通过解读凡高的向 日葵认识线条和色彩所表现出的
35、节奏与韵律”强调对色彩和线条知识的传授, 属于知识与技能维度目标。A项正确。B项：情感、态度和价值观目标，注重学 生在美术学习过程中丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣, 形成基本的美术素养。与题干不符，排除。C项：不属于三维目标维度。与题干 不符，排除。D项：过程与方法目标，强调学生的学习参与过程和方法的掌握。 一般以通过某某学习过程，掌握什么方法为表述方式。与题干不符，排除。185 .历代名画记的作者是（）。A、宗炳B、郭假设虚C、邓椿D、张彦远答案：D解析：此题考查唐代绘画论著历代名画记的作者是张彦远。本书属于一部绘 画通史。D项正确。A项：宗炳作品是画云台山记。与题干不符
36、，排除。B 项：郭假设虚作品是图画见闻志。与题干不符，排除。C项：邓椿作品是画 继。与题干不符，排除。186 .以下不属于布卢姆对教育目标的分类包括三个主要局部的是（）。A、认知领域B、社会价值领域C、情感领域A、情景模拟B、概念认知C、技法练习D、现场观摩答案：A解析：知识点:教学设计的基本要素中对学习方法的理解。情景模拟教学法是教 师根据教学内容和教学目标，有针对性的设计情景，并让学生扮演情景角色，模 拟情景过程，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。这种 教学方法突出操作性、讲究趣味性、注重实效性，实现了理论与实践的接轨、素 质教育与社会需要的接轨。情景模拟法注重激发学生
37、生活经验。A项正确。B项： 概念认知是指通过具体的认知学习方法获取特定概念。与题干不符，排除。C项： 技法练习是指学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动 作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。与题干不符，排除。 D项：现场观摩是指观摩者用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从 而获得资料的一种方法。与题干不符，排除。20.美育，即审美教育，是培养学生具有认识美、感受美、（）、创造美的能力 的教育。A、鉴赏美B、制作美C、书写美D、感知美答案:AD、动作技能领域答案：B解析：B选项，美国心理学家布卢姆的分类理论影响最大。其分类基于学生行为， 而这些行为那
38、么表达了课程实施过程所要到达的结果。布卢姆对教育目标的分类包 括三个主要局部：认知领域、情感领域和动作技能领域。综上，B选项正确。 187.留存至今中国最大的皇家园林是（）。A、圆明园B、拙政园C、个园D、颐和园答案：D解析：知识点:考生对园林建筑的了解。颐和园，中国清朝时期皇家园林，占地 约二百九十公顷，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为 蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的 一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。D项 正确。A项：圆明园，位于北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万 春园组成，也叫圆明三
39、园。圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余 亩，一百五十余景。建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。清朝皇室 每到盛夏时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。八国联军之后，又遭到匪 盗的打击，终变成一片废墟。和题目表述不符，排除。B项：拙政园，位于江苏 省苏州市，始建于明正德初年（16世纪初），是江南古典园林的代表作品。与 北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园一起被誉为中国四大名园，属于私家园林。 和题目表述不符，排除。C项：个园位于扬州古城东北隅，曾荣获第三批“全国 重点文物保护单位”和“首批国家重点公园”称号，在国内外享有盛誉,也是中 国四大名园之一。个园以叠石艺术著名，笋石、
40、湖石、黄石、宜石叠成的春夏秋 冬四季假山，融造园法那么与山水画理于一体，被园林泰斗陈从周先生誉为“国内 孤例”，属于私家园林。和题目表述不符，排除。188 .学生为了一个共同的学习目标和任务而相互协作，如集体共同完成一次美术 调查，属于以下哪一种学习方式()oA、自主学习B、合作学习C、互动学习D、探索性学习答案：B解析:合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 故正确答案为B项。189 .以下选项中，属于哥特式建筑的是()oA、圣马可大教堂B、圣索菲亚大教堂C、万神庙D、科隆大教堂答案：D解析：知识点:欧洲中世纪美术中对哥特式建筑的理解。哥特式建筑是一种兴盛 于中世
41、纪高峰与末期的建筑风格。哥德式建筑的整体风格为高耸削瘦，且带尖。 以卓越的建筑技艺表现了神秘、哀婉、崇高的强烈情感，对后世其他艺术均有重 大影响。最富盛名的哥特式建筑有意大利米兰大教堂、德国科隆大教堂、英国威 斯敏斯特大教堂、法国巴黎圣母院等。D项正确。A项：圣马尔谷圣殿宗主教座 堂，简称圣马可大教堂，矗立于威尼斯市中心的圣马可广场上。始建于公元829 年，重建于10431071年，它曾是中世纪欧洲最大的教堂，是威尼斯建筑艺术的 经典之作，它同时也是一座收藏丰富艺术品的宝库。圣马可大教堂是基督教世界 最负盛名的大教堂之一。与题干不符，排除。B项：圣索菲亚大教堂位于现今土 耳其伊斯坦布尔，有近一
42、千五百年的历史，因巨大的圆顶而闻名于世，是一幢拜 占庭式建筑。与题干不符，排除。C项：万神庙位于意大利首都罗马圆形广场的 北部，是罗马最古老的建筑之一，也是古罗马建筑的代表作。与题干不符，排除。 190.中国私家园林多表现出园主怡情山水的心态，苏州园林是典型的私家园林, 下面哪座不是私家园林（）。A、拙政园B、留园C、网师园D、承德避暑山庄答案：D解析：避暑山庄始建于1703年，历经清康熙、雍正、乾隆三朝，耗时89年建成。避暑山庄以朴素淡雅的山村野趣为格调，取自然山水之本色，吸收江南塞北之风 光，成为中国现存占地最大的古代帝王宫苑。故正确答案为D项。191 .依照普通高中美术课程标准（实验），
43、“美术鉴赏”内容系列包括的是（）。A、鉴赏基础和鉴赏内容B、鉴赏形式和鉴赏策略C、鉴赏基础和鉴赏途径D、鉴赏策略和鉴赏手段答案：A解析：此题主要考查对普通高中美术课程标准（实验）“美术鉴赏”模块内容 要求相关知识的掌握。新课标第三局部内容标准模块A中指出：“美术鉴赏”模 块学习内容由鉴赏基础和鉴赏内容等组成。A项正确。B、C、D三项：表述不符 合新课标内容。与题干不符，排除。192 .在以下选项中，有万园之园称赞的是（）。A、颐和园B、圆明园C、拙政园D、网师园答案：B解析：知识点:对中国古代园林建筑的了解。圆明园是坐落在北京西北郊，与颐 和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。
44、圆明园是清朝著名 的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。建筑面积达16万平方米。 其中不只有传统的中国式园林也融合了西方园林，景观多多，占地面积广，集各 个园林之长，其宏伟壮观是其他园林所不能及，因此有万园之园之称。B项正确。 A项：颐和园，北京市古代皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区 十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址， 以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是 保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅 游景点。从建筑规模和园林中风格呈现的种类来看，颐和园低于圆明园，并缺乏
45、以被称为万园之园，故与题意不符，排除。C项：拙政园，位于江苏省苏州市, 始建于明正德初年（16世纪初），是江南古典园林的代表作品。与北京颐和园、 承德避暑山庄、苏州留园一起被誉为中国四大名园。是苏州存在的最大的古典园 林，占地78亩（约合5. 2公顷）。全园以水为中心，山水萦绕，厅榭精美，花木 繁茂，具有浓郁的江南汉族水乡特色。花园分为东、中、西三局部，东花园开阔 疏朗，中花园是全园精华所在，西花园建筑精美，各具特色。园南为住宅区，体 现典型江南地区汉族民居多进的格局。拙政园的风格是江南园林的秀美，还没有 到达万园之园的多种风格融合包容，广纳。故与题意不符，排除。D项：网师园 是苏州园林中极具
46、艺术特色和文化价值的中型古典山水宅园代表作品。网师园始 建于公元1174年（宋淳熙初年），始称“渔隐”，几经沧桑变更，至公元1765年（清 乾隆三十年）前后，定名为“网师园”，并形成现状布局。网师园几易其主，园主 多为文人雅士，各有诗文碑刻遗于园内，历经修葺整理。网师园为典型的宅园合 一的私家园林。住宅局部共三进，自大门至轿厅、万卷堂、撷秀楼，沿中轴线依 次展开，主厅”万卷堂“屋宇高敞，装饰雅致。网师园是一处私家园林，在占面积， 规模和包容性上都无法与圆明园相媲美。故与题意不符，排除。193 .培养学生团队协作能力的学习方式是（）oA、诊断性评价B、绝对性评价C、相对性评价D、形成性评价答案：
47、D 解析：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力开展的评价。又称过 程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对 学生学习结果和教师教学效果采取的评价。故正确答案为D项。A选项，诊断性 评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的 知识、技能以及情感等状况进行的预测。故排除。B选项，绝对性评价是一种在 评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去 评价每个对象的教学评价类型。故排除。C选项，相对性评价是运用常模参照性 测验对学生的学习成绩进行的一种方法。主要依据学生个人的成绩在该班学生成 绩序列中或常模中所处
48、的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否到达 教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。故排除。综上，正确答案 为D项。194 .泼墨仙人图的作者是（）。A、徐熙B、粱楷C、马远D、苏轼答案：B解析：此题考查作品与作者之间的对应关系。泼墨仙人图是南宋画家梁楷代 表作品，也是现存最早的一幅泼墨写意人物画。梁楷多以佛教禅宗人物或文人雅 士为题材，善绘洗练放逸的减笔画，开启了元明清写意人物画的先河。画面上的 仙人除面目、胸部用细笔勾出神态外，其他部位皆用阔笔横涂竖扫，笔笔酣畅, 墨色淋漓、豪放不羁，如入无人之境，活灵活现地创造了一个烂醉如泥、憨态可 掬的仙人形象。B项正确。A项：徐熙，五代南唐杰出画家。擅画花竹、禽鱼、 蔬果、草虫,在画法上他一反唐以来流行的晕淡赋色，另创一种落墨的表现方法， 即先以墨写花卉的枝叶、蕊萼，然后赋色