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1、锦瑟锦瑟理解性默写1锦瑟 中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：_，_。2锦瑟一诗中“_，_”，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。3 锦瑟中感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是：_，_。4 锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：_，_。5 锦瑟表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：“_，_。”6 锦瑟中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句：_，_。7 锦瑟诗中_，_，抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。8杜鹃杜鹃，是我国古诗词
2、中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中有这样两句“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿 哀 鸣”，锦 瑟 也 有 一 联 提 到 杜 鹃“_，_”。9.锦瑟一诗中“_，_”，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。10.李商隐在锦瑟中化用典故“鲛人泣珠”和“良玉生烟”的诗句是：_，_。11.锦瑟中诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子是：_，_。12.锦瑟中“_，_”运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来。答案
3、：1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2、此情可待成追忆，只是当时已惘然。3、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。4、此情可待成追忆，只是当时已惘然。5、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。6、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。7、此情可待成追忆，只是当时已惘然。8、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。9、此情可待成追忆，只是当时已惘然。10、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。11、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。12、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。师说理解性默写及答案1古文运动的倡导者韩愈在师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。2.师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，”的错误态度。3.韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“”；对自身“”。4.师 说 中，士大 夫 之 族 以 地 位 官职 为 借 口 拒 绝 从 师学 习 的 语 句是：，。5.韩愈在师说中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿，！”参考答案：1.师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣2.其下圣人也亦远矣 而耻学于师3.择师而教之 则耻师焉4.位卑则足羞 官盛则近谀5.今其智乃反不能及 其可怪也欤