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1、第三课：桥一、教材分析：（一）综合分析本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。人类有悠久的造桥历史，世界上许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。（二）教
2、学目标情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。操作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。二、教学过程设计：（一）课前准备教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。学具：学生喜欢用的绘画工具。课时：1 课时。（二）设计方案 教学导入：(1) 教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好 200 字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。(2) 展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表评价意见。教学新授：（1） 教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。（2） 展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。布置作业：（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。作业展示评价：（1） 请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。（2） 评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。教学延伸：（1） 播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。（2） 结束教学。三、学习评价建议：是否积极认真地做好调查记录。是否表现家乡的桥梁风貌。学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。通过学习，绘画技能是否有提高。