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1、分值分值一级指一级指标标二级指标二级指标总总分分.专业.专注.A AB BC C建建设设标标准准机制建设15*1-1 机制建立建立领导小组，建立切实有效的激励和评价机制、工作机制，措施得力。能调动精品课程建设团队的积极性、主动性和创造性，重视过程管理，多方参与，加强对课程建设工作的指导。课程的设计理念先进，在专业人才培养中的地位突出，作用显著。1.建立以典型工作项目（任务）为主体、模块化新型课程体系。课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规864*1-2 监控管理753分2-1 课程地位5317532-2 课程体系律，符合专业人才培养要求；2.整体优化课程内容，重组课程结构，有利于学生可持课程
2、体系建设及内容改革创新50续发展能力的培养。1.以企业岗位的实际需求为基础，以技能大赛、职业资格鉴定所需要的基本应知应会为切入点，参考学校现有2-3 课程标准的设备条件，完善课程标准。整合、序化教学 内容；2.专业技能课程必须融“做、学、教”为一体，建立课堂与实习地点一体化的 行动导向 的教学模式，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。1.有高校、企业行业专家参与课程建设；2.课程内容要满足本学科（专业）的教学需要，紧密结合各学科（专业）和学生实际，结合企业岗位需求、职*2-4 课程内容业资格鉴定及技能大赛基础的应知应会内容；3.对现有教材内容进行有针对性的增删和拓展，要按照职业岗位作业流程和
3、职业能力要求重组、序化教学内容。1.及时引入新知识、新技术、新工艺、新方法，实现国*2-5 特色与创新家课程校本化；2.本课程与国内外同类课程相比所处的水平；3.加强地方和校本课程 特色化 建设，特色鲜明、创新点突出。10861086864分.word 完美格式.专业.专注.努力实现国家课程校本化、地方和校本课程特色*2-6 教材建设化。可以对现有教材根据需要删增创新，或编写校本教材和讲义，形成新的教 材体系。1086教1.体现现代教育教学思想，灵活运用先进的教学方学法，提高教学效果；模式*3-1 教学方法2.公共基础课采用“自主合作式”课堂教学模式，专业改革课运用“理实一体化”教学模式。创3
4、.利用多媒体等直观教学手段进行辅助教学；新3-2 教学手段4.积极开展网络教学，增强学习的主动性。4-1 评价体系建立科学的教学质量考评体系，具有详细的可操作性 的方案。1.参与本课程学习，基本技能、基本理论达成度高2.职业资格证书 获取率 或主题竞赛活动获奖率 高。1.学生对本课程的开设满意度高；2.课程创新性强，普适性、共享性高。15131125108668462四课程评价254-2 学业评价44-3 学生评价642分4-4 企业社会参与过程评价，对学生岗位工作的适应性评价高。55153311三信息化教学资源建设205-1 课程环境实验实训条件和网络 资源满足教学需要，利用率高。1.有自编
5、教材（讲义）或改编教材；2.有与现有教材配套的多媒体课件（总量 50%以上）、录像（30%以上）、教学挂图、模型、等教学辅助资1311*5-2 教学资源源；3.建立精品课程网站，提供 40 分钟课程负责人的说课录像，实现课程教学资源共享，课程建设达到市内领先、省内先进的要求。1.近三年主讲此门课程不少于2 轮,具有“双师型”教师资格，负责课程建设的规划、组织与实施；6-1 负责人2.曾参与和承担教育研究或教学改革项目，有相关的教科研成果；3.课程改革意识和统筹协调的能力强；4.建立“名师”工作室。?864分五教师队伍15分.word 完美格式.专业.专注.1.运用现代教育技术，自主开发多媒体课
6、件、教具等教学资源；2.能运用先进的教学方法实施课程教学，形成教学特色。3.注重教学研究，有与本课程相关的市级以上教科研成6-2 开发团队果；4.积极赴企业锻炼，积极参加各级各类培训。753知识结构、年龄结构、学缘结构合理；专兼职教师比例适当；根据课程需要，有行业背景的教师或行业企业专家参与课程教学团队建设。培养青年教师措施得力，成效明显合计建议 2.5 特色与创新单独作为1 项，是针对课程建设全部内容的。教学资源的分值要提高，教学方法可少点。附件 2 的内容最好与建设评估标准一致，便于检查评估。注：1.总分 150 分，带*项目为核心指标；2.5-2 教学资源项目中具备其中一条即可；3.文化基础课程参照执行。.word 完美格式.专业.专注.word 完美格式.