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1、六年级下美术教案六年级下美术教案-城市广场城市广场 _ _赣美版赣美版城市广场城市广场教学目标：教学目标：1 1、合理利用媒材，进行有序的加工，制作简单的建筑或雕塑模型。、合理利用媒材，进行有序的加工，制作简单的建筑或雕塑模型。2 2、通过了解城市广场的定义，欣赏广场及雕塑，提高审美能力。、通过了解城市广场的定义，欣赏广场及雕塑，提高审美能力。教学重点：教学重点：学生对城市广场的学生对城市广场的含义有个初步的认识，并用生活中易寻找、易加工的材料含义有个初步的认识，并用生活中易寻找、易加工的材料(以纸为主以纸为主)，根据广场的环境特色，设计、制作一个广场的中心建筑或雕塑的，根据广场的环境特色，设
2、计、制作一个广场的中心建筑或雕塑的模型。在此课前，学生已经学过广告设计、标志设计、纸的立体造型、陶艺制模型。在此课前，学生已经学过广告设计、标志设计、纸的立体造型、陶艺制作等立体与平面设计的美术知识，为此课的教学做了较多的铺垫。作等立体与平面设计的美术知识，为此课的教学做了较多的铺垫。教学难点：教学难点：创新设计及使用适宜的材料进行制作。创新设计及使用适宜的材料进行制作。教学时间：教学时间：2 2 课时课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、引入新课一、引入新课第 2 页第 3 页师还可以参加“挖、刻、插、接等手工技法，提高学习难度。教师可以先进师还可以参加“挖、刻、插、接等手工技法，提高
3、学习难度。教师可以先进行一件作品的示范。在示范过程中，教师着重讲授雕塑的制作手法，强调空间行一件作品的示范。在示范过程中，教师着重讲授雕塑的制作手法，强调空间上的分布应聚散有致，主题应突出，让学生学习、思考和借鉴。练习前，可以上的分布应聚散有致，主题应突出，让学生学习、思考和借鉴。练习前，可以让学生用语言初步阐述设计方案，或用绘图的方法表现出来。让学生用语言初步阐述设计方案，或用绘图的方法表现出来。第二课时第二课时四、手工制作四、手工制作可以根据材料的类型、学生的兴趣将学生分组，分小组准备陶泥或纸张等雕塑可以根据材料的类型、学生的兴趣将学生分组，分小组准备陶泥或纸张等雕塑材料，围绕一个设计方案
4、分工合作，最后组合成一件较大型的作品。例如，大材料，围绕一个设计方案分工合作，最后组合成一件较大型的作品。例如，大家可以在一块大纸板上先绘制一幅：简单的城市广场效果图，然后再分别制作家可以在一块大纸板上先绘制一幅：简单的城市广场效果图，然后再分别制作广场中的物件模型，如中心建筑、雕塑、喷泉、电话亭、长椅、路灯、音响、广场中的物件模型，如中心建筑、雕塑、喷泉、电话亭、长椅、路灯、音响、地砖等，摆放在图纸上，形成沙盘式的立体图纸。教学时，可以要求每个学生地砖等，摆放在图纸上，形成沙盘式的立体图纸。教学时，可以要求每个学生只需完成广场的中心建筑和雕塑模型，也可以建议学生分组进行合作，只需完成广场的中
5、心建筑和雕塑模型，也可以建议学生分组进行合作，4 46 6 人人为一组，每组同学共同设计，再进行分工，分别制作广场的个件，如中心雕塑、为一组，每组同学共同设计，再进行分工，分别制作广场的个件，如中心雕塑、路灯、长椅、喷泉、垃圾桶、草坪、树木、健身器材等，组合成一个富有特色路灯、长椅、喷泉、垃圾桶、草坪、树木、健身器材等，组合成一个富有特色的城市文化广场。鼓励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善，在本班和的城市文化广场。鼓励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行交流展示。引导学生学会接受和理解他人的艺术作品，提高其他班级之间进行交流展示。引导学生学会接受和理解他人的艺术作
6、品，提高合作交流能力。合作交流能力。这是一个把学生原有认识反映出来的课程。学生的设计可能会比拟简单，可是这是一个把学生原有认识反映出来的课程。学生的设计可能会比拟简单，可是会对以后的学习有所帮助。教师应该充分挖掘出学生作品中的优点，鼓励学生会对以后的学习有所帮助。教师应该充分挖掘出学生作品中的优点，鼓励学生大胆创新，勇于表现。大胆创新，勇于表现。第 4 页五、展示交流、评价五、展示交流、评价鼓励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行交鼓励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行交流展示。引导学生学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流能力。流展示。引导学生学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流能力。教师应该充分挖掘出学生作品中的优点，鼓励学生大胆创新，勇于表现。教师应该充分挖掘出学生作品中的优点，鼓励学生大胆创新，勇于表现。第 5 页