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1、城市广场教学设计一、教学内容分析广场，作为城市整体空间的一个重要组成部分，其发展历史几乎和城市的发展同步。现代的城市广场体现了都市文明和生活的美好。它的最基本功能是为城市居民提供一个聚会、休闲的活动场所。本课的重点是要求学生对城市广场的含义有个初步的了解，并用生活中易寻找、易加工的材料（以纸为主）根据广场的环境特色，设计、制作一个广场的中心建筑或雕塑的模型。难点就是创新设计及使用合理的材料进行制作。二、教学目标1.合理利用媒体进行有序的加工，制作简单的建筑或雕塑模型。2。通过了解城市广场的定义，欣赏广场及雕塑，提高审美能力。三、教学重点难点1.重点：设计、制作一个广场的中心建筑或雕塑模型。2.
2、难点：创新设计及使用合理的材料进行制作。四、教学设计教学活动的方式与教学方法让同学们用10分钟来请阅和欣赏本课的文字介绍、图例介绍，并说说在看到了什么，想到了什么？学生浏览课本范围内的信息，老师巡视课堂，督促学生用心地认真地了解课本知识赏析图片时，要从广场的整体布局介绍到局部，重点赏析广场中心建筑、雕塑。老师再要求学生说说所看到的主要建筑，是怎么样的形状？含有什么基本几何体？老师小结：城市广场反映了一个城市特有的景观风貌和文化内涵，有时甚至成为一个城市的标志与象征。今天我们就来学习设计，制作一个广场的中心建筑和雕塑的模型。一、 讲新课（20分钟）（课前要求学生收集材料，以备上课时用）指导学生进
3、行设计同学们看课本中的每一个城市广场都蕴含着自然与人文特色，要注意对城市历史积淀和文化底蕴的保护。课本中的示范，模型很直观，你们只需要邀完成其中一部分就可以，小模型的制作宜采用易定型、易加工的材料，可以尽量运用色彩、质感与实物相近的材料制作模型。在一般的条件下，用纸能制作立体，半立体模型，可以通过折剪，折叠、重叠压制、弯曲等造型手法，以及挖、刻、插、接 等手工技法，提高学习难度老师示范一件作品给学生们看，在示范时，着重讲授雕塑的制作手法。如课本P-7中的“方法步骤中的小纸塔的模型”。强调空间上的分布应聚散有致，主题应突出，练习前，可以让学生用语言初步阐述设计方案，或用绘图的方法表现出来。作业完
4、成方式：指导学生独立思考，绘制模型草图，寻找合适的材料表达创作意图，教学时可以要求每个学生只需完成广场的中心建筑和雕塑造型。要使人们一眼就能理解其中的含义。中心建筑和雕塑通过精练的艺术形象，使人一目了然。（一） 广场中心建筑、雕塑的艺术特征1. 表现形式简练结合课本中的中心建筑、雕塑或教师的教具讲解：中心建筑*雕塑设计是将大量信息高度地概括浓缩在极其简练、美观的形体中，可以称为语言的形象，在设计时要求设计者明确要表达什么意思，什么内容、怎样简练，怎样高度概括，有一个复杂的思考过程，设计要求是比较高的。假如同学要为海南省海口市设计一个广场雕塑，就要思考怎样从雕塑中表现出本城市的特点：如四季如春、
5、瓜果遍地、海域辽阔、讲文明、树新风。将这些内容高度地概括成形象，向人们说明你要表达的语言。2. 传递信息明确这个特征很重要，如同一个人的语言表达能力强弱。如果传递信息不明确就不能很好地突出这个城市的景观风貌和文化内涵，不能突出城市的标志与象征。3. 艺术形象独特、美观。中心建筑、雕塑设计都有其独特、美观的特征，不能与别人建筑、雕塑重复、否则不能表达城市独特的风貌。同学们在设计城市中心建筑、雕塑时也要体现它的独特美观的特征。（二） 中心建筑、雕塑的类型教师结合课本内容讲解1. 历史性中心建筑、雕塑以神庙布置为中心，主要负担起作为一个宗教中心的功能。2. 政治性广场。3. 纪念性广场4. 集商业、
6、文化、休闲、景观、集会、表演等多种功能于一体的综合性广场，形成了现代的城市广场。（三） 中心建筑、雕塑设计的艺术表现手法。教师结合课本讲解1. 石凳、石椅。2. 各种造型的的树木3. 各种花草4. 服务配套设施，如广场内公厕、垃圾箱、座椅、交通指示牌照明灯光、无障碍通道等。（四） 中心建筑、雕塑设计的方法步骤1. 选题，确定中心建筑、雕塑的题目，内容及要表达的信息。2. 构思。怎样突出中心建筑、雕塑的特征、用什么手法来表现。3. 制作步骤。（运用教具演示，讲解制作过程）多介绍，示范几种类型的中心建筑、雕塑、如。石凳、树木、花草、配套设施，也可以采用不同制作方法来表现四、作业要求设计、制作文化广场建筑模型和雕塑模型。（使用工具请注意、安全。）五、学生完成作业、教师巡视指导。重点：教给学生思维方法（10分钟）如：怎样将景观、文化概括地用形象来表现怎样表达得明确。、难点：协助有困难的学生，克服制作上的困难：教师可以指导学生在一块正方形的卡纸上分拣出几个大中小号正方形方框来等。六、课堂总结：学生将作业放在讲台前，由学生集体评选出优秀的小制作，让作者向大家讲一讲自己的发现与利用的体会。老师总结：同学们在本课的学习中学会了合理利用媒材进行有趣的加工，制作简单的广场中心建筑或雕塑模型，使我们的生活增添了新的情趣。老师应从学生的不同潜质出发，对学生的作业进行形成性评价，不宜多做横向比较。