《2021年大邑中学高三语文上学期期末考试试题及参考答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年大邑中学高三语文上学期期末考试试题及参考答案.pdf（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20212021 年大邑中学高三语文上学期期末考试试题及参考答案年大邑中学高三语文上学期期末考试试题及参考答案一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）(一一)现代文阅读现代文阅读 I I(9(9 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。端午节是中国古老的节日，又称“端阳节”“天中节”“龙舟节”“诗人节”“粽子节”等，从众多名称中就能感受到节日内涵的丰富与与节日勃发的活力。具有千年历史的端午节，影响范围广范，虽然各地节日习俗各有侧重，但从总体上看，共性大于差异，并且在根本的季节感受、身体保健与伦理期待上基本一致。端午节是中国人共同的节日。对于当代中国人来说，过端午不应仅是享受传统节日的温情
2、，更应是传承与创新民族传统文化的重要方式。因此我们应该从建构与创新民族文化的角度，来认识端午节俗文化。从节俗起源看，消灾避疫是端午时节的原始主题，端午传统节俗中的门口挂艾、艾蒿煎水洗浴、佩戴装有药草的香包等，成为流传最广泛、最持久的节俗。这些避瘟保健的节俗有着实际的生活辅助意义，所以一度有人将端午节称为“卫生节”。当代社会，端午节俗的这一原始主题，依然具有现实意义。2003 年“非典”肆虐的时候，端午节流传着这样一首民谣：“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”当时那种情形下，这首民谣带给人们一种特别温馨的感觉。民谣之所以温情、动人，因为它巧妙地传承了端午古老的避瘟
3、保健的节俗涵意，符合了当时广大民众寻求精神慰籍的民俗心理。人是文化动物，有自己的族群与特定的国家意识，人们不仅需要基本的物质层面的生存，也需要文化的延续。屈原等爱国志士所代表的忧国忧民的高尚情怀，一直激荡在中华大地上。六朝时期，楚地民众将追悼屈原纳入端午节俗之中，对端午食粽与飞舟竞渡的节俗进行新的诠释。这种诠释并非空穴来风，它是民众历史情感的聚焦，是民众历史观念在节日习俗中的体现。人们已不满足于此前对生活习俗的一般性解释，将节日习俗与历史人物的纪念并联起来。端午节正是因为有追悼屈原的历史传说的加入，被赋予了历史和伦理的意义，这一平常的夏季节日在唐宋之后逐渐升华为一个全国性的民俗大节。而屈原的故
4、事，也正因为有了端午节的周期性的讲述，才会在中国历史长河中历久弥新。今天，在端午节开展多种传统节俗活动，将文化传承融入民俗节日之中，让人们在端午这个特定的节日回归传统。在与祖先的对话中，感受伟大爱国诗人人格的高尚，增强民族意识与文化的使命感，让优良的民族文化传统在现代生中延续更新。端午节俗中对自然时气的避忌、历史先贤的崇敬，均体现出对于个体生命与群体精神的保护与养育，在端午这个盛大的夏季节日中，我们感受到了中国人特有的生命观念与家国情怀。（摘编自人民日报海外版）1.下列关于原文内容理解和分析，正确的一项是：A.在今天，对端午节俗文化进行全面而深入的认识，对于我们建构与创新民族文化有着重要意义。
5、B.对于当代中国人来说，过端午节更重要的是享受传统节日的温情，同时传承和创新民族传统文化。C.端午节被称为“卫生节”，因此有门口挂艾、艾水洗浴、佩戴药草香包等避瘟保健的节俗。D.屈原忧国忧民的高尚情怀，一直激荡在中华大地上，这完全得益于端午节的周期性讲述。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是：A.文章总体呈“总一分一总”“的结构，结尾段强调了盛大的端午节日中蕴含着生命观念和家国情怀。B.文中列举端午多个名称，证明了端午节是中国最古老的节日，且具有丰富内涵和生命的活力。C.文中以“非典”时期一首民谣的流传为例，论述了以消灾避疫为主题的端午节俗的现实意义。D.第段按时间顺序回顾了追悼屈原逐
6、渐被纳入端午节俗的过程，突出了端午节的文化内涵。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是：A.端午节开展多种传统节俗活动，并将文化传承融入其中，可使端午在现代生活中更好地延续更新。B.现在过端午节，我们在享受传统节日带来的温情的同时，也应该承担起传承民族传统文化的责任。C.出于文化延续的需求，人们在食粽与飞舟竞渡等端午节俗之外，加入了追悼屈原的历史传说。D.从避忌自然时气、崇敬历史先贤的端午节俗中可以感受到对于个体生命和群体精神的保护养育。(二二)现代文阅读现代文阅读 IIII(12(12 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。中华文化强调“以德治国、以文化人”，我们从小在传统文化的氛围中长大，
7、学习传统文化后会产生心灵共鸣，这就是传统文化教化人心的作用。但是近年来，传统文化在大学教育中的缺失，加之学生自身对思想政治教育的疏离，导致部分人失去人生目标，陷入迷茫与困惑。中华传统文化是以“仁爱、中庸，谦和、真诚”为人生观，以“修身、齐家、治国、平天下”为价值观，以“世界大同，天下一家”为世界观，集儒释道于一体的精神与物质财富的总和，是高校引领大学生修身养性，提升心灵品质、培养家国情怀的重要精神食粮。高校要想把大学生学习传统文化落到实处，就需要统筹考虑，建立长效机制。一是把传统文化列入大学生培养方案和教学计划中。二是加强校内外国学研究的交流。三是对一些有大爱，大孝以及励志故事的大学生，大力宣
8、传，树为典范，号召全体师生向其学习。韩愈师说有云，“师者，所以传道受业解惑也。”即教师要向学生传授道德观念，教授专业知识和技能，为学生解开困顿，迷惑，三者缺一不可。因此，所有教师都负有教育学生修身养德的责任。品德教育的本源就是我们的优秀传统文化，作为一名专业教师，应首先加强自身对传统文化的学习和吸收，然后在教学过程中将传统文化教育与专业教学有机融合，兼顾教书和育人。如在会计教学中，在讲授会计信息质量要求的谨慎性原则“当存在不确定因素时，尽量多估计费用和损失，少估计收入和利润，给企业的经营管理留有余地”时，就可以引入尚书大禹谟中的“满招损，谦受益，时乃天道”的做人原则，即做人要留有余地，当取得成
9、绩时要谦虚谨慎，不能骄傲自满，否则，就会给自己带来不良影响。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。改革开放后，特别是社会转型期，人们的思想意识呈现出多元化状态，社会上出现一些人做事无底线、无良知，对天地万物缺乏敬畏之心的现象。这些不良现象在大学生中也时有发生，如对父母缺乏感恩，一味追求超出家庭经济实力的消费；疏于对自己的管理，平时迟到甚至旷课，考试时作弊、替考等。若要真正使传统文化能够对大学生的日常生活及未来规划进行指导，仅仅开设国学课程是不够的，学生如果不能把传统文化内化于心，外化于行，那么这种国学教育就会流于形式。因此，要让传统文化指导大学生的日常行为，成为他们的行为规范，就要鼓励大学
10、生在课堂之外也注意自觉阅读和学习传统文化经典，用心理解，和古圣先贤对话，从而受到人生启迪。十年树木，百年树人，大学生是祖国的未来，是实现中国梦的生力军。高校肩负着为国家培养高素质人才的任务，因此通过对大学生进行传统文化教育，使他们的心灵多受中华文化的熏陶、滋润，更加坚定文化自信，成为具有中华文化基因和国际视野的高素质人才，是高校的重要使命。（摘编自朱玉芳将传统文化融入高校专业教育）4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.传统文化有教化人心的作用，学习传统文化就能树立正确的人生观。B.中华传统文化就是儒释道学说的总和，是培养家国情怀的精神食粮。C.优秀的传统文化是品德教育的本源，要
11、对大学生进行传统文化教育。D.传统文化能够开阔大学生的国际视野，培养大学生的民族文化自信。5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章以部分大学生缺失传统文化素养导致迷茫为立论前提，提出在大学专业教育中融入传统文化的论点。B.文章分别从学校层面、教师层面、学生层面三个方面论证了将传统文化融入高校专业教育的可行性。C.文章列举了大学生中存在的一些不良现象，以此论述大学生自觉阅读和学习传统文化经典的必要性。D.文章最后从高校的教育任务和重要使命出发，再次强调了高校对大学生进行传统文化教育的重要性。6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.将传统文化列入高校教育计划，加强交流，扩大
12、宣传，有利于将传统文化教育落到实处。B.大学教师如果能够将传统文化教育与专业教学有机融合，就能真正做到传道授业解惑。C.在人们思想意识呈现出多元化状态的社会转型期，推行传统文化教育有利于立德树人。D.学习传统文化没有内化于心，外化于行，它就不能成为学生的行为规范，指导日常行为。(三三)现代文阅读现代文阅读 IIIIII(15(15 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。古街（节选）刘育新头天夜里，刮了半夜大风，早晨，天空阴沉沉的。凝重的乌云，铅一样的压着高高的房脊。后来就飘起小雪来，街上寒冷，行人稀少。坐落在琉璃厂东街路北的韫古斋里，忽然闯进一个黑衣人来。韫古斋是两间门面的店铺，以经营名人字画为
13、主，也兼营玉石印章、老墨石砚，捎带碑帖。当时，掌柜萧敬之正和两个徒弟聊天。萧敬之是个中等身材、圆脸大眼、面目和善的人，他看见那人推门进来，带着一身雪，还带进一股冷气，冷气中暗暗浮动着血腥味儿。来人肩上搭着褡裢。右手提着一个深蓝色的包袱。大徒弟长生赶忙过去，要给地当中的客人掸去肩背上的雪花，被来人用左手搪了一下，只好退向一边。萧敬之看到那人有一张黑脸，眼神很是古怪。临街窗下有一张红木罗锅枨方桌，那人把包袱放在桌上，看样子好像包着一个冬瓜罐，一定是来卖什么东西的。萧敬之想说，我们不收买瓷器。一想人家大老远来了，怎么也得让人家坐下，暖和暖和，于是就耐心等待那人打开包袱。来人一脸的晦气，匆匆打开深蓝色
14、的包袱皮 萧敬之看到一颗血淋淋的人头！他摇了摇头，闭上眼睛，睁开来再看，只见桌上的人头双目圆睁，定着幽幽的死光，漆黑的眉毛一根根直立着，铁青的嘴唇紧闭，嘴角上挂着血痕，萧敬之看了，吓得“啊”的一声，倒退一步，双手抖动不止。不速之客身上积雪逐渐融化，他的肩背、前胸的颜色就随之加重了许多。那人嘴角上带着一丝冷酷的笑，咳了一声，说到：“我杀了人。”说着，撩开棉袍，拽出一把匕首来，阴沉着脸，不错眼珠地看着萧敬之。萧敬之被盯得头上流出汗水来，他嘴唇哆嗦着说：“好汉你看我们素不相识。”“人头在此，你我谁也逃脱不了官司！”黑衣人的声音尖锐沙哑，十分刺耳。他一边说着，一边不住地用手中的匕首蹭那颗人头。萧敬之看
15、到闪烁的刀光，有些头晕。他不敢看死人的脸，却看到他的断颈下一片血迹。血浆洇湿了的包袱皮儿，呈现出粗糙的暗紫色。萧敬之不敢再看，这人命关天的大事令他恐惧，肮脏晦气的人头又让他恶心，他希望赶快把黑衣人请走，于是就先说好话：“咱们往日无冤，近日无仇好汉，你还是请走吧。”“我们小店，唉”萧敬之又说。黑衣人隔着玻璃，向街道扫了一眼。萧敬之也跟着向外看了一眼。他害怕有人闯进来，看到桌上放着一颗人头，说不清道不明的。萧敬之心神不安，他听到黑衣人说：“让我走可以，不过得先拿大洋！”“大洋好说长生，快把昨天卖画的二百大洋拿来！”“笑话！二百大洋就能买一条人命吗？”黑衣人大声尖叫起来。正在取钱的长生，瓷在那里不动
16、了。“实不相瞒，小店真的拿不出太多的钱，请好汉多多包涵。”“那好。”黑衣人说着，把门推开，冷气忽地灌进屋来。萧掌柜赶忙抢前一步关严了门，他生怕此时碰巧有熟人进来，随后他又壮着胆。掂起蓝色包袱皮的一角，盖上死人的脸。摸了包袱皮的手，特别不得劲儿，他使劲往棉袍上蹭了蹭两个指头。黑衣人呼地掀开蓝布包儿，死人头又露出狰狞的面孔。那人稳稳地坐在黄花梨木方凳上，高高地翘起了二郎腿，从腰里摸出一个洒金星玻璃鼻烟壶，打开红色的珊瑚盖儿，轻轻倒出少许鼻烟，用拇指尖儿送到鼻孔吸了，打了两个大喷嚏，好像在自己家里一样。萧敬之直想哭，他知道敢杀人的人，什么事儿都干得出来。可咱们买卖人胆小，让人看见屋里有个死人脑袋，以
17、后这买卖就别想做了。贼咬一口，入骨三分，要真的吃了官司，跳进黄河也洗不清，赶快给他拿大洋把他打发走算了。于是他说：“再加二百，再加二百怎么样？”“两千，少了不行！”黑衣人威胁道。萧敬之吃惊不小，这人的胃口太大了。他害怕是害怕，也真心疼钱，这回轮到萧掌柜沉默无声了。黑衣人却稳不住架了，他从凳子上站起，对着萧敬之大叫：“快，快拿一千块来！”萧敬之本想给他一千五，看他着急，倒省了五百，忙从腰上取出钥匙，银柜里拿出一千大洋，一一码在枨桌上。黑衣人早已站起，一手提着褡裢，一手抓大洋，他装大洋时，眼睛留意着店门，装好后，从容地把深蓝色包袱对角系好，临走，没忘了和萧掌柜点点头。萧敬之眼瞅着黑衣人开门出去了，
18、门重重地关上。门声使萧敬之一惊，他如梦方醒，嘴里喃喃地说：“破财免灾，破财免灾！”萧敬之愣了一会儿，郑重地对两个徒弟说：“今天这件事，对谁也不许说！”两个徒弟异口同声地说：“是，师傅！”外面的雪越下越大。（该作品获第一届老舍文学奖）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.黑衣人出场时，“带着一身雪，还带进一股冷气，冷气中暗暗浮动着血腥味儿”的描绘暗示来者不善。B.小说善于抓住语言表现人物，黑衣人的话语短促，语气强硬，索求直白，可以看出此人粗野、骇人。C.黑衣人虽心狠手辣，贪婪成性，但并非没有善念。这从他索要完钱财临出门时朝萧掌柜点头可以看出。D.小说的故事情节离奇，黑衣人
19、的身份、人头的来历、萧敬之最终的结果，这一切都使小说悬念丛生。8.小说开头画线句的景物描写有什么好处？请简要说明。9.小说中萧敬之是一个怎样的人？请结合作品进行分析。二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分)(一一)文言文阅读文言文阅读(19(19 分分)阅读下面的文言文，完成各题。高劢，字敬德，渤海落人也，齐太尉、清河王岳之子也。幼聪敏，美风仪，以仁孝闻，为齐显祖所爱。年七岁，袭爵清河王。十四为青州刺史，后改封乐安王。性刚直，有才干，甚为时人所重。斛律明月雅敬之，每有征伐，则引之为副。迁侍中、尚书右仆射。及后主为周师所败，劢奉太后归邺。时宦官放纵，仪同苟子溢尤称宠幸，劢将斩之以徇。
20、太后救之，乃释。刘文殊窃谓劢曰：“子溢之徒，言成祸福，何得如此!”劢攘袂曰：“今者西寇日侵，朝贵多叛，正由此辈弄权，致使衣冠解体。若得今日杀之，明日受诛，无所恨也。”文殊甚愧。既至邺，劢劝后主：“五品已上家累，悉置三台之上，因胁之曰：若战不捷，则烧之。此辈惜妻子，必当死战，可败也。”后主不从，遂弃邺东遁。劢恒后殿，为周军所得。武帝见之，与语，大悦，因问齐亡所由。劢发言流涕，悲不自胜，帝亦为之改容。授开府仪同三司。高祖为丞相，谓劢曰：“齐所以亡者，由任邪佞。公父子忠良，闻于邻境，宜善自爱。”劢再拜谢曰：“劢亡齐末属世荷恩荣不能扶危定倾以致沦覆既蒙获宥恩幸已多况复滥叨名位致速官谤”高祖甚器之，以劢
21、检校扬州事。后拜楚州刺史，民安之。先是，城北有仆子仆庙，其俗敬鬼。祈祷者必以牛酒，至破产业。劢叹曰：“子胥贤者，岂宜损百姓乎？”乃告谕所部，射此遂止，百姓赖之。陇右诸羌数为寇乱，朝廷以劢有威名，拜洮州刺史。下车大崇威惠，民夷悦附，其山谷间生羌相率诣府称谒，前后至者，数千余户。豪猾屏迹，路不拾遗，在职数年，称为治理。后遇吐谷浑来寇，劢遇疾不能拒战，贼遂大掠而去。宪司奏劢亡失户口，又言受羌馈遗，竟坐免官。后卒于家。(节选自隋书高劢传)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.劢/亡齐末属/世荷恩荣/不能扶危定倾/以致沦覆/既蒙获宥/恩幸已多/况复滥叨名位/致速官谤/B.劢/亡齐末属/
22、世荷恩荣/不能扶危/定倾以致沦覆/既蒙获宥/恩幸已多/况复滥叨/名位致速官谤/C.励/亡齐末属/世荷恩荣/不能扶危定倾/以致沦覆/既蒙获宥/恩幸已多/况复滥叨/名位致速官谤/D.劢/亡齐末属/世荷恩荣/不能扶危/定倾以致沦覆/既蒙获宥/恩幸已多/况复滥叨名位/致速官谤/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.古代男子二十岁，不便直呼其名，故另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德。B.仆射，官名，秦始置，汉以后沿用。汉成帝建始四年，置尚书五人，一人为仆射，位仅次尚书令。C.我国古代根据亡者社会地位不同，对亡者“死亡”的称谓由高到低依次为薨、崩、不禄、卒、死。D.伍
23、子胥是楚大夫伍奢之子，父亲为楚王所杀，后他奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.高劢性格刚直，嫉恶如仇。他要斩杀专弄权术的苟子溢，并表态若能杀他，纵然明天被杀也无憾。B.高劢仁孝忠良，深受器重。他自幼被北齐显祖宠爱，得以进爵和封官；后又屡被隋高祖委以重任。C.高劢见解独到，建言献策。他先是向后主提出取胜的方法，又给周武帝、隋高祖进言，均受到采纳。D.高劢安定百姓，甚得民心。他任楚州刺史时禁止滥祭，任洮州刺史时治理有方，深受百姓的信赖。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)斛律明月雅敬之，每有征伐，则引之为副。(2)陇右诸羌数为
24、寇乱，朝廷以劢有威名，拜洮州刺史。(二二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(9(9 分分)14.阅读下面这首宋诗，完成小题。送徐子与谳狱江南杨继盛寥落白云司半虚，看君此去更何如？西曹月满幽人榻，南国星随使者车。塞雁不堪行断夕，秋风况是叶飞初。秣陵故旧如相问，为道疏狂病未除。注：谳狱，审问案情。徐子与奉旨将赴江南。杨继盛（15161555）：长期做官南京，后至京师，因弹劾奸臣严嵩而入狱，本诗为其狱中所作。西曹句：西曹是刑部的别称，幽人，幽居之人，此处指囚徒。秣陵：古县名，治所在今江苏南京。下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.本诗既有送别友人的感伤，又有狱中明志的慷慨，柔情宛转而又不乏执著。B
25、.如今白云司中寥落半虚，诗人对友人寄予厚望，希望友人南下可以改变此种局面。C.诗人借想象中的月色和星光，描摹友人星夜兼程，奉旨前往江南审案的画面。D.“塞雁行断”表达深重的别愁，“况是”二字强调此别后心境将日益萧瑟的悲情。(三三)名篇名句默写名篇名句默写(6(6 分分)15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）归园田居用白描手法静态描写房屋周围树木茂盛特点的对偶句是“_，_”（2）诗经氓女子自诉忙于家务而起早贪黑的句子是“_，_”。（3）赤壁赋中，面对浩浩荡荡、奔流不息的长江，吹洞箫的客人由此发出了人生短暂的感叹：“_，_”。三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20 分分)(一一)语言文字运
26、用语言文字运用(9(9 分分)16.下面一段对话逻辑思维比较严密，请写出王大夫的逻辑。王大夫不想替弟弟还赌债，自残了。医生缝完116 针后报了警。警察：“谁干的？”王大夫说：“我自己干的。”警察说：“你要说实话。”王大夫说：“我说的是实话。”警察说：“你有义务给我们提供真相。”王大夫说：“我说的就是真相。”警察说：“我再说一遍，虽然你是一个残疾人，可你一样有义务为我们提供真相。”王大夫抿了两下嘴，眉梢吊上去了。王大夫说：“虽然你不是一个残疾人，可你一样有义务相信一个残疾人。”警察说：“那你告诉我，动机是什么？”王大夫说：“我的血想哭。”警察语塞了，不知道怎样对付这个胡搅蛮缠的残疾人。警察说：“
27、我最后一次问你，真相是什么？你要知道，说出真相是为了你好。”“是我自己干的。”王大夫说，“我对你发个毒誓吧，如果我说了瞎话，一出门我的两只眼睛就什么都能看见。”（节选自毕飞宇推拿）警察的逻辑：每个人都有义务向警察提供真相，即使是残疾人也不例外；王大夫你虽然是残疾人，可一样有义务向警察提供真相。王大夫的逻辑：_(二二)语言文字运用语言文字运用(11(11 分分)17.某中学准备举行高中 2019 级学生立志成才活动，特邀请家长们参加。以下是某班班委会代表同学们向全体家长发出的邀请信。其中正文部分有五处词语使用不当，请指出并改正。（5 分）尊敬的各位家长：我校将于 2020 年 12 月 27 日
28、早 8 时，在学校操场，举行2019 级学生“立志成才”活动启动仪式，我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母到场观礼。立志，意味着责任、义务，意味着勇敢、担当。在这个庄严时刻，您的到场实属是对我们最大的鼓励，届时我们还将惠赠礼物一份。请您在百忙之中抽出时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏！某班班委会四、写作四、写作(60(60 分分)18.阅读下面的材料，根据要求写作。在影视剧中，在生活中，我们经常会看到、听到“靠皇恩”“靠菩萨”“靠父母”“靠朋友”等说法。这些说法在中国的的确确延续了很久。如今，你是如何看待的呢？请根据材料写一篇文章，谈谈你的看法和认知。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不
29、得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。参考答案【1 题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B 项，“过端午节更重要的是享受传统节日的温情，同时传承和创新民族传统文化”错误，第三段说的是“不应仅是享受传统节日的温情，更应是传承与创新民族传统文化的重要方式”，选项把二者的轻重弄反了。C 项，“端午节被称为卫生节，因此有门口挂艾、艾水洗浴、佩戴药草香包等避瘟保健的节俗”错误，选项因果关系倒置。文章第四段说的是“端午传统节俗中的门口挂艾、艾蒿煎水洗浴、佩戴装有药草
30、的香包等，成为流传最广泛、最持久的节俗。这些避瘟保健的节俗有着实际的生活辅助意义，所以一度有人将端午节称为卫生节”。D 项，“这完全得益于端午节的周期性讲述”错误，“端午节的周期性讲述”只是其中一个条件。点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、
31、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。如 C 项，从文中来看，是因为端午节有门口挂艾、艾水洗浴、佩戴药草香包等避瘟保健的节俗，所以“端午节”又被称为“卫生节”，选项把二者的关系弄反了。【2 题详解
32、】试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B 项，“文中列举端午的多个名称，证明了端午节是中国最古老的节日”错误，“列举端午的多个名称”并不能证明“端午节是中国最古老的节日”。【3 题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是
33、否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C 项，“出于文化延续的需求”错误，从文中来看，“文化延续”是结果不是动因。原文说：端午节正是因为有追悼屈原的历史传说的加入，被赋予了历史和伦理的意义，这一平常的夏季节日在唐宋之后逐渐升华为一个全国性的民俗大节。而屈原的故事，也正因为有了端午节的周期性的讲述，才会在中国历史长河中历久弥新。【4 题详解】本题考查分析、理解文章内容的能力。A 项，“学习传统文化就能树立正确的人生观”说法绝对。学习传统文化有助于树立正确的人生观，但不能说“学习传统文化就能树立正确的人生观”。B 项，“
34、中华传统文化就是儒释道学说的总和”错误。原文的表述是“中华传统文化是集儒释道于一体的精神与物质财富的总和”，中华传统文化集儒释道于一体，不是儒释道学说的总和。D 项，“传统文化能够开阔大学生的国际视野”错误。原文的表述是“通过对大学生进行传统文化教育，使他们的心灵多受中华文化的熏陶、滋润，更加坚定文化自信，成为具有中华文化基因和国际视野的高素质人才，是高校的重要使命”，说明培养“具有中华文化基因和国际视野的高素质人才”是高校的重要使命，并不是“传统文化能够开阔大学生的国际视野”。故选 C。【5 题详解】本题考查分析文章论点、论据及论证方法的能力。A 项，“部分大学生缺失传统文化素养导致迷茫”错
35、误。原文是“近年来，传统文化在大学教育中的缺失，加之学生自身对思想政治教育的疏离，导致部分人失去人生目标，陷入迷茫与困惑”，而不是“部分大学生缺失传统文化素养导致迷茫”。故选 A。【6 题详解】本题考查理解文章内容及作者观点态度的能力。B 项，“就能真正做到传道授业解惑”错误。原文的表述是“作为一名专业教师，应首先加强自身对传统文化的学习和吸收，然后在教学过程中将传统文化教育与专业教学有机融合，兼顾教书和育人”，大学教师如果能够将传统文化教育与专业教学有机融合，是有可能兼顾教书和育人，而不是“就能真正做到传道授业解惑”。故选 B。【7 题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解
36、答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等进行分析概括，注意结合语境。本题选“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。C 项，“但并非没有善念”分析不当。黑衣人索要完钱财临出门时朝萧掌柜点头，应该是表现黑衣人作恶到了肆无忌惮的地步，不是表现他有善念。故选 C。【8 题详解】本题考查赏析小说景物描写的作用的能力。小说中的环境描写的作用一般包括：(1)交代社会背景，为情节发展奠定基础；(2)交代故事发生的时间、地点；(3)烘托人物心情；(4)揭示人物性格，烘托人物形象；(5
37、)渲染气氛；(6)推动故事情节发展；（7）深化小说的主题。解答此题，先整体感知文章内容，把握所写环境的特点；再结合具体内容，从人物、情节、主题及艺术效果的角度分析其在文章中的作用；最后结合内容分析作答。首先，分析画线句的景物描写的特征，天空是“阴沉沉的”，云是“乌云”，且“凝重”“铅一样”，环境阴沉、昏暗、压抑；再加上“飘起小雪”更显寒冷、萧索。可见作者营造出了凝重、阴冷的氛围。“早晨”点明故事发生的时间。然后，结合文中人物称呼“萧掌柜”“两个徒弟”，语言“吃官司”，穿棉袍的打扮，琉璃厂等，可推测故事发生在解放前，所以画线句的景物描写也暗示社会的黑暗。此外，景物描写在文章开篇位置，自然为下文故
38、事发生作了预示和铺垫。根据以上分析整理作答即可。【9 题详解】本题考查分析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节；然后在具体情节中分析形象特点，分析时从人物身份、职业，正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的理解人物性格特点；最后选择准确的词语，结合内容分析作答。文中萧敬之是韫古斋的掌柜，文中第二自然段交代“萧敬之是个中等身材、圆脸大眼、面目和善的人”。根据情节发展，当黑衣人闯入店中，萧敬之感觉“冷气中暗暗浮动着血腥味儿”“那人有一张黑脸，眼神很是古怪”，而且包袱好像包着一个冬瓜罐，
39、他们店不收买瓷器，但“一想人家大老远来了，怎么也得让人家坐下，暖和暖和，于是就耐心等待那人打开包袱”，由此可以看出萧敬之是个善良的人。当黑衣人亮出人头敲诈时，“萧敬之看了，吓得啊的一声，倒退一步，双手抖动不止”“萧敬之被盯得头上流出汗水来，他嘴唇哆嗦着说”“大洋好说长生，快把昨天卖画的二百大洋拿来”“萧敬之直想哭，他知道敢杀人的人，什么事儿都干得出来。可咱们买卖人胆小，赶快给他拿大洋把他打发走算了”等一系列语言、动作、神态、心理描写，可以看出萧敬之胆小、不敢反抗。当黑衣人勒索钱财时，从二百到“再加二百，再加二百怎么样”，黑衣人要两千大洋，“萧敬之本想给他一千五，看他着急，倒省了五百”，可以看出
40、萧敬之作为生意人的精明。【点睛】小说阅读备考要求强化两个意识：1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)；2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型)；答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确)；书写规范；问答连结，答是所问。【10 题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“扶危定倾”，意思是在国家危殆将倾覆之时扶持之使安定，不应该断开，排除B、D 项；“滥”，泛滥、过多，
41、“叨”，承受，“名位”，名誉和爵位，“滥叨名位”指过多地接受了名誉和官位，“滥叨”的宾语为“名位”，不应该断开，排除C 项。故选 A。【11 题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C 项，“由高到低依次为薨、崩、不禄、卒、死”错误。礼记曲礼下：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫日卒，士曰不禄，庶人曰死”。称谓由高到低依次为崩、薨、卒、不禄、死。故选 C
42、。【12 题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。C 项，“他先是向后主提出取胜的方法，又给周武帝、隋高祖进言，均受到采纳”分析错误。结合“后主不从，遂弃邺东遁”“武帝见之，与语，大悦，因问齐亡所由”“高祖为丞相”“劢再拜谢曰”等分析，后主没有听从，于是弃离邺城东逃。故选 C。【13 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，
43、省的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“雅”，一向、向来；“敬”，敬佩、钦敬；“引”，延请，此处意译为任用。（2）中，“数”，多次；“以”，因为；“寇乱”，叛乱侵扰；“拜”，任命，授予。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，
44、有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：高劢，字敬德，是渤海硌县人，北齐太尉、清河王高岳的儿子。自幼聪明慧敏，风度仪容美好，以仁爱孝悌闻名，被北齐显祖宠爱。七岁时，承袭清河王的爵位。十四岁任青州刺史，后来改封爵位为乐安王。性格刚直，有才干，很受当时人敬重。斛律明月向来钦敬他，每次有征伐，就任他为副帅。后来升任侍中、尚书右仆射。等到齐后主被周军打败，高劢侍奉太后回到邺地。当时宦官任性胡为，仪同苟子溢尤其被宠幸，高劢将要杀他示众。太后救他，高劢才放了他。刘文殊私下里对高劢说：“子溢这些人，一句话就能给人带来祸患或福气，你怎么能这样做？”高劢捋起袖子说：“如今西边的敌人一天天侵扰
45、，朝廷中很权贵叛国投敌，正是因为这些人把握权力，操持朝政，才导致缙绅、士大夫人心离散。如果今天能杀掉他，明天我就算被处死，也没有什么遗憾。”文殊非常惭愧。回到邺城后，高劢劝后主说：“把五品以上官员的妻儿老小，全都置于三台上面，就胁迫他们说：如果出战不胜，就烧了三台。这些人舍不得妻子儿女，必当死战，可以打败敌人。”后主没有听从，于是弃离邺城东逃。高劢常常殿后，被北周军队俘获。周武帝见到他，与他交谈，很高兴，接着问北齐灭亡的原因。高劢说话流泪不止，悲伤不能自持，武帝也为之变了神色。他被授任开府仪同三司。高祖杨坚此时任丞相，对高劢说：“北齐之所以灭亡，是因为任用邪佞的人。你们父子忠良闻名于邻国，应当
46、善自珍爱。”高劢两次下拜谦逊地说：“我是亡国的下等官僚，世代蒙受恩泽荣宠，不能拯救危亡之国，以致倾覆。既然已经获得宽宥，所受恩德已多，何况又充数占得官位，致使招来官中谤议。”高祖很器重他，让他检校扬州职事。后拜任楚州刺史，百姓安定。先前，城北有一座伍子胥庙，当地风俗敬鬼事神。祈祷的人必须杀牛备酒，以致败家破产。高劢叹道：“子胥是贤者，怎么会损害百姓呢？”于是告诚辖区之内的人，从此停止滥祭，百姓多亏了他。院右羌人各部多次叛乱侵扰，朝廷因高劢很有威名，任他为洮州刺史。到任后振扬威严广施恩泽，民众悦服归顺，那些山谷中的土著羌人相继到州府拜见，先后前来的，有好几千户。凶横奸猾之徒隐迹无踪；路不拾遗，在
47、独几年，被称为治理有方。后来遇上吐谷浑来进犯，高动生病不能作战，戚人于是大肆抢掠而去。御史上奏高劢丢失了人口，又说他受了羌人的贿赂，最终因获罪被免职。后来他在家中去世。【14 题详解】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C 项，“诗人借想象中的月色和星光”错误，“西曹月满幽人榻，南国星随使者车”一句中，根据注释“因弹劾奸臣严嵩而入狱，
48、本诗为其狱中所作”“幽人，幽居之人，此处指囚徒”可知，“月光”是实写，只有星光才是虚写。故选 C。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析、概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。【15 题详解】【详解】本题考查
49、默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句或者给出下句出上句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。（1）“房屋周围树木茂盛”是提示，注意“荫”的书写；（2）“自诉忙于家务而起早贪黑”是提示，注意“夙”“靡”的书写；（3）“浩浩荡荡、奔流不息的长江”“人生短暂”是提示，注意“须臾”的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出
50、处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。【16 题详解】每个人都应当相信（尊重）残疾人，即使是健全人，也不例外；警察你虽然是健全人（不是残疾人），可你一样有义务相信一个残疾人。【详解】本题考查学生逻辑推断和仿写句子的能力。解答此类问题，要求学生从逻辑思维的角度，对题中给出的事件结论（推断）进行逻辑分析，注意要符合客观实际，无判断错误、推理偏颇以及说法绝对等逻辑问题。解答此题，首先分析警察的逻辑思维，然后仿照警察的逻辑写出王大夫的逻辑即