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1、2022优质课活动教案_少先队活动优质课教案 优质课活动教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“少先队活动优质课教案”。 小班谈话活动：我的好爸爸好妈妈 活动目标 1、能用简洁的语句表达自己喜爱爸爸妈妈的地方。 2、了解自己爸爸妈妈的喜好。 3、体验爸爸妈妈对自己的关爱，尝试关切自己的爸爸妈妈。 活动打算 1、爸爸妈妈喜爱的东西。 2、请小挚友回家询问、了解爸爸妈妈喜爱吃的东西，并请他们帮助用文字或图画的方式记录下来。 活动过程 一、音乐活动好妈妈引出主题师：你喜爱你的妈妈吗？我们一起随着音乐唱一唱好妈妈。 老师：你喜爱你的爸爸吗？我们一起来唱一唱好爸爸。 二、幼儿自主谈
2、论“我喜爱爸爸、妈妈。” 师：小挚友，你喜爱爸爸妈妈的什么地方？ 让幼儿与同伴沟通自己对爸爸、妈妈的相识。 请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己的爸爸和妈妈。 三、老师示范谈论自己的爸爸或妈妈。 师：我最喜爱我爸爸的双手，爸爸的手臂又长又大，在我小的时候，他经常把我举得高高的，放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了！我可喜爱我的爸爸了！ 四、请幼儿在集风光前谈谈：我喜爱爸爸妈妈。 五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”，进一步拓展谈话内容。 师：你的爸爸妈妈最喜爱吃什么？ 让幼儿出示记录表与同伴沟通自己爸爸妈妈宠爱吃的食物。 师：你的爸爸妈妈喜爱什么东西？ 幼儿展示自己爸爸妈妈喜爱的东西，并与同伴沟通
3、。 师：你知道爸爸妈妈最喜爱说的话是什么？最喜爱做的是什么事吗？ 六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。 师：你知道爸爸妈妈喜爱你什么地方？ 师：你想对爸爸妈妈说什么？ 师：你最喜爱和爸爸妈妈说什么？ 老师可以借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法，激励幼儿将自己的心愿告知自己的爸爸和妈妈，增进与父母之间的情感沟通。 中班语言谈话活动：我会自己做 活动目标： 1、围绕主题我会自己做事情进行谈话，较完整地讲解并描述句子我会自己。 2、乐意参加个别交谈与集体谈话活动，大胆讲解并描述自己的想法，倾听同伴的讲解并描述。 3、体验成长的骄傲感，进一步激起自己做事情的愿望。 活动打算： 小贴画若干。
4、活动过程： 提出谈话主题，激发幼儿谈话的爱好。 老师：现在我们小挚友越长越大、越来越能干了，会自己做许多事情。说说看，你都会做哪些事情呢？（激励幼儿大胆讲解并描述自己会做的事情。）引导幼儿进一步围绕主题我会自己做事情进行谈话。 （1）、老师请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。 老师：请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？ 你是怎么做事情的？ 自己做事情的时候你觉得心情怎么样？ （老师在引导幼儿讲解并描述自己阅历的过程中，留意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲解并描述。） （2）、请幼儿俩俩结伴，相互说一说自己会做的事情。
5、老师：请你和你旁边的小挚友相互说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么样？ （老师巡回指导时，留意视察、了解幼儿语言发展的个体差异，赐予刚好、相宜的帮助。）（3）、集体沟通。 （重点激励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲解并描述，讲解并描述时用较完整的语句表达自己的阅历和想法，同时留意引导幼儿情愿倾听同伴讲解并描述。）结束活动。 发放小贴画，引导幼儿体验成长的骄傲感，进一步激起自己做事情的愿望。 老师：小挚友们会自己做这么多的事情，你们真是了不得！嘉奖你们小贴画！你们现在是能干的好孩子了，以后学会自己做更多的事情，好吗？ 大班谈话活动教案：假如我是 活动目标： 1、学习围绕“假如我是
6、”主题，大胆地、连贯地讲解并描述自己的愿望。 2、尝试大胆想象讲解并描述自己想当什么人，想做什么事。 3、敢于在集风光前大胆讲解并描述，主动表现自己。 活动打算： 1、幼儿在家里与家长探讨过有关“假如自己是谁的事情，对这个方面的话题并不是特别生疏。 2、人手一张纸，一支记号笔。 活动过程 ： 1、通过提问的方式，引出谈话主题。 老师：现在，我们都是小挚友，以后，大家会渐渐地长大，长大了你想做什么呢?假如你是X X，你想做什么呢?激励幼儿大胆地讲解并描述自己想当的人物，以及想做的事情，让小挚友与同伴沟通，老师在幼儿讲解并描述过程中，留意倾听幼儿讲解并描述的状况，引导幼儿围绕话题交谈。 2、老师采
7、纳平行示范的方式引导幼儿讲解并描述。 老师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是X X人，你想做什么事呢?让幼儿依据自己的意愿在集风光前自由讲解并描述。 老师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千；我要到太阳上去吃烧烤；我还要到其他的星球上去探险。去探究宇宙更多更多的隐私，那时侯，我是多么快乐、多么神气呀!小挚友，你想去吗?那就让我这个宇航员带你们去旅行吧。 3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲解并描述。 老师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?激励幼儿依据老师讲解并描述的线索，想象自己想成为肯定的角色，做出自己想做的各种
8、各样的事情、感受和体验胜利后喜悦的心情。 老师：现在，请小挚友讲给大家听听。 老师激励大家敢于在集风光前讲解并描述自己的想法，老师可以请5名幼儿讲解并描述。 4、丰富幼儿的词汇和阅历。 老师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“快乐”你还有哪些感受呢?(激励幼儿想出：兴奋、神气、骄傲、欢乐) 5、进一步扩展幼儿的话题，巩固已有的谈话阅历。 老师：你除了想做刚才你说过的事情外，假如你还是X X，你还想做什么呢? 激励幼儿依据已有的线索，进一步谈谈自己的想法。 6、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲解并描述。 老师：小挚友，你们都有很多特别好的想法，你们可以先用笔画下来，画
9、好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲解并描述) 活动延长在以后的活动中可拓展想象空间，启发幼儿将自己想象成各种动、植物、交通工具等，并尝试进行讲解并描述。 小班讲解并描述活动：小鸭找挚友 小鸭找挚友这一讲解并描述活动内容简洁、情节单一，特殊是小鸭与挚友间的对话简洁重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭自己玩觉得很难过，于是一次又一次邀请挚友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与挚友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的挚友是会游泳的小动物，同时又富有教化意义：只有和挚友一起玩，才是最快乐的事。 重点：指导幼儿完整讲解并描述出图片的主要内容。 难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。 活动
10、目标： 1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲解并描述出图片的主要内容。 3、培育幼儿宁静地听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声地表述。 活动打算： 1、故事背景图。 2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、小猫、小鸡、小青蛙图片各一。 活动过程： 1、视察理解讲解并描述对象。 *出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿视察，理解图中的主要内容。 *“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？ 评析：老师要抓住图片的三要素（人物、地点、事务）进行提问，为
11、幼儿进行完整地讲解并描述奠定了基础。在进行情感引导时，老师要留意加强语境的创设，特殊是对于小班幼儿。 2、运用已有阅历讲解并描述。 *逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭望见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？ 评析：小班幼儿的生活阅历还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，老师应刚好引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的阅历，启发幼儿主动参加讲解并描述。 3、引进新的讲解并描述阅历。 *逐一出示小动物图片，老师引导幼儿边回答边集体讲解并描述图片内容。 *告
12、知幼儿故事的名字小鸭找挚友，幼儿边看图边连贯、完整地讲解并描述图片的内容。 *请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 评析：在这一环节，老师采纳了“平行提问”的方法，幼儿在老师的引导下，能较完整地讲解并描述图片的主要内容。特殊是实力强的幼儿，已经能独立地完整讲解并描述图片的主要内容。 4、引导幼儿迁移讲解并描述阅历。 *老师还会讲一个不一样的小鸭找挚友的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲解并描述阅历迁移到新的阅历上面来完整、连续的讲解并描述。 评析：能依据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿
13、都能迁移阅历进行讲解并描述。 故事讲解并描述内容： 一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难过。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起兴奋地游了起来。 中班看图讲解并描述活动小老鼠运鸡蛋 活动目标： 1、学习用完整句讲解并描述图片的主要内容，学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。 2、学习从整体到局部进行视察的方法。 3、初步体验讲解并描述活动
14、的乐趣，学习宁静倾听他人和同伴的讲话。 活动打算： 老鼠手偶、大鸡蛋；讲解并描述图片PPT；讲解并描述图片、手偶操作材料及头饰若干 活动过程： （一）出示手偶，引出活动主题。 指导语：今日老师给小挚友玩魔法魔法变变变的嬉戏，看变出了几只老鼠？几个鸡蛋？今日我们要看图学习讲解并描述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。 （二）出示图片，引导幼儿学习视察并简洁讲解并描述图片的基本内容。 提问：图片上有谁？在什么地方？ 指导重点：提示幼儿要运用完整句讲解并描述。如完整句：（草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。） （三）幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习用完整句讲解并描述图片的主要内容。 1.幼儿两人一组按要
15、求自由讲解并描述图片。 指导语:小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢？请小挚友用完整的话来编好听的故事。 指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。 2.请每组派代表讲解并描述故事指导语:请小挚友细致听故事，一会儿告知老师：你最喜爱小挚友说的哪一句完整的话。 指导重点：提示幼儿宁静地倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。 （四）老师示范讲解并描述，引导幼儿学习用完整句讲解并描述及学习搬等基本动词。 指导语：你最喜爱老师故事里说的那一句完整的话？故事里两只小老鼠是怎么样把鸡蛋运回家的？你能帮小老鼠想其他的方法把鸡蛋运回家吗？ 指导重点：提示幼儿用完整的话把故事说出
16、来，并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。 （五）幼儿分组讲解并描述、表演，引导幼儿学习运用常用动词。 1.幼儿两人一组，操作手偶自由讲解并描述。 指导语：请小挚友带上手偶，用完整的话编出一个好听的故事，再帮小老鼠想一个方法把鸡蛋运回家。 指导重点：引导幼儿操作手偶，学习常用动词，边表演边用完整的话讲解并描述图片内容。 2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。 指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲给小挚友听，听听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的话和词语？ 指导重点：引导幼儿留意倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。 活动延长： 把活动操作手偶、头饰、
17、图片等投放到语言区中，供幼儿自由讲解并描述。 图片： 故事： 小老鼠运鸡蛋一天，两只小老鼠来到草地上。它们发觉一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢？它们确定把鸡蛋搬回去。嗨哟，嗨哟！两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。 大班讲解并描述活动：大象救兔子 故事内容：漂亮的大森林里住着很多的小动物，有一天，三只小兔在树林里高兴奋兴地玩着，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴巴，露着尖尖的牙齿，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。 它们逃啊逃！逃到了河边，可是河很宽，河水很急，小兔子就赶忙大声喊：“救命呀！救命呀！”大象听到兔子的叫声赶忙跑过来帮忙：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘
18、起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。就这样三只小兔子得救了，最终大象还教训了欺压小动物的老虎。 活动目标： 1、能细致视察图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。 活动打算： 1、老师用大图片三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份讲解并描述图片。 3、提前录好啊！、哈哈，太棒了！、哎吆！的声音。 4、提前相识、理解对话框的含义。 活动过程： 一、谈话引入，逐一出示图片 1、 3、2请幼儿视察、讲解并描述。 1、出示第一幅图片，请幼儿视察。
19、 这是在什么地方？激励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？ 2、出示第三幅图片，请幼儿视察。 最终怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？ 谁帮助的它？怎样帮助的？ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？ 激励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示其次幅图片，请幼儿视察。 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥
20、的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？ 二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理改变。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别 听啊、哈哈，太棒了！、哎吆！的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？ 三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、老师提出讲解并描述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最终怎样了？给故事起名字。 2、请幼儿两人一组用小图片相互讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、老师完整讲故事。 四、自然结束。 小班听说嬉戏：公鸡头，
21、母鸡头 活动目标： 1、练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等字音；并会用礼貌用语打招呼。 2、在嬉戏中培育幼儿留意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简洁的嬉戏规则。 3、乐意与同伴一起嬉戏，共同参加揣测和推断的嬉戏活动。 活动打算： 1、手指玩偶公鸡和母鸡。 2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。 活动过程： 1、出示手偶玩具，设置嬉戏情境。 *老师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。 *老师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小挚友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。老师刚好订正幼儿的发音。告知幼儿下面做个嬉戏，猜猜黄豆在哪头。 2、老师边念嬉戏儿歌，
22、边表演动作，最终伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。嬉戏进行23遍。老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，启发幼儿和老师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆的发音，先集体练，再个别练。 3、老师边示范边向幼儿介绍嬉戏规则，老师出示黄豆，表演嬉戏。 *老师边念嬉戏儿歌，边表演动作，最终伸出两个拳头，儿歌结束后伸出两只拳头请幼儿猜黄豆在哪只手里。猜的小挚友，必需用手指对方的手说：“黄豆、黄豆在这头（在那头）。”猜对了，就将黄豆交给对方，交换角色，重新嬉戏。若猜错了，嬉戏接着进行。 4、老师引导幼儿嬉戏 *老师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的嬉戏活动，让幼儿订正不正确的发音，驾驭嬉戏的玩
23、法。提示幼儿留意规则：猜错了就接着嬉戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新起先嬉戏。 幼儿自主嬉戏 *幼儿与同伴两两结伴嬉戏，培育幼儿在集风光前大胆表演的实力。 *老师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个嬉戏呢？ 老师引导幼儿创编嬉戏儿歌中的部分内容，不断提高嬉戏的难度。 儿歌： 公鸡头、母鸡头 公鸡头，母鸡头，黄豆黄豆在哪头？ 在这头，在那头，请你猜猜在哪头？ 中班听说嬉戏我给小鸡起名字 活动目标： 1、能听懂嬉戏规则，学会轮番快速地按依次说出17的数字名称，提高反应的灵敏性。 2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、 七、 三、散”等。 3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行嬉戏。 活动打算：
24、 自制课件、小鸡胸饰若干 活动过程： 一、设置嬉戏情景。 1、老师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解嬉戏儿歌的内容。 2、老师引导幼儿进一步熟识嬉戏儿歌。 提问：妈妈买了几只鸡？ 给小鸡起了什么名字？ 后来7只鸡怎样了？ 我说“我的小鸡在哪里？”，大家一起说什么？ 然后再告知他们的名字（学一学小鸡的动作）。 全体幼儿一起念儿歌，留意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。 我们要玩一个嬉戏，名字叫“我给小鸡起名字”。 二、交代嬉戏规则。 1、扮演取名字的幼儿，必需清晰大声地按依次说出小鸡的名字。 2、扮演小鸡的幼儿，必需记住自己的数字名字，以及前后的依次。 3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走
25、动，必需按从小到大的依次轮番快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。 三、老师引导幼儿嬉戏。 老师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的嬉戏活动。大家一起念儿歌，老师随着儿歌，边数边按依次指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿立刻站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按17的依次，边说“叽叽叽，我是小几”，边面对大家排成一横排。 四、幼儿自主嬉戏。 1、老师请实力强的幼儿扮演取名字的角色进行嬉戏。 2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行嬉戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。 五、创编玩嬉戏。 老师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语（其他动物）
26、，进行嬉戏。 儿歌： 我给小鸡起名字 一二三四五六七，妈妈买了七只鸡， 我给小鸡起名字：小 一、小 二、小 三、小 四、小 五、小 六、小七。 小鸡一下都走散，一只东来一只西。 我的小鸡在哪里？来啦来啦在这里。 叽叽叽，我是小一，叽叽叽，我是小二， 叽叽叽，我是小三，叽叽叽，我是小四， 叽叽叽，我是小五，叽叽叽，我是小六， 叽叽叽，我是小七。我们玩得真快乐。 大班听说嬉戏：说相反 活动目标： 1激励幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。找寻生活中的反义词。 2激励幼儿主动思维、表述声音洪亮，清晰。 活动打算： ppt、（红、绿）旗子人手一对、嘉奖品 活动过程： 一、创设情境引出嬉戏主题 “小挚友们
27、，欢迎你们来到我们“智勇大冲关”节目现场！我是今日的主持人X 老师，现在由我来为大家介绍一下本次节目的规则与要求，请大家要细致听哦！” 二、嬉戏“说相反”。 本次节目共有为3关：热身赛、眼睛真能干、脑筋急转弯 （1）热身赛：播放音乐颠倒歌，请幼儿听音乐 提问：这首歌曲中，你觉得哪些地方唱的比较惊奇？惊奇在哪里？应当怎么样呢？现在怎么样了呢？（出现了相反，颠倒了） （2）眼睛真能干：出示图片，引导幼儿视察，找出相反的地方。 师：这两兄弟可好玩了，他们身上有许多相反的地方，我们一起来看看，并找出他们相反的地方，看谁找得多！ 找寻生活中的反义词，引导幼儿通过找找，想一想，找寻活动室里的相反词。 （3
28、）脑筋急转弯：幼儿依据老师的提问快速的作出回答。 如，师：我说一个黑（上、多、高、胖）！幼：我说一个白（下、少、矮、瘦） 三、智勇大冲关：嬉戏“红旗绿旗举起来” “小挚友们真是太能干了，闯过了那么多关，看来我要使出我的看家本事了！” （1）出示红、绿旗，请幼儿和老师一起做嬉戏。 （2）幼儿间进行竞赛 四、颁奖仪式 小班文学活动：香香的被子 活动目标： 1.理解故事内容，驾驭词汇“暖暖的、软软的、香香的”，知道知道晒被子的好处。 2.能在老师引导下初步学会说故事中角色的对话。 3.在嬉戏的情景中，体验晒被子带来的暖和和乐趣。 活动打算： 1.故事背景图1幅，磁性教具：小猪、小猫、小山羊各1个、小
29、狗指偶1个。实物小被子一床。 2.背景音乐。 活动过程： 一、语言描述情景,引起幼儿的爱好。 导入语：一个秋天的早上，太阳公公出来啦，照得大地暖洋洋的。这时候，胖小猪和他的好挚友小花猫，小山羊来到草地上，你们猜他们在干什么呀？ 小动物们究竟是在做什么呢？我们来听一个故事，故事的名字叫做香香的被子。 二、结合背景音乐，完整观赏一遍。 提问并依据幼儿回答出示大背景图及动物形象。 1.故事的名字叫做？ 2.小动物们都在做什么？ 3.有哪些小动物在晒被子呢？ 4.你们觉得晒过的被子是怎么样的？ 出示实物被子，幼儿在老师的引导下，通过“抱、摸、闻”感受晒过的被子“暖暖的，香香的，软软的”，从而驾驭词汇“
30、暖暖的、软软的、香香的”。 三、结合磁性教具，分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。 1.讲解并描述故事从开头到 “晒过的被子是怎么样的？”。 提问：小狗望见小动物都来晒被子是怎么问的呀？ 2.讲解并描述故事从“小猪说”到“晒过的被子闻起来香香的”。 提问：胖小猪是怎样回答的？小猫是怎样回答的？小山羊是怎样回答的？幼儿在老师引导下，结合表情、动作学说：“晒过的被子盖起来暖暖的”“晒过的被子摸起来软软的”“晒过的被子闻起来香香的” 3.讲解并描述故事“小狗听了大家的话”到结束。 提问：假如你是小狗，盖着晒过的被子，你觉得怎么样呀？ 老师小结晒被子带给我们的好处。 四、嬉戏：晒被子 在嬉戏的情
31、境下，老师带领幼儿边晒被子边说“晒过的被子”。 总结：小挚友们回家以后，也可以跟爸爸妈妈一起，晒晒自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太阳的味道。 故事： 香香的被子 秋天到了，天气凉了，小动物们要打算过冬啦，他们呀都来晒被子呢。 “噜噜噜”，胖小猪来晒被子了。 “喵喵喵”，小花猫也来晒被子了。 “咩咩咩”，小山羊也来晒被子了 。 小狗跑过来，看到大家都在晒被子，他问：“你们为什么要晒被子呀？晒过得被子会怎么样呢？” 胖小猪说：“晒过的被子盖起来暖暖的。” 小花猫说：“晒过的被子摸起来软软的。” 小山羊说：“晒过的被子闻起来香香的。” 小狗听了大家的话，他说：“那我也要去晒被子。”说完，小狗
32、就跑回家晒被子去了。 冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子盖在身上，睡的真舒适。 他说：“唔，晒过的被子，真香啊，有一股太阳的味道。” 中班文学活动：会变色的房子 活动目标： 1、能主动主动的参加文学活动，感受四季带来的色调美。 2、理解并尝试结合已有的阅历运用描写色调的词语：绿油油、红艳艳、金灿灿。 3、通过学习散文诗，了解季节的改变。 活动打算： 背景音乐、教具自制一间会变色的房子、PPT 活动过程： 一、谈话导入课题 1、师：小兔子的房子也有个隐私哦，隐私就在老师的儿歌里，你们可要细致听哦！（师配乐朗诵散文诗） 2、师：你们有没有听出这房子的隐私？（幼儿回答）那你们想不想看看小兔子的房子
33、呢？（师出示自制的房子） 二、熟识内容，理解并尝试运用描写色调的词语。 （一）观赏理解有关春天的段落 1、师有感情朗诵有关春天的段落。提问：春天的房子是什么颜色的？你从哪个词里听到房子是绿色的？（让幼儿尝试说出绿油油） 2、你在生活中看到什么是绿油油的？（师小结） （二）观赏理解有关夏天的段落 1、师：春天一每天过去，夏天来了，房子又会变成什么样呢？ 2、师有感情朗诵有关夏天的段落。师：夏天的房子又是什么颜色的？你又是怎么听出它是红色的呢？ 3、师：想想生活当中哪些东西是红艳艳的？把你的答案放在心里，等会儿和小鼓一起说出来。（师先示范敲小鼓说红艳艳的XX幼儿再尝试说。） 3、师小结 （三）观赏
34、理解有关秋天的段落 1、师有感情朗诵有关秋天的段落。师：秋天的房子变成了什么颜色？ 2、哪些东西是金灿灿的呢？ 2、师幼用金灿灿的XX玩身体节奏嬉戏。 三、幼儿尝试创编冬天的诗句 师：小兔子的房子春天是绿油油的.冬天会是什么颜色呢？ 四、播放PPT，完整观赏会变色的房子 师：小兔子的房子真奇妙，一年四季都会变颜色，我们一起再来观赏会变色的房子吧！（播放PPT完整观赏） 五、小结 师：春夏秋冬颜色可真美呀！我们四周还有许多许多美丽的颜色等待我们去发觉呢！ 散文诗： 会变色的房子 小兔子造了一间新居子，它把小种子搅拌在泥浆里，刷在房子上。 春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见
35、。 夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。 秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。 冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不见。 小兔子在变色的房子里，过着欢乐华蜜的生活。 大班文学活动：散文诗观赏秋天的雨 活动目标： 1、帮助幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。 2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像”的句式，并仿照散文片段。 3、激发幼儿对大自然酷爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。 活动打算： 有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。 活动过程： 一、倾听雨声，激发爱好。 1、听录音，引出
36、雨声。 师：“小挚友留意听一听，这是什么声音？” 2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。 师：“小挚友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（激励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段供应阅历基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师配乐有感情地朗诵散文。） 2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者
37、用动作表演出和其他人不同。） 三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。 师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（老师结合课件画面，完整朗诵。） 四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？ 1、观赏散文其次段：想秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。） 老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。 2、观赏散文第三段：看秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把颜色给了，像”的句式。） 老师小结：秋
38、天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。 3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。） 老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷 4、观赏散文第五段：听秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。） 老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它
39、们都打算要过冬。 5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？ 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小挚友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。） 老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，酷爱大自然。 五、再完整观赏一遍散文。 师：我们一起再观赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。 六、幼儿学习仿编。 1、仿照句式仿编。 师：刚才你们对哪个句子印象最深？学习“她把颜色给了， 像”的句式。（让幼儿仿照该句式自己编一句。） 2、仿编散文片段。 师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那
40、样的话说一说。（引导幼儿结合生活阅历进行仿编。） 3、活动延长：幼儿仿编，老师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。 散文诗： 秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子
41、，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，打算舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在打算过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 小班早期阅读教
42、案小熊的帽子 故事内容：小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。 小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你情愿帮我去找帽子吗？” 小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。 小熊说：“风把我的帽子吹走了，你情愿陪我去找帽子吗？ 小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发觉了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。 鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。 小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。 活动目标： 1、学习有序翻阅图书，了解小熊找寻帽子的有关情节。 2、情愿在集风光前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件欢乐的事情。 活动打算： 大图书一本、幼儿人手一本小