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1、一、题型：一、题型：（一）为什么以此为题？（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。（四）给文章加（换）题目。答题技巧答题技巧答题技巧答题技巧 1 1、先看标题的本义：、先看标题的本义：、先看标题的本义：、先看标题的本义：内容内容内容内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）2 2、再思考深层含义：、再思考深层含义：、再思考深层含义：、再思考深层
2、含义：（1 1）结构）结构）结构）结构（线索（线索（线索（线索 贯穿全文贯穿全文贯穿全文贯穿全文/悬念悬念悬念悬念 吸引读者阅读兴趣）吸引读者阅读兴趣）吸引读者阅读兴趣）吸引读者阅读兴趣）（2 2）修辞、手法（比喻、拟人修辞、手法（比喻、拟人修辞、手法（比喻、拟人修辞、手法（比喻、拟人、象征、象征、象征、象征、双关等）双关等）双关等）双关等）（3 3）主旨）主旨）主旨）主旨与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）（4 4）人物）人物）人物）人物与人物的关系（表明作品人
3、物性格、表明作者的与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）情感与态度、作者情感的触发点）情感与态度、作者情感的触发点）情感与态度、作者情感的触发点）3 3、最后分析其效果、最后分析其效果、最后分析其效果、最后分析其效果（题目本身特点）（题目本身特点）生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。兴趣。兴趣。兴趣。背
4、影背影（线索）（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用；充当文章线索，起贯穿全文的作用；（主题）（主题）抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。阿长与山海经阿长与山海经（内容）（内容）概括文章的主要内容，概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；突出阿长为我买山海经这件事；（人物）（人物）表现表现阿长真诚、善良和乐于助人；阿长真诚、善良和乐于助人；（人物）（人物）表明我的感表明我的感激和怀念。激和怀念。变色龙变色龙（修辞）（修辞）用比喻生动形象地写出了用比喻生动形象地写出了（人物）（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺主人公善变（见风使舵）的性
5、格。具有极强的讽刺性。性。心声心声（手法）（手法）语带双关，表层意义是李京京在课堂语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。需要亲情和友情。文章为什么要以文章为什么要以“六个馒头六个馒头”为题为题目？目？从结构从结构(线索线索)、主旨、引起阅读、主旨、引起阅读兴趣。来分析兴趣。来分析参考：参考：（线索（线索)六个馒头为线索，六个馒头为线索，贯穿全文；贯穿全文；（主题）表现了文章的（主题）表现了文章的主题，颂扬了
6、同学们的深情厚谊；主题，颂扬了同学们的深情厚谊；（题目本身特点）以平常的馒头为（题目本身特点）以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。题能引起读者的阅读兴趣。15文章以文章以“坑道口外坑道口外，有一棵桃有一棵桃树树”为标题有什么作用为标题有什么作用?请谈谈你的请谈谈你的看法。看法。(6分分答案示例：答案示例：（标题本身技巧作用）（标题本身技巧作用）坑道口借坑道口借指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对比强烈，比强烈，构成独特的景观，引发读者思考，构成独特的景观，引发读者思考，激发阅读兴趣；激发阅读兴趣；（手法、标题对于体现主题（手法、标题对于体现主题的作用）
7、的作用）桃树在战火中顽强生存，象征美好桃树在战火中顽强生存，象征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚强的意志坚强的意志 15文章以文章以“张友鸾：报纸岂可张友鸾：报纸岂可无风趣无风趣”为题有什么作用为题有什么作用?请谈请谈谈你的看法。谈你的看法。(6分分)(6(6(6(6分分分分)答案示例：答案示例：答案示例：答案示例：（标题对于体现内容的作用）（标题对于体现内容的作用）标题既点明文章写作对象标题既点明文章写作对象标题既点明文章写作对象标题既点明文章写作对象，又强调了张友鸾坚持又强调了张友鸾坚持又强调了张友鸾坚持又强调了张友鸾坚持报纸应该报纸应该报
8、纸应该报纸应该“有趣有趣有趣有趣”的主张的主张的主张的主张；（人物传主、主题）；（人物传主、主题）；（人物传主、主题）；（人物传主、主题）体现了张友鸾幽默风趣的性格特点体现了张友鸾幽默风趣的性格特点体现了张友鸾幽默风趣的性格特点体现了张友鸾幽默风趣的性格特点（标题本身（标题本身技巧作用）技巧作用）标题采用反问句式，语气强烈标题采用反问句式，语气强烈标题采用反问句式，语气强烈标题采用反问句式，语气强烈，（人物作者）（人物作者）（人物作者）（人物作者）巧妙地表达出作者对张友鸾主张的巧妙地表达出作者对张友鸾主张的巧妙地表达出作者对张友鸾主张的巧妙地表达出作者对张友鸾主张的认同与肯定。认同与肯定。认同
9、与肯定。认同与肯定。肯尼迪总统是地道的肯尼迪总统是地道的“美国人美国人”，但文，但文章却以章却以“我是柏林人我是柏林人”为标题，为什么为标题，为什么?答案示例：答案示例：（标题本身特点）（标题本身特点）与开头的与开头的“他他是在波士顿出生的美国人是在波士顿出生的美国人”构成矛盾，新颖构成矛盾，新颖别致，出人意料，激发阅读兴趣别致，出人意料，激发阅读兴趣。（标题对（标题对于体现人物的作用）于体现人物的作用）“我是柏林人我是柏林人”集中而集中而典型地反映了肯尼迪总统典型地反映了肯尼迪总统“不顾阻碍、危险不顾阻碍、危险和压力而作他必须做的事和压力而作他必须做的事”（标题对于体现（标题对于体现主题的作
10、用）主题的作用）“我是柏林人我是柏林人”是全文思想内是全文思想内容的升华，将人物为自己的国家的奋斗精神，容的升华，将人物为自己的国家的奋斗精神，上升到为世界和平而斗争的高度。上升到为世界和平而斗争的高度。15本文题为本文题为“扯淡扯淡”，如何理解，如何理解?有什有什么作用么作用?(6分分)答案示例：（手法：双关）答案示例：（手法：双关）题为扯淡题为扯淡,表表面上指的事爷孙俩闲谈（面上指的事爷孙俩闲谈（1分），实际上分），实际上是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建（神家园的重建（2分）
11、分）作用作用：（线索）（线索）作作为行文线索，贯穿全文；为行文线索，贯穿全文；（题目本身特点）（题目本身特点）吸引读者，激发读者的阅读兴趣；吸引读者，激发读者的阅读兴趣；意蕴丰富，意蕴丰富，耐人寻味。耐人寻味。题目也即文章的标题。题目也即文章的标题。通常被称作文章的通常被称作文章的“题眼题眼”，既然是，既然是“眼睛眼睛”，那一定是文章的主要内容，也，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼眼睛睛”中窥探到整篇文章的主要内容。中窥探到整篇文
12、章的主要内容。因此在阅读文因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。章时，一定要认真仔细的看标题。标题往往会是标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。）（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。）有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱
13、的线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。珍珠项链。有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。色彩。因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章，进而思考：后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是
14、文章的线索。线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。清楚明白。