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1、执教者：刘娟执教者：刘娟 矛：古代一种矛：古代一种兵器。长形，尖头，兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，安上木质的长柄，作战时用于直刺。作战时用于直刺。矛在商周时用青铜矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成，汉代多用铁制成的矛。制成的矛。盾：盾牌，盾：盾牌，古代作战时挡古代作战时挡御刀箭等的武御刀箭等的武器。器。矛和盾是两种相对峙的兵器，矛和盾是两种相对峙的兵器，如果把它们集合在一起，结果会如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？怎么样呢？初读课文，初读课文，读准字音。读准字音。我会读：我会读：矛矛 盾盾 持持般般 蜗蜗 坦坦研读：研读：课文讲了一件什么事课文讲了一件什么事？发明家手持矛和盾，在与朋
2、友对打比发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。谁善于把别人的长处集于一谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。身，谁就会是胜利者。发明家是怎样把矛和盾的优点发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？集合在一起发明坦克的？“谁善于把别人的长处集于一谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者身，谁就会是胜利者”这句话给这句话给你什么启发？你什么启发？小组合作学习：小组合作学习：讨论、交流讨论、交流矛和盾为矛和盾为 什么要结合呢？什么要结合呢？发明家和对手比赛，发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，难以招架，于是突发奇想
3、，想到了矛和盾结合起来。想到了矛和盾结合起来。矛和盾怎么结合的呢？矛和盾怎么结合的呢？把盾做成铁屋子，在铁屋子把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进上开一个小洞，从洞里伸出进攻的攻的“矛矛”（枪、炮），再给（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。让它会动。结果怎样？结果怎样？发明家发明了坦克；发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。坦克在战场上大显神威。坦克：英文坦克：英文TANKTANK的译音，旧译为的译音，旧译为“战车战车”具有强大直射火力、高度越具有强大直射火力、高度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战
4、斗车辆。由武器系统、推进系装甲战斗车辆。由武器系统、推进系统、防护系统、通信设备以及其他特统、防护系统、通信设备以及其他特种设备和装置组成。乘坐种设备和装置组成。乘坐3434人，分人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。别担负指挥、射击、驾驶等任务。19161916年在第一次世界大战中，英国最年在第一次世界大战中，英国最早使用坦克参加松姆河战役。早使用坦克参加松姆河战役。2020世纪世纪6060年代以前，坦克通常分为轻型、中年代以前，坦克通常分为轻型、中型和重型。型和重型。6060年代以来，多数国家将年代以来，多数国家将坦克按用途分为主战坦克和特种坦克。坦克按用途分为主战坦克和特种坦克。坦克主要用
5、于地面作战，用以对坦克坦克主要用于地面作战，用以对坦克及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁野战工事，消灭有生力量。但地形、野战工事，消灭有生力量。但地形、天气对它的行动有一定限制。天气对它的行动有一定限制。这个故事告诉了我这个故事告诉了我们一个什么道理？们一个什么道理？谁善于把别人的长谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是处集于一身，谁就会是胜利者胜利者 。你还能用别的例子你还能用别的例子来说明这句话的意思吗来说明这句话的意思吗？交流故事交流故事拓展延伸拓展延伸 交流课前搜集到的交流课前搜集到的发明家的故事。发明家的故事。铅笔和橡皮原来是分开的，铅笔和橡皮原来是分开的，一天美国人威廉到朋友家玩，一天美国人威廉到朋友家玩，看到他的朋友正在用铅笔画画，看到他的朋友正在用铅笔画画，铅笔的一端绑着一块橡皮，于铅笔的一端绑着一块橡皮，于是得到了启发。是得到了启发。产生了产生了“要是有一种要是有一种带橡皮的铅笔，人们使用起带橡皮的铅笔，人们使用起来不是就方便了吗？来不是就方便了吗？”的想的想法，通过努力缍发明了橡皮法，通过努力缍发明了橡皮头铅笔。头铅笔。蘸水笔与蘸水笔与墨水瓶的墨水瓶的合并，出合并，出现了书写现了书写方便的自方便的自来水笔。来水笔。