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1、四年级语文下册一双手教案北师大版四年级语文下册一双手教案北师大版四年级语文下册一双手教案 1 1教学目标：1、养成圈点批注的读书习惯。2、学会抓住特征多角度描写人物的写法。3、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。教学重点：体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。教学难点：学会抓住特征多角度描写人物的写法。教具使用：多媒体课件。教学策略：引导自学以读促悟合作探究拓展延伸。学习策略：自主学习圈点批注合作探究总结提升。一、导入新课一、导入新课1、欣赏图片课件出示：说一说，这可能是谁的手？你从哪儿看出来的？2、谈话导入，板书课题。二、检查课前预习我来考考你二、检查课前预习我来考考你
2、1、字词预习检测。指名读一读，纠正字音。2、课文初读感知。1这篇文章写的人物是谁？这个人物的职业是什么？三、自主学习三、自主学习一整体感知认识一双手。自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充：本文写了的一双手。谁的一双怎样的手二细读课文，解读“一双手”-动起你的手来。1、作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？再读课文用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？可以用“这是一双的手，你看：“”的句式交流。2、我来为张迎善这双“手”建档案。主人：身份：手感：手的肤色手指：
3、纹络：掌面：手的大小手指细节：手的别号：手的价值4、请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么？5、了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗？请再次用“这是一双_的手”的句式，谈谈你的深层感受。7、欣赏图片体会奉献。四、深入探究，赏析“一双手”四、深入探究，赏析“一双手”1、同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的其中一个角度评说一下其成功之处。如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用2、学生汇报，师总结。五、情感升华，赞美“一双手”五、情感升华，赞美“一双手”1、读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？3、课堂总结。六、作业六、作业1、仔细观察父母亲的手，写一篇小作文。2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。北师大版四年级语文下册一双手教案北师大版四年级语文下册一双手教案 2 2